学生听力技巧提高的途径初探

提高学生听力技巧，首先要使学生保持良好平和的心态，其次要事先进行阅读预测，还要注意捕捉重要信息，训练英语思维，培养速记能力。     

从语篇水平上提高学生的听力技能

本文试图从宏观的角度出发,以语篇理论为依据,从语篇的功能、形式着手,分析了听力的实质和语篇教学的重点．指出了应加强文化背景知识的介绍,培养学生的语篇意识,利用语篇功能和语篇特点,进行合理预测和推断,捕捉语篇重点信息,培养和提高听力技能．     

巧妙运用预测技能 全面提高听力水平

听力实际上是训练听的各项技能的综合运用能力，它涉及对语境的体验、对谈话人社会角色的分辨、对情境交流策略的运用等项技能的实际运用，预测则是其中尤为重要的一项认知技能。预测是指听者在做听力理解之前，根据各种暗示，如所给答案选项、段落或对标题等已有知识，对即将听到的对话内容进行预测，或者在听的过程中，根据已获得的有关信息线索，     

英语听力教学中的预测技能及其课堂训练

英语听力教学中，若能帮助学生达到“听”与“理解”的完美结合，学生就能对所听语篇内容完整而准确地领会。所以说听力教学中关键的课堂训练从某种意义上讲是帮助学生达到语篇理解的训练，而语篇理解的有效途径是预测。为了最大限度地提高极为有限的听力课的课堂教学效果，教师应重视对学生听力预测技能的培养及其课堂教学的训练方法；养成预测的习惯；引导积累各种文化背景知识；利用语篇结构预测等。     

如何提高学生的听力水平

一、立足于听力课的课堂教学课堂教学是提高学生听力水平最重要的教学环节之一，应努力提高听力课的课堂效力。由于听力理解是一个积极而又复杂的过程，这个过程又决定于听力理解的内容及水平。因此，在听力理解过程中，首先我们应建立以学生为主体、教师为主导的新的学习观。一个好的教师，不应该是教学生“该怎样做”，而应启发、引导学生思考“该做什么”，“为什么这样做”和“怎么去做”。教会学生整理、加工、贮存信息，并将信息浓缩、增殖的方法。其次，我们应当帮助学生克服畏难情绪，建立良好的听训心态。有的学生在上听力课时包袱…     

如何提高学生的英语听力水平

本分析了听力的特点和难点，指出只有加强听力基本功训练，提高听力技能，培养预测能力，才能提高学生的听力水平。     

听力教学中如何提高学生的听力水平

语言是一种交际工具，语言教学的目的是为了培养学生运用这种语言的能力一听力作为四项技能之一，常被列于首位，语言法则告诉我们，“听”是人类学习语言的第一途径一从文字发展的历史角度来看，人类是先有听说、后有读写的，文字符号只是在口语的基础     

在英语教学中注重培养学生的听力技能

传统听力课的教学方法往往是:教师先放录音,让学生听几遍后,再做书上的理解练习,最后核对答案。当学生抱怨听力材料的播放速度太快,跟不上时,教师通常是利用录音机的暂停键,让学生一句一句听;若还听不懂,教师就慢速重复句子,直到学生听懂,完成练习为止。听力课上单一的材料输入易使学生感到乏味、疲倦,注意力分散,从而影响听力水平的提高。因此,在听力教学中,教师要善于运用灵活多样的教学方法,培养学生良好的听力习惯,达到提高听力整体水平的目的。一、在课堂教学中注重听力预测能力的培养所谓预测是指学生在做听力理解练习之前,根据练习内…     

培养听力技能 提高听力水平

听是人类接受口头信息的唯一途径,其重要性勿庸置疑。文章结合《大学俄语教学大纲》对听力的要求,结合俄语口语的诸多特点,结合在实际教学过程中俄语听力教学课时少等实际问题,针对绝大多数在母语环境中学习俄语的中国学生在听力方面存在的及可能出现的问题,从五个方面剖析阐述了如何培养学生的听力技能、技巧,进而从根本上提高他们的听力水平的方式方法,可操作性强,对于提高学生的俄语听力有极强的指导意义。文章中所列举的一些实用技巧、技能,对学习其他语种的读者提高听力水平也有一定的借鉴作用。     

提高英语听力能力的研究（Ⅲ）——听力微技能

本文对提高英语听力能力中听力微技能问题进行了研究。     

听力的语篇教学与理解记忆

听力理解的过程揭示了听力理解和记忆涉及到语言知识和文化背景等多方面的因素，在听力课教学中实施整体的语篇教学有助于学生在听力训练全过程中取得显著成效。     

认识听力理解本质是提高听力教学质量的关键

听力课看似简单实则复杂，对连续的有意义的语音理解既涉及语音基础知识又涉及复杂的心理解码活动。上好听力课是基于教师对听力理解本质的理解，基于对听力理解理论的认识，在此基础上，才能提高学生的听力水平。     

加强听力训练,提高听力水平

听力是英语学习的四项基本技能之一,是人们进行语言交际的重要手段,是理解和获取口头信息的交际能力的体现。为了更全面地考查学生的英语运用能力,高考英语增加听力测试已成为高考改革的重要内容。教育部考试中心从1997年在广东省试点到2001年将听力测试推广到全国近20个省市,且占分比例越来越大,这一措施说明,加强英语听力训练,提高学生听力理解能力显得尤为重要。现就近年来听力试题进行分析,以求有针对性地对学生听力方法进行指导。     

听力理解过程中的语篇信息加工

听作为言语活动的一种形式,在人类交际活动中所占的比例为45％,列听、说、读、写各言语活动之首。在外语教学中,听力教学同样占有举足轻重的地位,其中,语篇知识在听力教学中的重要性不容忽视。     

高中英浯听力教学中预测技能的培养

听力教学一直是高中英语教学中的一个薄弱环节。本文论述了如何培养学生的预测能力的几种有效方法。根据标题预测体裁、标题、主题句、关键词等,进行预测是提高听力水平的有效途径。     

如何提高英语听力水平

<正> 影响提高英语听力水平的因素很多,但在英语的学习阶段,由于学生的英语学习深度还远远不够,所以影响英语听力的提高主要还是语言因素,其中包括语言知识——语音、语调、调法及词汇的掌握程度;还有语言技能即听力技巧的掌握和应用。下面就从这两方面做些粗浅的分析。 一、提高语言知识与语法知识     

从认知心理角度分析提高学生听力理解的策略

本文运用认知心理学理论对学生的听力理解进行了分析，提出了听力理解教学中应采取的对策：即从学生的概念能力、语篇能力和听力技能等方面进行培养，实现学生“心智合一”的听力行为，提高学生的听力水平。     

如何提高初中英语听力技能

在英语教学中,主要强调听、说、读、写四种技能的培养,其中听说是学习语言的基础。里弗斯的研究表明,听占整个语言交际活动总量的45%。由此可见,训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。