浅谈英语教学中实施愉快教育

著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣．而被迫进行的学习．会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”许多教育学家和心理学家都有过这样的感慨。作为英语教师，我对利用英语课堂教学法中培养学生兴趣的重要性感触颇深。我提倡愉快教育。     

论中学语文愉快教学的意义

英国教育家斯宾塞说：“关系最为重大的是，要使求知成为愉快而非苦恼的事件。”前苏联教育家斯卡特金认为：“教师要用全部力量来把教学工作由学生沉重的负担变成欢乐鼓舞和全面发展的源泉。”孔子指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学。”张载也说：“学至于乐，则自不已，故进也。”明朝的教育家王阳明也多次表述：“今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进自不能已”的观点。这些论述无不说明了精神愉悦在学习过程中的重要性。     

初中英语兴趣教学法初探

著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。我国的伟大教育家孔子说的“知之者不如好知者,好之者不如乐之者”,同样也道出了兴趣对求知的重要性。兴趣能产生欲望,诱发学习热情。当学生带着浓厚的兴趣去学习时,其主观能动性能得到充分的发挥。因此教师在教学中。应千方百计地激发学生的学习兴趣,使之产生强烈的求知欲。以饱满的热情和旺盛的精力投入到学习中去,实现由“要我学习”到“我要学习”的根本转变。那么怎样才能达到这一目标呢？     

初中英语兴趣教学法初探

著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。我国的伟大教育家孔子说的“知之者不如好知者,好之者不如乐之者”,同样也道出了兴趣对求知的重要性。兴趣能产生欲望,诱发学习热情。当学生带着浓厚的兴趣去学习时,其主观能动性能得到充分的发挥。因此教师在教学中。应千方百计地激发学生的学习兴趣,使之产生强烈的求知欲。以饱满的热情和旺盛的精力投入到学习中去,实现由“要我学习”到“我要学习”的根本转变。那么怎样才能达到这一目标呢？     

数学课愉快教学初探

愉快教育是一种好学、乐学精神的教育,是一种科学性和艺术性有机结合的教育。孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”看来,“乐之”优于“好之”。“知之”是因为“乐之”,是发自内心的要求,是主体愉快情绪的反映,是符合儿童心理发展规律的。它可使儿童在动手、动脑、操作、运行、讨论时,愉快地完成学习任务,     

激励教学法在语文教学中的应用

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，激活学生的思维，调动他们的学习热情，使学生由烦学、厌学、弃学到爱学、想学、乐学，就显得特别重要。而激励教学能有效地调动学生学习的主体积极性、主动性和创造性，真正还学生学习的主体地位，使语文课充满无限的生机和迷人的魅力。     

语文愉快教学法初探

“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”!这是一句古诗,千百年来,学子们“寒窗苦读”,虽然亦不乏学有所成者,但有多少人能读得心情愉快、乐趣无穷?传统教育就是忽视发挥学生的主体性精神,教学方法单调,一味地灌输知识,学生只能被动地接受,学习没有乐趣,效果很不理想。因此,现在呼吁     

让孩子快乐地学英语——浅谈小学英语愉快教学法

我国古代教育家孔子曾说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”孔子的这句话精辟地指出,“好学、乐学”,即“喜欢学、乐于学”,     

实施愉快教学法 提高学生英语素质

近年来,随着英语教育教学改革的全面铺开和素质教育理论研究的不断深入,愉快教学法在英语教学尤其是启蒙教育转轨的今天,更是显示出不可替代的优越性。因此,如何使刚踏进学英语门槛的小学生带着浓厚的兴趣,在欢快的气氛中走进英语世界,对我们广大英语教师而言,是一个十分值得探讨的课题：一、实施愉快教学的意义和作用＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂一。古代教育家提出的精辟地解,道出了乐学的意义和非凡的作用,是我们在开发学生智力上的一把金钥匙。我们现阶段的知识传播对象,     

如何激发学生数学学习动机

"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老师,只有激发起学生对某门学科的学习兴趣,才能在教学中收到事半功倍的效果。换言之,就是要激     

谈谈教师的愉快教学

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性。“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣”，现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了“愉快教育”理论。现代教学论也公认：课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。     

英语愉快教学法初探

目前，学生普遍认为课业负担过重，主要是因为学生将学习看成一种负担，而不是享受。假若教师在教学过程中能有目的采用一些学生喜闻乐见的游戏形式，采用愉快教学法，培养学生的学习兴趣，使学生的大脑始终处于兴奋转动状态，一定可以使学生对所学材料更好地感知、记忆、思维和想象、从而获得较多、较牢固的知识与技能。     

中学化学教学中如何培养学生的学习兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”意思是,了解知识的人不如爱好知识的人,爱好知识不如把以学知识为快乐的人。说明了对学习的兴趣和热爱是学习的最高境界。在相同的学习环境下,认知的差异除了自身的素质外,还取决于学习者的态度,积极的心态是取得学习效果的必备因素。因此,学生对学习有了兴趣,才会产生自觉的态度,激发学习的主动性,让学生在学习中感到愉悦,取得好成绩。如何培养中学生对化学学习的兴趣,我从以下几点浅谈一下。     

新课标下怎样开展语文愉快教学

远在两千多年前的伟大教育家孔子就明确指出：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”宋代大理学家朱熹说：“教人未见意趣,必不乐学。”可见,精神愉悦在学习过程中尤其重要。     

如何培养语文学习兴趣

兴趣是最好的老师。“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”说的就是这个道理。我认为学习语文更是如此。     

如何让学生做学习的主人——也谈美术愉快教学

关于"愉快教学",古今中外不少教育理论家都有过许多精辟的论述,我国古代教育家孔子在《论语·雍也》中说过:"知之者不知好之者,好之者不如乐     

初中英语愉快教学法初探

愉快教学法是一种教学艺术.教师要通过情感的投入和创造性的教学方法,使学习中的诸要素情感化,使学生变得易学,善学,乐学.激发学生的兴趣,使学生成为学习的主人,使学习成为学生终生追求的目标和人生的乐趣.本文对初中英语愉快教学法进行了探讨,旨在调动学生的积极性和主动性,提高课堂教学的有效性.     

如何培养中学生英语学习兴趣

孔子曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”心理学研究结果也告诉我们,轻松愉快、乐观的情绪状态能有效强化人的潜力活动,使学生精力充沛,思维敏捷,想象丰富,记忆增强,从而使潜力得到充分发挥。     

兴趣教学法在中学历史教学中的应用

“兴趣是最好的老师”,孔子也说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。这就是说,无论做什么事情,兴趣是关键。有了兴趣,人的主观能动性就能充分发挥出来,从而取得好的成果。因此,在教学过程中,要提高教学质量,老师首先应该注重培养学生的学习兴趣,而初中历史课尤其如此。     

孤月清辉

学习是一种积极思维活动，而兴趣则是学习知识的动力，是发展思维的前提。大教育家孔子曾说：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”如果说“知之者”是被动接受，那么“好之者”则是主动追求，而“乐之者”则已达到痴迷执着的状态。一旦学生的学习兴趣激发出来了，就能进入这种痴迷执着的状态，语文教学就能收到事半功倍之效。而恰到好处的课前导入则是激发学生语文学习兴趣的有效方式之一。