构建区域信息生态环境有效带动教育现代化发展——顺德教育信息化区域推进的实践与思考

本文结合顺德区教育信息化工作实践,论述了如何有效地推进区域性教育信息化工作,并快速提升应用绩效.通过八个方面的探索和实践,搭建了一个区域性教育信息化综合应用大平台,营造了一个生态化的区域信息环境,使教育投资、软硬件建设、资源建设、师资建设等教育信息化工程中的关键要素得到合理有效的调配,产生显著应用绩效,从而突围区域性教育信息化建设与应用困境,有力促进了区域教育信息化的良性发展,同时亦为我国区域性教育信息化推进工作提供了有益启示.     

拱墅区区域推进数字校园建设的实践与探索

拱墅区作为国家教育信息化区域试点单位之一,"重视教育信息化建设,区域推进数字校园建设"成为拱墅区教育信息化的重要举措,我区以"公共应用区里建,特色应用学校建"的思路,积极推进区域数字校园建设。     

基于云技术的区域教育信息化建设模型与应用设想

随着云计算技术的发展和人们对教育信息化需求的提高,建立一个廉价、便利、智能化的区域教育信息化平台已是一种发展趋势;对当前区域教育信息化建设存在的问题进行分析,提出区域教育信息化建设应用模型的设想。     

中小学优质“微课”资源开发的区域实践与启示

区域层面的资源建设,是教育信息资源工作的新热点.同时,网络技术与数字视频技术的成熟使微课资源的建设焕发出新的生命活力,从而引领区域教育信息化的新发展.文章介绍了微课的概念,以佛山市为典型案例,阐述了区域微课建设与应用的现状,并深入剖析了在建设与应用过程中存在的问题,据此提出了微课对区域教育信息化发展的启示,以期为区域基础教育信息化的数字化资源建设提供借鉴和参考.     

基于云技术的区域教育信息化建设模型与应用设想

随着云计算技术的发展和人们对教育信息化需求的提高，建立一个廉价、便利、智能化的区域教育信息化平台已是一种发展趋势；对当前区域教育信息化建设存在的问题进行分析，提出区域教育信息化建设应用模型的设想。     

《中国教育信息化》征稿启事

正2014年《中国教育信息化》杂志将继续以服务于中国教育信息化建设为己任,以更新、更快、更权威的方式,全面展示国内外教育信息化建设的最新进展和学术动态,为广大教育工作者及时了解教育信息化发展、不断提高信息技术应用水平和服务能力,推动我国教育现代化做出应有的贡献。2014年本刊将重点关注以下方向:资源建设与共享聚焦教育资源平台建设(国家、地方以及学校资源平台)和资源共享机制与模式创新(不同区域、不同学校、不同群体间的资源共享)。管理信息化管理信息化国家和地方层面的整体规划、工作进展和应用,包括各地区及学校的教育管理信息化建设。基础设施与环境建设"网络宽带校校通"和学校信息化学习环境建设与应用。区域发展区域教育信息化的整体规划与创新。     

改善教育信息化绩效 打造教育信息化品牌

教育信息化涉及基础设施建设、应用系统开发、教学资源开发、信息技术应用与研究、师生信息素养培养、配套政策制定等多方面内容。在多年的实践和探索中,广东省佛山市把教育信息化作为带动教育现代化的重要途径,大力推进教育信息化建设,取得了显著成效,形成了具有鲜明区域特色的教育信息化建设工作模式与经验。     

上海浦东新区 教育信息化应用整体推进

教育信息化已经走过基础设施建设的初期阶段,进入以应用引领发展的内涵建设阶段。很多地区已经将教育信息化的工作重心定位为教育核心领域的应用实践,以及用信息化手段促进学校的快速发展。上海浦东新区基于区域现状,以系统化的视角,围绕教学质量提升、各类人力资源信息化能力建设和规范机制保障等核心内容,通过区域展示、平台交流、学校辐射等多种手段,促进区域整体的提升和发展。     

聚集效应对区域教育信息化均衡发展的影响研究

我国区域教育信息化建设受到聚集效应理论的影响,给教育信息化建设与和谐发展战略带来了较大的负面影响。通过对教育资源的聚集效应理论和实证分析,描述了区域教育信息化建设的基本现状,并对促进区域教育信息化建设与发展的措施进行了有益的探讨。     

区域教育信息化建设研究及实证

本文在国内外教育技术学和教育信息化方面相关研究的基础上,提出了对区域教育信息化的独特理解,对区域信息化建设的意义、原则、定位、主要内容及效果评价等进行研究,并构建了区域信息化投资决策模型,力图解决区域信息化建设所面临的各种现实问题。结合"深圳市宝安区教育信息化综合应用服务平台——大平台建设项目"的实际情况,对区域教育信息化建设的目标和步骤详尽分解,充分体现了理论对信息化建设实践的指导作用。     

区域基础教育信息资源共建共享机制的研究

随着教育信息化建设的推进和基础教育课程改革的深化,教育信息资源共建共享已成为区域基础教育信息化建设的重要内容。本研究立足于区域基础教育信息化建设,在分析区域基础教育信息资源共建共享研究现状的基础上,详细阐述基础教育信息资源共建共享的机制,并以广州市“教育e时代”工程建设项目为例,介绍区域基础教育信息资源共建共享机制的实践应用,以期为进一步深化基础教育课程改革,促进区域教育信息化可持续发展提供借鉴性建议。     

区域基础教育信息资源共建共享机制的研究

随着教育信息化建设的推进和基础教育课程改革的深化,教育信息资源的共建共享已成为区域基础教育信息化建设的重要内容。本研究立足于区域基础教育信息化建设,在分析区域基础教育信息资源共建共享研究现状的基础上,详细阐述基础教育信息资源共建共享的机制,并以广州市"教育e时代"工程建设项目为例,介绍区域基础教育信息资源共建共享机制的实践应用,以期为促进区域教育信息化可持续发展提供借鉴性建议。     

发达地区的教育信息化问题及其战略对策——以首都教育大战略促进首都教育信息化的跨越式发展

本文通过研究发现北京城区教育信息化存在的问题,这属于发达地区的教育信息化问题,对全国来讲具有很强的先导意义。因此,本文在首都教育大战略的视角下提出相应的战略对策,如建立区域教育信息化专项资金制度,均衡发展各校；在区域机构人事方面进行相应的战略调整；建设区域教育信息化应用评估体系；加强区域优质教育资源库建设,发展现代远程教育,从而促进首都教育信息化的跨越式发展和可持续发展。     

欠发达地区教育信息化生态环境的构建

教育信息化环境是一个网络化、数字化、智能化有机结合的新型的教育和学习环境。构建一个区域教育信息化的生态环境,可以更加安全、快捷、高效地把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法、优秀的文化输送到区域的所有城镇、农村和边远山区的中小学校,真正实现教育公平。本文在阐述区域教育信息化生态环境内涵的基础上,着重探讨了如何从网络建设、平台建设、教师培训、评价保障、应用研究等五个方面来构建区域信息化生态环境。     

加强教育信息化建设 为区域教育持续发展助力

教育信息化是社会信息化的重要部分,是教育现代化的必然要求。多年来,我区把教育信息化建设作为工作重点,加强信息技术硬件建设,积极构建教育教学应用平台,促进信息技术与学科教学整合,为区域教育品质提升提供了强有力的支持。     

加强教育信息化建设 为区域教育持续发展助力

教育信息化是社会信息化的重要部分,是教育现代化的必然要求。多年来,我区把教育信息化建设作为工作重点,加强信息技术硬件建设,积极构建教育教学应用平台,促进信息技术与学科教学整合,为区域教育品质提升提供了强有力的支持。     

区域数字化教育资源建设与应用研究的认识与实践

数字化教育资源建设和应用是教育信息化建设和发展的重要内容。教育资源建设、教师应用能力和信息基础设施是教育信息化的重要基础。充分运用教育资源,提高课堂教学效率,丰富教学活动形式是教育信息化的重要目标。为了提高教育资源建设与应用水平,常州市电化教育馆和常州教育信息中心将区域数字化教育资源建设和应用作为一个课题进行研究。     

区域教育信息化建设研究及实证

本文在国内外教育技术学和教育信息化方面相关研究的基础上,提出了对区域教育信息化的独特理解,对区域信息化建设的意义、原则、定位、主要内容及效果评价等进行研究,并构建了区域信息化投资决策模型,力图解决区域信息化建设所面临的各种现实问题。结合“深圳市宝安区教育信息化综合应用服务平台——大平台建设项目”的实际情况,对区域教育信息化建设的目标和步骤详尽分解,充分体现了理论对信息化建设实践的指导作用。     

一核两翼赋能区域教育教学"高-精-新"融合发展的研究与实践

《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》提出了建成优质教育资源支撑的信息化学习环境,不断深入教学方式与教育模式创新等发展目标.文章通过调查分析发现广州市越秀区教育信息化从"高原"迈向"高峰"存在的问题:技术如何赋能教育更高水平发展、资源建设如何高效匹配应用需求、教学应用如何兼顾普惠优质.广州市越秀区一直注重以教育信息化推动区域教育教学优质均衡发展,通过实施一核两翼,构建了具有"高-精-新"特点的一核两翼区域教育信息化生态;构建了具备个性化资源供给、精准化教学分析、网络空间高效应用的区域教育公共服务应用格局;构建了兼顾普惠优质的"1+N"智慧教学新模式,推进基础教育均等化,建设高质量教育体系,为其他区域教育教学发展提供借鉴.     

构建和谐教育信息化生态体系 提升区域教育信息化应用绩效——佛山市推进教育信息化建设的实践与思考

本文以最新的教育信息化生态观和教育技术绩效理论为指导,全面回顾与总结了佛山市近几年在区域推进教育信息化建设过程中的创新实践和取得成效,并对区域教育信息化建设进行了深层次的理论思考,提出了区域教育信息化建设观念的“五个转变”,对于区域基础教育信息化深入推进和持续发展具有较大的借鉴意义