浅谈优质高中校的可持续发展

可持续发展(Sustainable Development)是八十年代出现的一个新概念,最早是由环境学家和生态学家提出。1987年世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中第一次阐述了可持续发展的概念,得到了国际社会的广泛共识。可持续发展按国际通行的解释,是既要满足当代人的需求,又不损害后代人满足需求的能力;可持续发展的核心是发展。可持续发展是一个国家经济、社会长期发展的必然选择,是当今社会必然采用的一种全新的发展模式,是我国改革与发展的战略国策,也是学校改革与发展的重要策略。对于优质高中学校来说,所谓可持续发展就是指按照现代学校发展的规律和趋势,把学校的发展建立在科学的具有长远生命力和效力的举措上。从根本上、全局上进行谋划,使学校实现不断超越、不断创新的发展目标。那么,如何实现优质高中学校的可持续发展呢?一、创新是优质高中校可持续发展的不竭动力实现可持续发展,是社会发展和教育发展的大趋势对优质高中的必然客观要求,也是优质高中校自身不断谋求新发展、铸就新辉煌的必由之路。十多年的高中校长生涯,使我深切地体会到,不断创新才是优质高中学校可持续发展的不竭动力。     

论学校发展规划与学校自主发展的关系

一个完整的、带有前瞻性的学校发展规划，并在实践中通过不断的摸索、完善，指导学校的具体工作，对于一个学校的可持续发展至关重要，特别在学校自主发展过程中其作用更为突出。随着我国基础教育改革的不断推进，我们深深认识到，制定和实施学校发展规划是实现学校发展的重要途径和手段，学校发展规划为转变管理思想、凝聚各方共识、分析诊断学校存在问题、帮助学校自主持续发展提供了一个有效的平台。[第一段]     

以规划学校发展推进现代学校制度

十余年的探索与实践使我们深刻认识到：科学制定、实施和评审学校发展规划是实现学校发展的重要途径和手段,学校发展规划为转变管理思想、凝聚各方共识、分析诊断学校存在问题、实现学校可持续发展提供了一个有效的平台。     

让梦想与智慧同行——民乐一中办学理念解读

教师的发展是学生发展的重要前提,没有教师的可持续发展就没有学生的可持续发展。实现了教师、学生的可持续发展,实质上就实现了学校的可持续发展。因此,学校要牢固树立以教师为本、以学生为本的思想,给每个学生以希望,让每一个体都发展。——王崇学     

充实思想 科学经营

荔园小学是省一级学校，有40多年的办学历史。学校如何面对现代社会发展的挑战，实现可持续发展？我认为，自己必须做一个有思想、善经营的校长。     

“绿色教育”模式下的学校德育工作

广州市第二十一中学是国家级绿色学校,“绿色教育”是学校教育教学的优良传统。2006年10月,我们将创建“绿色教育”模式作为学校教育教学的发展方向,写进了学校五年发展规划之中．并进一步充实和完善了这一教育特色的内涵。所谓“绿色教育”,我们的理解是把学校全部工作视作一个完整的生态系统,在可持续发展思想指导下,不断完善管理．改进教育手段,逐步提高办学效益,实现学校的可持续发展。在建构“绿色教育”模式的过程中,     

"绿色学校"及其功能

可持续发展战略是当今社会发展的一个主题，中国为了更好地实现这一战略目标，提出了创建“绿色学校”的活动。目前绿色学校的内涵还比较模糊，但至少包含了绿色管理、绿色教育、绿色校园和绿色科研四个方面；绿色学校具有多种功能；丽水师专应积极开展创建绿色学校活动。     

论学校发展规划的建设

学校发展规划自20世纪80年代在英国初露端倪后，其对学校管理的重要作用越来越引起人们的重视，英国倡导的学校发展规划项目也得到了许多国家的宣传与推广。我国于2001年在联合国儿童基金会的大力支持下，正式引进“学校发展规划”项目，伴随着示范性高级中学评审工作的展开，正确认识、发展与完善学校发展规划是学校真正实现自主办学，提高核心竞争力和迈向可持续发展道路的必修课。     

管理创新应注重的几个着力点

学校管理创新是学校管理者为学校的可持续发展，在把握学校的本质特点和学校发展规律的基础上运用创新手段，寻找创新着力点，来实现学校管理上的突破和飞跃，从而对学生、教师、学校的发展起到最佳效果。本校多年探索学校管理创新，着力于校园文化建设、师资队伍建设、发展战略建设，取得了一些收获。     

勇于创新 促进学校的可持续发展——专访太原市第三十六中学校长李倩

随着科学发展观理念的提出与践行,"可持续发展"已不仅仅是环境、经济中的热门话题,在教育领域中业已成为出现率极高的词汇。实现教育的可持续发展,就是以学校健康、和谐发展为保证,始终保持学校有强劲的发展势头、充足的发展后劲。如何实现教育的可持续发展,是每位校长面临的一个重要课题。本刊(www.cmee-online.com)特别采访了太原市第三十六中学校长,通过该校在教育可持续发展方面所做的有益探索和实践,引发广大教育工作者对教育的可持续发展进行深入思考和探讨。     

“爱生学校”简笔

在当前形势下，学校应具备可持续的自我发展的能力。只有每一个人对学校都有一种责任感，学校才会发展。学校可持续发展的根本目标——学生的发展。“爱生学校”是指能够为学生的发展提供一种全纳性的、友好的课堂和学习环境的学校。是学校可持续发展的基本途径。     

案例探究：关注学校的“成功密码”

作为一名校长,笔者始终有这样一个信念：和一个人一样,每一所学校身上都潜藏着成功的密码。为此,学校必须抓住发展中的每一个有力契机,更多地关注自身的成功密码。作为接受以“督导需求”为主线的综合督导评估的学校之一,我们在督后的一年时间内对“需求”的所思、所想、所做,实现了学校的可持续发展,实现了由“浦东新区教师专业发展学校”向“上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地”的跨越。     

跨越发展 持续发展

黄埔区沙步小学原为农村小学，2002年被评为广州市教育工作先进单位，2003年被评为广东省一级学校。学校实现跨越式发展后，如何实现可持续发展？我们主要做了以下工作。     

加强教师队伍建设实现教育可持续发展

加强教师队伍建设实现教育可持续发展重庆隆昌华学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。充分发挥全体教师的积极性、主动性和创造性，是不断提高教育质量，实现教育可持续发展的基本保证。因此，学校...     

用师生的可持续发展推动学校的可持续发展

北京市顺义区第十中学是2004年9月正式成立的一所公立完全中学,由原来的城区顺义三中高中部和后沙峪中学合并成新的完全中学.区、镇两级政府对学校的发展都寄予了厚望,学校的硬件设施和各种装备可以说是一流的,但如何运用好现代化的办学条件来实现学校的高效益和可持续发展是摆在我们面前的一个重要课题.2004年,我们在区教科室的指导下,找到了ESD项目这一良好的发展平台,通过两年多的实践与探索,学校逐步进入良性发展的轨道;2006年,学校获得北京市可持续发展教育创新奖:2007年,学校有两项成果分获北京市ESD项目"十五"成果的二等奖、三等奖.     

论高等职业院校的发展战略

文章探讨了高职院校赖以健康、可持续发展的长远发展战略。认为高职院校只有确立一个长远的发展战略，构建科学系统的战略框架，以科学的战略思想制定可行的战略目标和战略措施，重点培植学校的核心竞争力，形成鲜明的办学特色，才能具有竞争优势，实现可持续发展。     

以战略管理思想推动学校可持续发展

对于学校而言，战略管理是指对一个学校在一定时期的全局的、长远的发展方向、目标、任务和政策以及资源调配作出的决策和管理艺术。①本文将结合四川省成都华西中学的战略管理实践，从战略分析与选择、战略实施、战略评价与调整三个环节，阐述学校如何运用战略管理的思想和方法实现学校可持续发展。     

“一切以学生全面、可持续发展为本”是学校的办学之本

学校的办学思想是在对学校自身特点与社会发展趋势的认识不断深化的基础上探索形成的。“一切以学生的全面、可持续发展为本”的办学思想是学校的办学之本，核心在于“可持续发展”。其中以教师可持续发展为前提，以学生可持续发展为目的，以学校可持续发展为保障，形成一个动态开放的发展系统。     

瑞典中小学可持续发展教育的政策与实践

从1992年里约热内卢的联合国环境与发展大会到2002年约翰内斯堡的可持续发展世界峰会，可持续发展理念已深人人心，面向可持续发展的环境教育也日益受到重视。2002年，联合国在南非约翰内斯堡举行了全球瞩目的世界可持续发展峰会，与会的各国首脑一致通过，将2005-2014年确定为“可持续发展教育十年”，强调教育是实现可持续发展的不可缺少的组成部分。之后，各国从本国可持续发展战略的现实出发，重新审视了本国的教育政策。瑞典一直是北欧国家中积极提倡可持续发展的国家之一，20世纪90年代以来，在国家有关可持续发展政策的支持下，可持续发展教育成为瑞典教育界必不可少的组成部分。瑞典政府已经将学校中进行可持续发展教育作为实现瑞典社会可持续发展目标的重要途径。     

波士顿矩阵法在职业学校专业建设中的运用

专业是职业学校的生命线，规划建设好专业是每一个职业学校面临的现实问题，也是提高学校竞争力实现可持续发展必须思考的战略问题。在专业甄选和规划建设中，职业学校可以借助波士顿矩阵法来对现有专业结构进行评价，从而作出相应的决策，顺利实现学校发展目标。