结合社会现实进行政治课教学的尝试

今年,除了个别地市外,我省社会政治学科中考基本上采用了开卷考试的形式。作为开卷考试,社会政治学科的中考,要求在对基础知识、基本技能考查的同时,着重对学生分析能力、运用能力、综合能力的考查,要求学生运用所学知识分析社会现象解决现实问题,从而达到培养学生的创新精神和实践能力的目的。因而在     

在政治课教学中如何融进时政教育

长期以来中学政治课教学中普遍存在这样一个问题:人们只注重基础理论的教学,而忽视融进时事教育。典型的做法是:大多数教师在课堂上只讲课本知识,不重视穿插时事教育。即使有些老师也讲思想品德教育与时事教育相结合,也只是在授课之     

职业学校政治课教学中渗透时政教育的教法浅探

时政教学作为思想政治课的重要组成部分，它的价值在普通高中中已被任课教师重视并以各种形式运用于课堂教学实践，而在职业学校，由于各方面的原因，如学生素质较低，高考的外在压力较小，教师的精力主要放在就业指导上等等，并没有被充分重视。在多年职业学校政治课教学的实践中，我一直把时政教学作为政治课教学的一个重要组成部分，并进行了教法的探索。我发现，这一做法受到了学生的普遍欢迎，成为了政治课教学的一个亮点。那么，怎样在政治教学中渗透时政教育呢？     

政治课教学应用网络信息资源之我见

随着网络技术的快速发展,网络信息资源的应用已成为教育教学面临的一个重大课题。作者就网络信息资源的特点、在政治课中应用的意义和应注意的问题谈谈个人的看法和体会,以抛砖引玉,与专家、同行共同探讨。     

政治课教学开发利用课程资源的思考

开发利用课程资源是实现有效教学的重要途径。在政治课教学中,要广泛开发利用各种资源激发学生的学习热情和动机,激发学生的求知欲。要开发利用政治课程资源就要充分利用校本课程资源,自主开发校本课程以及教辅资料;要从政治教师、家长及学生等方面全方位有效利用一切可供利用的课程资源。只有广泛开发利用政治课程资源,才能使政治课堂焕发出永恒的生命活力。     

在政治课教学中激活学生资源

生本教育坚持"以学生生命发展为本"的教育理念,认为学生是教育的动力资源和重要的"活性资源"。中学政治课教学中,有待激活的学生资源包括学生个性化学习素质、学生群体性互动资源、学生经历性社会资源、教学生成性动态资源。在课堂教学中激活学生资源必须坚持教少学多、自主感悟、多元创生、情感体验的原则,有赖于营造安全、和谐、开放的教学氛围。     

当前思想政治课教学的时代感与现实性问题研究

从现实生活的角度,指出时代感与现实性研究的特点;揭示了思想政治课教学的困境:理论与现实生活的脱节;探讨了思想政治课教学改革的新方向:基于现实而又超越现实。     

思想政治课教学应加强情感教育

思想政治教学中的情感因素具有两极性、情境性、感染性和迁移性的特征；情感教育具有信号作用、动力作用及协调人际关系的作用；加强思想政治课情感教育要采取的原则和方法有：坚持激发和培育中学生积极情感的原则；发挥政治课教师在情感教育中的特殊作用；开展生动活泼的教学活动，促进学生情感的发展。     

热点问题追踪：思想政治课联系实际教学的现实需要

思想政治课的显著特点之一,就是教学内容除了重点难点问题,还有一个热点问题。追踪热点、结合热点、讲好热点,是思想政治课联系实际进行教学的现实需要。结合热点进行教学,可使教学内容更具针对性、现实性和趣     

提升思想政治课美育效果的现实路径

当下,高中生审美状态处于复杂困境,高中思想政治课具体教学也受到美育相关问题的掣肘,进而影响学校美育开展及高中生全面发展。在培养教师能力、优化课程内容、改革教学方式、整合教学资源等方面做出改善,通过加强教师人文素养和审美能力、打造专属美育内容、拓展教学思路并创新教学模式、实现多课程联合美育等现实路径,可以有效提升高中思想政治课美育效果。     

高中政治课要注重利用时政资源

近年来高中政治课高考与时事政治的结合越来越紧密,对当前国际国内大事的考查力度越来越强。这就要求政治教师在教学中必须加强教材与时事政治的联系。而且,这些时政热点又往往是学生非常关心、非常感兴趣的．是激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性的有利因素。     

活用时政资源 发展核心素养

思想政治课是培养学生正确的情感态度价值观的重要课程,在落实立德树人根本任务过程中具有不可推卸的责任。时政资源是思想政治课的重要教学内容之一。教学中使用时政资源,能引导学生运用学科知识进行分析,理解国家政策,培育政治认同、科学精神、法治意识、公共参与,大力提升学生综合素质。     

浅谈时政热点在高中政治课教学中的运用

解读考纲更显充分运用时政热点的重要性,分析近几年高考试题特点要求进一步加强时政教育,进行时政教育,能够有效的弥补教材的滞后性,培养学生理论联系实际分析解决问题的能力,提高学生道德品质,时政教育在政治课教学中的运用策略应灵活多样。     

例谈谚语资源的高中思想政治课教学价值

自第八次课程改革以来,课程资源建设日益受到一线教师的重视。谚语是民间集体智慧的结晶,既生动形象,又蕴含哲理,具有巨大的教学价值。从课程资源的视角来看,谚语能丰富教学语言的表达形式;从育人价值的视角来看,谚语能提升学生关注社会现象的意识,增强学生感悟生活哲理的能力;从方法启示的视角来看,谚语能启示教师要重视使用隐喻教学法,为学生的生活世界与知识世界搭建沟通的桥梁。     

政治课教学中乡土资源的案例式应用

一、政治课程中乡土资源的作用政治课程中的乡土资源,主要是指学校所在地(市、县、乡)的自然、生态、政治、经济、文化等方面的资源。长期以来,在政治课程资源的开发和利用中,往往过多依赖教材,忽视了对乡土资源的利用,这不仅造成了丰富的乡土资源的闲置,而且使政治教学远离了学生身边的社会实际,影响了学生对政治课的学习兴趣。在新课程改革的背景下,教师作为     

时代性语言与思想政治课教学

语言作为表达思想、传播知识的工具 ,具有影响和感染他人的功能。教育家苏霍姆林斯基说 :“语言在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”正因为如此 ,运用语言艺术来吸引学生的注意力 ,提高学生听课兴趣和学习效率 ,已越来越为广大教师所重视。本文要探讨的思想政治课教学中 ,教师恰到好处地运用时代性语言 ,对实现思想政治课整体教学目标同样具有不可忽视的积极意义。一、对时代性语言含义的简单概括本文所说的时代性语言主要是指 :对一个时代、一定时期重大政治、文化现象、社会热点、社会事件的形象化的语言概括或浓缩 ,是带有…     

如何加强思想政治课教育教学

青少年是祖国的未来和民族的希望．是中国特色社会主义事业建设者和接班人。作为培育具有良好思想道德素质的重要渠道之一的思想政治教学课堂责任重大。本文仅从加强政治教育教学的对策建议角度来阐明学好政治、喜欢上政治课将进一步增强学生形成良好的思想道德素质。