如何提高探究式学习的有效性

探究式学习作为一种新型学习模式,越来越受到人们的重视,这种学习模式充分体现了教师的主导地位和学生的主体地位,改变了学生的学习方法,挖掘和开发了化学实验在探究式学习中的功能。本文通过一些教学案例,阐述了提高探究式学习的有效性的几种方法。     

在美术教学中如何实施探究式学习

学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现、分析、解决问题的过程．它可以激发学生勇于探索，创造和追求真理的科学精神。鼓励学生质疑，善于发现问题，敢于提出问题，是培养小学生探究能力的开始，在教学中，我鼓励学生积极大胆发言．多问几个为什么？找出自己不懂的问题，或者根据自己会的，想“问难”别人的问题，小学生都有争强好胜的心理，就想方设法提出问题。有的学生把握不住学习要点，对所学内容不知所云，提不出问题，我采用教师设计几个有探究价值的问题，引导他们去找疑问，从课题的字、词等难度较小的方面入手。     

浅议语文教学中如何开展合作探究式学习

“合作探究式学习”是以师生情感交流为基础,以小组合作、自主探索、合作交流为主要学习方式,实现教学质量大面积提高的一种教学方法。体现了新的教育思想指导下互助、和谐的师生关系,它的主要优势体现在课堂教学效率高、学生自主学习能力强。     

合作探究式学习与学生心理健康

学习活动是学生所有活动中的主导活动,也是学生心理健康问题的主要来源之一。实际成绩与期望值之间的差距引起的无能感,长期学业失败造成的自尊心低落,是厌学、出走和许多行为问题的直接原因。即使成绩优秀的学生,也会因为成绩的波动而大大受挫,严重的甚至走上轻生的道路。     

引导学生进行探究式学习的四条途径

新课程改革非常强调改变学生的学习方式,倡导探究式学习。那么,应该如何开展探究式学习？在开展探究式学习的过程中应注意什么问题？本文提出一些看法,与大家共同探讨。     

如何引导学生探究式学习

知识经济的来临呼唤着教育进行深刻的改革。教育改革要求改变学生由过去机械接受的学习方式为主动探究式学习方式，教师由过去传授式教学的方式为指导式，组织式的教学方式。教师如何引导学生进行探究式学习呢？     

如何组织学生进行探究式学习

探究式学习是学生在老师的指导下,从学科领域或现实社会生活中主动选择和确定研究课题,以一种类似学术或科学研究的方法,让学生独立自主的发现问题、进行实验、操作、调查、信息的搜索、分析与处理、表达与交流等一系列探究活动,在解决问题中获得知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等方面的发展。探究式学习能让学生在探究的过程中学会探究,并且能够培养学生的多向思维,使学生创造性的运用知识,培养学生不断探究新知、寻求未知世界奥妙的能力。     

小学生如何开展探究式学习

探究式学习是近年来教育理论与实践领域出现的一种全新的教学方式,以学生发展为本,着力于学生的学,强调学生的探究。而根据小学生的身心发展特点开展探究式学习,研究其原则、策略等,是深化课程改革的需要。     

如何引导学生进行探究式学习

探究式学习指在教师的指导下,学生为获得科学知识,以类似或模拟科学探究程序所进行的学习方式．探究式学习的倡导者是美国芝加哥大学施瓦布教授．他认为探究式过程和方法适合在教学中培养学生的“创造力”．他还指出,教师的新技术和习惯,不是命令学生学习,而是教授学习的方法,培养学生自我汲取知识的能力．     

以教学《麻雀》为例 浅谈探究式学习

探究的学习方式，顾名思义，就是师生共同探讨研究，是进行合作学习的一种学习方式。既然是探讨研究．首先就应该确立探究的主题，对于教材而言，探究的主题应该是学生理解的重难点，只有这样的主题，才有探究的价值，才适合以探究的学习方式进行学习。因此，探究主题的确立，即问题的发现，应该是探究式学习的切入口。     

运用探究式教学提高课堂教学效率

所谓探究式教学。就是以探究为主的教学．其教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提。以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。     

初中历史如何开展探究式学习

历史对于初中生来说是一门比较新颖的学科,应该重视学生学习兴趣的培养,应该鼓励学生主动思考,不断更新思维方式。在"探究式"学习方法的运用过程中对于这一点就能够充分加强,让学生的观点能够得以表达,教师的引导作用会变得更加明显,教学氛围更好。     

如何引导学生进行探究式学习的几种模式

初中学生的探究式学习,是在教师的激励、启发和诱导之下,运用科学的方法去探究他们暂时还未理解和掌握的知识。学生探究知识的过程,就是学生利用原有知识经验,去解决教材中包含的未知因素,通过“学、思、疑、问、探”等多种方式,去挖掘自己的内在潜力,既获得新知,又增长能力。本文主要谈如何引导学生进行语文探究式学习的几种模式。     

合作探究式学习中的基本策略

现今，合作学习作为一种全新的学习方式，已全面走进我们的课堂，为避免走入合作学习的形式化、自由化等误区，让合作探究的旋律和谐地飞扬在师牛、文本之间，可从以下几方面做起。     

基于建构主义理论的探究式学习

近年来,探究式学习受到教学理论界和课程改革实践领域的密切关注,甚至成为我国新一轮国家基础教育课程改革大力提倡的学习方式。作为西方最新的认知理论的建构主义可以说是探究式学习的重要理论基础。建构主义不仅是一个哲学概念,更是一种教学观念,其知识观、学习观、师生观等方面的思想对探究式学习有重要的影响和启示。     

探究式学习模式探讨

探究式学习是一种以问题为出发点,在教师的引导下,学生主动参与,通过个人、小组或集体活动等形式去质疑、探索、研究、解决问题的一种教与学的方式。在这个过程中,教师是引导者,学生是主体。作为一种全新的以学生为中心的教学方式,探究式学习在自然科学教学方面已经得到了广泛应用并且取得了丰硕的成果。     

如何让学生主动学习

传统教学模式存在着学生被动学习的弊病。为培养学生主动学习，教师应转变教学观念，建立师生合作的教学关系，选择有利于学生主动学习的教学策略和教学模式。     

如何正确理解新课标倡导的"学生自主探究式学习方式"

探究性学习是一种积极的学习过程,主要是学生学习过程中自己探索问题的学习方式.要真正落实新课标倡导的"学生自主探究式学习方式",必须正确理解:①新课标提倡以学生为主体,但不否定教师的主导地位;②新课程提倡探究式学习,但不否定接受式学习;③学生的探究式学习不等同于科学家的科学探究活动;④探究式学习不等同于盲目追求创新.     

试论如何利用合作性学习提高学生的学习效率

教学环节应该重视学生的学习兴趣,用兴趣提高学生的注意力,让学生将全部的学习精力放在学习之中,从而有效提高学生的学习能力。教学中合作性学习由于其具有较高的趣味性、竞争性和合作性等优势被广泛地应用于课堂教学中。有句古语:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"教育改革之后,新课程标准指出:在教学过程中要激发学