生活随想

1.生活的乐趣生活的乐趣来源于良好的情绪,信赖这些情绪,并任由它们如同鸟儿高翔于天空般地自由自在。生活的乐趣是无法靠姿态摆出来的,也无法戴上一张面具来伪装。拥有这种乐趣的人们无须挂在嘴边,他们     

生活的乐趣

生活之乐趣来源于良好的情绪,信赖这些情绪,并任由它们如同自由自在的鸟儿高翔于天空。生活的乐趣是无法靠姿态摆出来的,也无法用戴上一张面具来伪装。拥有这种乐趣的人们无需挂在嘴边,他们自然会     

The Joy of Living

生活之乐趣来源于良好的情绪,信赖这些情绪,并任由它们如同鸟儿高翔于天空般地自由自在。生活的乐趣是无法靠姿态摆出来的,也无法用戴上一张面具来伪装。拥有这种乐趣的人们无需挂在嘴边,他们自然会焕发出快乐的气息。他们自己生活在快乐当中,也将这样的快乐自然而然地感染着他人,犹如是鸟儿就必将歌唱。     

生活的乐趣

生活之乐趣来源于良好的情绪,信赖这些情绪,并任由它们如同鸟儿高翔于天空般地自由自在。生活的乐趣是无法靠姿态摆出来的,也无法用戴上一张面具来伪装。拥有这种乐趣的人们无需挂在嘴边,他们自然会焕发出快乐的气息。他们自己生活在快乐当中,也将这样的快乐自然而然地感染着他人,犹如是鸟儿就必将歌唱。     

生活的乐趣

生活之乐趣来源于良好的情绪,信赖这些情绪,并任凭它们如同鸟儿在空中自由自在地飞翔。生活的乐趣是无法靠姿态摆出来的,也无法用戴上一张假面具来伪装。拥有这种乐趣的人们无需挂在嘴边,他们自然会焕发出快乐的气息。他们自己生活在快乐当中,也将这样的快乐自然而然地感染着他人,犹如是鸟儿,就必须歌唱。t.直接追求生活的乐趣却只会n使乐趣远离我们,它与幸福一样青睐胸有大志的人们。生活过得高雅、简单便会产生出乐趣。它是我们对生活的投入,而非所求。The joy of living com es from having fine em otions,trusting them,giving them t…     

生活的乐趣

生活的乐趣来源于良好的情绪。信赖这些情绪,并任由它们如同鸟儿一样在天空中自由自在地飞翔。生活的乐趣无法刻意伪装,也无法戴上一张假面具伪     

生活的乐趣

生活之乐趣来源于良好的情绪,信赖这些情绪,并任由它们如同鸟儿高翔于天空般地自由自在。生活的乐趣是无法靠姿态摆出来的,也无法戴上一张面具来伪装。拥有这种乐趣的人们无需把它挂在嘴边,     

生活的乐趣

生活之乐趣来源干良好的情绪,信赖这些情绪,并任由它们如同鸟儿高翔于天空般地自由自在。生活的乐趣是无法靠姿态摆出来的,也无法用戴上一张面具的方式来伪装。     

苹果树

生活之乐趣来源于良好的情绪，信赖这些情绪，并任由它们如同鸟儿高翔于天空般地自由自在，生活的乐趣是无法姿态摆出来的，也无法戴上一张面具来伪装。     

生活的乐趣

小编导读演讲需要多读多练,而寻找好的素材帮助你积累知识库,到演讲的时候方能信手拈采,增加演讲的魅力。本期开始,小编将为同学们提供经典的短文素材,记忆下来,为你的演讲增彩添色吧!生活之乐趣来源于良好的情绪,信赖这些情绪,并任由它们如同鸟儿高翔于天空般地自由自在。生活的乐趣是无法靠姿态摆出来的,也无法用戴上一张面具来伪装。拥有这种乐趣的人们无需挂在嘴边,他们自然会焕发出快乐的气息。他们自己生活在快乐当中,也将这样的快乐自然而然地感染着他人,犹如是鸟儿就必将歌唱。     

生活的乐趣

生活的乐趣来源于良好的情绪,信赖这些情绪, 并任由它们如同鸟儿高翔于天空般地自由自在。     

你要知道什么是生活的乐趣

生活之乐趣来源于良好的情绪,信赖这些情绪,并任由它们如同鸟儿高翔于天空般地自由自在。     

医科大学新生适应不良的案例分析报告

对于刚进入大学的莘莘学子而言,出现一些心理困扰是在所难免的。在新的环境中,大学新生可能产生一系列心理问题,由此会影响他们的日常生活、学习和与人交往的方式,甚至还会产生焦虑、抑郁情绪,导致大多数学生无法适应新的生活。通过心理咨询可以帮助他们消除负性情绪,提高学习效率,促进他们的身心健康。     

小学教学中学生厌学情绪的分析与调控

情绪是我们日常生活中一种常见的心理现象,我们无时无刻都在受着情绪的影响。对于小学生而言,年龄尚小的他们还无法掌控好自己的情绪,在学习过程中常常受到外界因素的影响而产生厌学情绪。因此,在教学过程中教师如何引导学生调控好情绪,让他们积极有效地去学习就显得尤为重要。本文主要通过对情绪的性质及厌学的定义、小学生情绪变化特点、小学生厌学的原因、如何调控学生厌学情绪四方面的研究来探究小学阶段情绪与教学的关系,分析如何调控小学生厌学情绪。     

乐享“地板时光”——自闭症儿童情绪行为干预的个案研究

情绪和情感障碍是自闭症儿童特有的障碍之一.自闭症儿童的情绪常常像汹涌跌宕的激流,他们的情感世界好似没有绿洲的荒漠.他们控制不了自己的情绪,也无法享受情感交流的乐趣.本文运用格林斯潘“以发展为取向,以家庭环境和人际互动为主”的“地板时光”疗法.根据家庭优先原则,利用“功能性情绪发展能力”的发展阶段,强调建立孩子的愉快情绪和有意义的人际情感关系,通过耐心观察亲子互动,跟从孩子的带领,利用孩子的兴趣,统领孩子的情绪状态,配合孩子的感觉资讯处理模式,调整自己的声调和肢体动作,用童心和孩子互动,注意每一发展阶段的感受和提升,以此来促进孩子的情绪调整和情感发展.     

生活化视角下幼儿园打击乐活动中游戏化策略的有效运用

生活离不开音乐,音乐是生活的调节剂,是情感和情绪的一种表达。因此,音乐教育逐渐在幼儿园教育中受到重视。在孩童时期,他们就喜欢寻找各种东西,敲敲打打,来满足他们制造声响的欲望。让幼儿在生活化的音效游戏中体验演奏的乐趣,探索它们发出的不同声音,而游戏化的打击乐活动追求的是自然、生活化的感受与融合,因此本文主要就生活化视角下幼儿园打击乐活动中游戏化策略的有效运用展开论述。     

浅谈大学生心理健康教育

当今社会竞争激烈,直接影响了大学生的学习和生活状态.在他们中间出现了发展目标不明确,人际交往不适应,不能很好地控制自己的情绪变化,无法承受求职和就业带来的压力等问题.为此,要教育和引导他们建立科学的生活方式,提高自身心理调节能力,鼓励他们积极参加业余活动,开展心理咨询活动,使他们成为健康心理的人才.     

坚守生活——读倪兴亮《远方的爱》札记

倪兴亮的自传体长篇小说《远方的爱》的真正意义，不在小说创作的艺术上，而在于它为我们打开了一个生存的阶层。这个阶层虽然生活得很平凡、很无奈，但也有他们无法剥夺的生活空间和乐趣。     

我的情绪我做主

教学目标[知识目标]了解情绪的基本类型,并且知道情绪是可以调适的。[能力目标]增强自我调适、自我控制的能力,学会理智地调控自己的情绪。[情感、态度、价值观目标]体验情绪的作用,体会生活的美好,感受生活的乐趣,培养乐观健康的心态和健全的人格,学会做情绪的主人。     

真切关心孩子的心理健康

<正>如何塑造小学生健全的人格呢?笔者认为应从以下几个方面着眼:一、培养小学生自我控制的能力1.保持愉快的情绪愉快是最有益于健康的情绪,愉快能使人在紧张中得到松弛,产生满意感和满足感,对外界产生亲切感,使人更容易与人相处。小学生在愉快的情绪状态下学习,会感到思维活跃,记忆敏捷,学习效率高。那么如何保持愉快的情绪?(1)寻找乐趣。老师要让小学生保持儿童天真烂漫的个性,对各种活动都倾注热情,积极参与,享受生活的乐趣。低