中日学历社会现象之比较

本通过中日学历状况的调查和研究，揭示了学历对人的价值取向以及就业所带来的影响，论证了如何看待学历问题。     

中国民众“官本位”意识成因探析

政治文明需要有与之相适应的社会意识作基础，而中国民众中普遍存在的“官本位”意识，已经成了中国现代化和政治文明建设的社会意识障碍。探析“官本位”意识的成因，意在为克服“官本位”意识的影响提供一种思路。     

“一流大学”与香港高校科技合作态势分析——基于论文合著的研究视角

基于Web of Science数据库中的SCI、SSCI、A&HCI数据集,以"双一流"中42所"一流大学"与香港10所高校2009-2018年的合著论文为研究对象,采用文献计量法,对两地科技合作的趋势、集中度、影响力等指标进行分析。研究发现:两地高校科技合作呈上升趋势,产出规模年均复合增长率为10.18%;科技合作的机构集中度较高,资助基金集中于内地基金,聚焦电气与电子工程、材料科学及交叉科学等领域合作;香港主要高校的合著论文数、总被引次数和h指数明显高于排名前列的"一流大学",而这些"一流大学"的篇均被引次数(CPP)和学科规范化引文影响力(CNCI)整体上高于香港主要高校。研究还发现:通过合作,两地高校的论文质量均得到提升,"一流大学"的提升幅度更为明显。     

“官本位”撼动高校之基

天津大学1月11日出台的《人才强校战略实施纲要》提出，一系列改革，正打中了中国高校现存弊端的要害。记者调查发现，近年来国内高校行政化倾向越来越严重，学校的各种重大决策，即便如学科设置、确定重点发展学科方面的话语权，也基本集中于高校行政权力部门。可以说，“官本位”的膨胀，正成为中国高等教育不能承受之重。     

金本、银硕、铜博:能力信号还是学历歧视?——基于某“双一流”建设高校10届博士毕业生的实证研究

本文基于我国某“双一流”建设高校2008—2017年间共10届博士毕业生数据,检验学术劳动力市场招聘中是否存在“金本、银硕和铜博”的前置学历歧视现象。研究发现：（1）“金本”“银硕”和“铜博”并非全面反映博士生科研能力的有效标签：仅在英文发表的期刊总影响因子的表现上,理工科专业中的“金本”和“银硕”显著高于“铜博”,在其他科研指标上并无显著差异,人文社科专业中的三类博士在各类科研指标上均无显著差异。（2）三者在学术职业获得上存在差异,这在一定程度上反映了前置学历歧视：不管是否控制在读期间的科研产出,理工科专业中“铜博”更可能获得非正式教职（博士后）,人文社科专业中“金本”更可能在高水平大学获得教职。     

困境、经验与思路——中国高校毕业生就业服务体系建设研究

中国高校毕业生就业服务体系建设面临着服务理念、服务内容和服务过程等现实困境问题。美国是高校毕业生就业服务体系建设较成熟的国家,其人本化服务理念、延展型服务过程、多样化服务方法、高水准服务队伍和导向性课程支持等成功经验值得中国学习。为有效促进大学生充分就业,在借鉴国外经验的基础上,必须建设具有中国特色的高校毕业生就业服务体系。     

打造中国高校“航母”——“985工程”

一、什么是“985工程” “985工程”是我国政府为建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学而实施的建设工程。     

四部门联合制定十项政策鼓励高校毕业生服务西部

为鼓励高校毕业生积极参加大学生志愿服务西部计划，团中央、教育部、财政部、人事部日前联合作出决定，参加2004年西部计划的志愿者除享受国家规定的高校毕业生就业优惠政策外，还可以享受十项优惠政策。     

当城市锻造了王牌——中国高校王牌理科专业之东北篇

从本期起，“专业揭秘”浓情打造中国高校理科专业“王牌”，以供考生在选报学校和专业时作参考。此系列介绍的“王牌”概指各高校理工类优势学科，当然，有些是指国内的，有些是指校内的，请读者留意介绍的内容，不要产生误读。     

“隐性淘汰”与农村职教——高校并轨引发的思索

“隐性淘汰”与农村职教———高校并轨引发的思索邹英１９９７年我国高校已全面实行并轨,其中缴费并轨这一制度必定会对广大农村特别是贫困地区的求学者带来一定的影响。贫困生问题该如何解决？农村教育是否仍具备向城市教育看齐的实力和背景？早在半个多世纪以前,陶行...     

“中国梦”视域下高校责任教育路径探索

高校应该切实贯彻"中国梦",向社会输出一大批具有高度社会责任感的学生,使其成为"中国道路"的引领者、"中国精神"弘扬者、"中国力量"的代表者。面对新的社会历史格局,怎样能在大学生责任教育中充分体现"中国梦"的主旨,是大学生思想政治教育开展的又一个关键突破点。文章主要分析了"中国梦"视域下高校责任教育的意义和内容,并针对性地提出了责任教育开展的途径。     

人才沙漠:学历文凭与学术职称——漫谈中国人才培养观、选用观、发展观的嬗变

本文主张“有文凭而不唯文凭，只认水平”的人才观念和“赛马”选才的人才制度，抛弃一切形式主义教条主义的东西，让今日的学历文凭与学术职称像昨日的粮票布票那样成为明日的历史，真正实现“水平面前，人人平等”的“不拘一格育人才、选人才、用人才”的社会理想。     

“中国之治”融入高校思想政治教育探究

“中国之治”是实践、理论、制度、文化的有机统一,包含中国之“治”、中国之“制”和“中国”之治三层意义,蕴含着丰富的意识形态资源。思想政治教育具有一定的国家治理功能,是一种意识形态“软治理”。将“中国之治”的价值理念、制度逻辑、生动实践融入高校思想政治教育,有利于推进思想政治理论课（以下简称“思政课”）内涵式发展、增强思想政治教育实效性、增进国家治理共识和培育国民政治素养。“中国之治”融入高校思想政治教育,应当结合大思政课的价值观教育、历史教育、法治教育、时政教育进行,并从理念创新、队伍建设、内容拓展、载体选择等方面调整优化教育教学范式。     

高升学高就业高薪酬——美国高等教育普及化成因之探析

美国是个多姿多彩充满矛盾的国家。美国人均国民收入达3万美元,但处于贫困线以下人口仍占总人口的12％左右;美国拥有世界80％的一流大学,但也有为数不少很烂的“学店”。所以观察美国社会既要观树又要见林,方不致陷入“盲人摸象”。     

高校公选课教学策略刍论——以“中国文学”课程为例

高校公选课教学内容应去粗存精、化繁为简,紧盯学术前沿,突出课程亮点,坚持必要深度,以"精"体现课程特色、以"新"吸引学生兴趣、以"深"促进学生不断探索;课堂教学应实行灵活多样的组织策略,构建充满生机和活力、学生积极参与的新型课堂教学范式;课程考核应实行考核指标多元化和考核形式过程化。     

“鱼”、“渔”、“欲”兼得——高校英语专业语言学课程教学模式探究

英语语言学课程是通过讲解现代语言学理论知识,激发学生对语言研究的兴趣,调动学生的学习积极性,最终实现教学目的。而鱼、渔、欲兼得的语言教学原则,以语言学理论知识的讲解、语言学学习方法的传授和对学生学习语言兴趣的培养与激发这三个方面为切入点,形成了全新的语言学教学模式,且取得了一定的教学成就,这有助于高校实现人才培养的目标。