自知之明——我的乐业观之一

故乡吉林市的刊物《青年教师》诚挚地向我约稿,自然是把我当“名师”来高看的。而离开江城,弹指8年,暮去朝来颜色故,我确实有必要向那些素不相识的青年教师交代一下我的底细。     

"毒"明星"裸"艺人——谈人贵有自知之明

对于眼下中国人来说,何事最难做到？答案可能形形色色、多种多样。我的回答却只有四个字：白知之明。俗话常说：人贵有自知之明。世问万物以“稀”为“贵”。可见,有自知之明的入确是少而又少。     

"80后"教师要有"自知之明"

年轻也是一种资本。出生于改革开放后的＂80后＂教师接受新生事物快,熟悉现代教育技术;在学生面前有亲和力,与学生和睦相处;精力旺盛,热情高涨,这些都是胜任教师工作的重要条件。＂80后＂教师鲜明的个性也使中国几千年来     

自知之明

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自知之明

威廉·F·巴克利是美国博学多才的编辑、作家,他反应敏捷,言辞犀利。1965年,巴克利被推举为纽约市市长候选人,实际上,他获胜的希望微乎其     

贵有自知之明

从前有两只自认为形象高大、胜人一筹的小狗:小狗甲和小狗乙。小狗甲说:"在这个世界上,我独一无二,盖世无双!"小狗乙听了轻蔑地说:"就凭你?哼!别丢人现眼了!我才是天下无双!"     

贵有自知之明

古希腊哲人曾呐喊:"要认识你自己!"一个人真的连自己都不认识自己吗?事实上,一个人要真正认识自己还真有点难。不少人的自知之明是有欠缺的,大多数人往往估高自己,而一部分人却很自卑。季羡林先生是个大学问家,他经常像鲁迅先生一样剖析自己,但他到了晚年,认为自己的自知之明过了头,有时     

论生命视角下的幸福教育

幸福是人生美好的主题,是人之追求的终极目的。幸福教育就是通过教育的途径,实现人对幸福的追求并在追求中获得幸福。教育作为培养人的社会活动,对人之幸福的特殊价值就在于为幸福的实现奠定生命基础。教育应把幸福作为对人生命关怀的终极着眼点。幸福教育要始终立于人的生命基础之上,使教育的过程真正成为学生幸福生活的过程。     

幸福教育理念探

幸福,可以说是人类必然选择的终极的价值目的,也是人这为人的最根本的确证,对幸福的解理和对人生命的理解实际上是同一问题.教育作为一种"成人"的活动,同样也关注对生命的理解,因而幸福教育是教育的应用之义.本文从人文主义视角,在对幸福做出生命诠释的基础上,探讨了教育如何引导学生走向幸福.     

生命年轮上的绿肥红瘦

行走在教育人生路上,左边是爱,右边是情。在生命的两边,随时播种,随时收获。一路鲜花盛开,虽有荆棘,不觉痛楚;虽有泪落,但觉幸福。——题记     

隐退的哲学

对于真正的幸福，我们在理解它的同时还应该拥有它，理解以后也就会感到满足，也就不会再希望延长生命或者名声。[编者按]     

歌星的自知之明

唱歌这个东西,真正是一门学问。音乐学院有声学系,就是专门研究唱歌的学系。许多教授夙兴夜寐、皓首穷经,一辈子就是研究怎么把歌唱好。可见唱歌的学问,深奥得很。即使是那些已被社会认同的歌唱家,也总是想方设法去深造自己,李谷一、彭丽已有了那么大的名气,不也是去找名师指点自己,确实如同她们所说的那样:唱歌这门学问,是学到老,也学不了的。一样是唱歌,等级很分明。像我这样兴趣所至,跟着无线电吼几声的,只能算是     

人贵有自知之明

首先 ,请大家思考这样两个问题 ,如果一只狼遇到一只羊 ,它是去追捕还是回头就跑？如果狼遇上的是只老虎 ,那狼又会作何反应呢？答案是显而易见的。你看 ,一只没有聪明头脑的野兽在不同的环境中都会对自己有个正确的评价 ,更何况我们这些高智商的人呢？因此 ,我们人更应该有自知之明。人在环境中生活 ,而这些环境的构成又错综复杂。一个人如果不知道自己的优缺点是什么 ,不知所处环境会给他带来什么 ,那他还怎么去治学、创业和处世？一个人如果过高地估计自己 ,自以为老子天下第一 ,这种人即使确实有一定的能力 ,也难免失败。如战国末期赵国…     

生命教育:内涵与旨趣

生命教育是教育的一种价值追求与存在形态,其蕴藏着广博而深刻的哲学内涵:生命教育作为真正人道的教育,它关涉一切“有生之命”;生命教育以“人性向善”为基本的价值预设,是对传统道德教育的超越与提升;生命教育作为教育的价值追求,要为学生的幸福人生奠基;生命教育作为一种新的教育理论,它不仅是纯粹的理论或理念,而且是涵盖了多重主题的教育实践领域.在当下中国,以关注生命、尊重生命、珍爱生命,欣赏生命、成全生命、敬畏生命为目标的生命教育势在必行.     

生命教育:内涵与旨趣

生命教育是教育的一种价值追求与存在形态,其蕴藏着广博而深刻的哲学内涵:生命教育作为真正人道的教育,它关涉一切"有生之命";生命教育以"人性向善"为基本的价值预设,是对传统道德教育的超越与提升;生命教育作为教育的价值追求,要为学生的幸福人生奠基;生命教育作为一种新的教育理论,它不仅是纯粹的理论或理念,而且是涵盖了多重主题的教育实践领域。在当下中国,以关注生命、尊重生命、珍爱生命,欣赏生命、成全生命、敬畏生命为目标的生命教育势在必行。     

累并幸福着

1996年那个酷夏，却是我生命中的严冬——我被诊断出胃癌，手术中又因输入带病毒的血液感染了丙肝，真是雪上加霜!游走在生命的边缘，我的身心被恐惧与痛苦噬啮着。[第一段]     

路过幸福

路过幸福，让我感到生命的可贵；路过幸福，让我感到生活的充实；路过幸福，让我感到人生的快乐。朋友，请放缓你的脚步，瞪大你的眼睛，敝开你的胸怀……[第一段]     

你可以回头，但不能转身

我们每天穿梭在奔流的车潮、往来的人群里，热切地去找寻一种让生命更富有的感觉。然而是否也曾在等红灯的刹那，突然涌起想转身回去的念头呢？