我国高校创新创业教育实践教学体系的构建

创新创业教育是一种新的教学理念和模式,高校的创新创业教育实践教学体系是创新教育、创业教育和专业教育在内容和结构上的相互融合,融合过程中须以培养学生的创新精神和创业能力的教育活动为基础,以完善的创新创业教育体制为依托,以健全的创新创业教育机制为保障,以增强学生的创新创业基本素养和自主创新能力为目标,结合国家对创新创业人才的需要和学生的专业特点,促成学生在社会中最大化的发展。     

美国高校创业教育教学实践探究

文章通过对美国创业教育的历史发展回顾和研究述评,了解美国创业教育曾经面对的问题和演变过程。对现有的美国创业教育实施情况进行调查,主要包括创业教育理念、课程设置、教学方法等多个方面。从而掌握美国创业教育的主要特色和发展趋势,以此启发中国创业教育实践。     

普通地方高校创业教育体系探析——以江苏省南通大学创业教育实践为例

创业教育是培养学生创业意识和创业素质的一种教育模式.文章以南通大学创业教育实践为例,对普通高校创业教育的基本理念、基础保障、教育模式和教育的着力点等进行了阐述和探析.     

论创新创业教育的实践教学体系的建设

创新创业教育是以培养创新、创业意识和精神,提高创新、创业知识和能力以及加强对创新、创业实践活动指导等为主要内容系统的、全面的教育。要使创新创业教育在高校中顺利实施,就必须把创新创业教育实践教学体系的各个方面加以分析和综合利用。只要我们有意识地引导,并加以系统的研究、理论的探究和制度的保障,就可以完善以＂素质教育为基础、创新创业教育为动力＂的新型创新创业人才培养模式。     

创业教育的兴起和大学实践教学体系的变革

创业教育着力培养学生的创业精神和创业能力,其对高等教育的诉求包括实践教学体系的呼应．高校现实的实践教学体系存在不能适应创业教育发展的问题,需要进行改革和完善。     

高职教育基于创业教育的专业实践教学体系构建

培养具有创新素质和精神的人才,不仅是创业教育的要求和目标,同时也是目前我国高等职业教育创新的中心任务.进入21世纪,我国正处于社会经济结构调整时期,人才培养模式发生了转变,其中高职教育方式变化居多.因此,一种新的教育理念——创业教育应运而生.在就业压力越来越大的情况下,创业教育为广大待业人员打开了另一扇窗.所以,构建基于创业教育的实践教学体系是高职教育发展的方向.     

吉林省高校创业教育实践平台构建研究

开展大学生创业教育是我国经济和高等教育发展的迫切要求,创业型人才培养已成为当前我国应对高校就业困境和提高学生综合素质的重要途径。要推动创业教育深入开展、提高创业型人才培养质量,就必须积极推进高校大学生创业教育的实践平台建设。     

经济管理类专业创业教育实践教学体系构建

创业教育不仅是理论知识的传授,更重要的是商务技能和创业实践能力的体验和培养,为培养学生创业意识,增强学生创业能力。学校按照"能力培养为核心,层次培养为主线"的原则,构建了能力导向的创业实践课程体系、双向融合的实践教学新模式、多位一体的创业实践平台,形成了层次清晰、内容丰富、形式多样的创业教育实践教学体系,有效提高了学生的自主创新能力和创业能力,创业实践教学取得一定成效。     

职业高中实践教学与创业教育初探

讲座了职业跳高实践教学和创业教育的意义，并提出了相应的实施办法。     

高职院校创业教育实践教学体系的研究与实践

首先阐述高职院校创业教育实践教学体系构建的五大原则,即适应区域经济和社会发展需求、融合专业教育和适应岗位需求、融入理论教学和体现阶梯连续性、注重学生个性和体现学生主体性以及利用校内校外和软性硬性资源的原则。并基于中山职业技术学院创业教育实践案例分析,构建出深度融合专业教育的创业教育实践教学体系,包括创业实践教学目标、创业实践教学载体、创业实践教学管理和创业实践教学保障五个方面。     

实践教学中创新创业教育体系构建

建立创新型国家,必须依托高校培养大批创新创业人才,高校的创新创业教育必须以实践教学为中心进行创新。应该从教育理念构建、教学体系构建、管理体系构建三个方面来构建创新创业教育体系,才能培养具有创新创业能力的复合型人才。     

高校整合式创新创业教育实践教学体系研究

国内创新创业教育逐渐从吸收国外经验向本土化演变,创新创业教育课程从数量向质量递进,函需形成中国独特的创新创业教育课程体系。这一独特的创新创业教育课程体系要以实践教学为核心,基于可预测性情境与不确定性情境并存的实践教学价值假设,分析创新创业教育课程中实践教学的设置需求,探索构建高校整合式创新创业教育实践教学体系,并从实践教学目标、实践教学内容、实践教学方法、实践教学载体、实践教学评估等要素出发分析其基本结构,运用设计思维呈现其可迭代的运行设计过程。     

创新创业教育背景下高校艺术设计专业实践教学体系改革研究

在创新创业教育浪潮下,高校艺术设计专业实践教学体系的改革显得尤为迫切。本研究首先分析了高校艺术设计专业实践教学的特点。接着,通过深入剖析创新创业教育的背景,提出了改革的关键所在,着重于培养学生的创新能力和实际应用能力。在此基础上,为了更好地适应创新创业时代的需求,文章提出了一系列具体可行的改革建议。首先,建议脱离传统,为学生提供创客空间,包括制定灵活的课程结构和引入新兴技术。其次,强调学科交叉,创造多元的学术交流平台,使不同专业的学生能够互相合作,拓展知识边界。再次,建议与企业建立紧密的联系,通过实习合作和产学研项目,提供实际的行业体验。最后,关注师资优化,通过导师团队建设、培训和与产业项目的深度合作,提高教师的创新创业素养。     

论高校创业教育的实践教学——以江西服装学院为例

高校开展创业教育是破解就业困难的长久之计,是助推经济社会发展的重要动力.开展实践教学有助于避免创业教育认识上的经验论、唯理论错误,以及实际教育教学中的经验主义、教条主义倾向.江西服装学院重视创业教育的实践教学方式,并在教学的内容、方法、载体、考核方式及师资建设等方面增加了实践操作性元素.     

当代大学生创业教育与实践探索

创业教育是培养具有创新、创造和创业能力的高素质人才的重要途径,对于扩大社会就业,促进社会经济发展具有重要意义,传统就业观念束缚、高校创业教育体系不完善等原因,创业教育并不能很有效地进行.对大学生进行创业意识唤醒和培养,转变教育观念,深化创业教育,构建人才培养新模式,开展创业实践,培养具备创业创新能力的新一代大学生.     

职业高中实践教学与创业教育初探

讨论了职业高中实践教学和创业教育的意义,并提出了相应的实施办法.     

大学生创业教育的实践途径探析

近年来,随着高校毕业生数量逐年增加,与社会提供的工作岗位数之间的矛盾和不适应性日益突出,造成大学生就业形势愈加严峻,这对高校就业指导工作提出了新的挑战与要求.然而,近几年来鼓励和支持大学生自主创业逐渐成了有效推进就业工作的新途径.但客观来讲,在此方面仍然存在诸如高校针对大学生的创业教育体系尚不健全,创业实践途径还较为狭窄,大学生创业实践能力较低,创业成功率不尽如人意等多方面的不足.本文就如何拓展大学生创业教育的实践途径进行了深入思考,并提出了解决方案.     

大学生创业教育的实践途径探析

近年来,随着高校毕业生数量逐年增加,与社会提供的工作岗位数之间的矛盾和不适应性日益突出,造成大学生就业形势愈加严峻,这对高校就业指导工作提出了新的挑战与要求。然而,近几年来鼓励和支持大学生自主创业逐渐成了有效推进就业工作的新途径。但客观来讲,在此方面仍然存在诸如高校针对大学生的创业教育体系尚不健全,创业实践途径还较为狭窄,大学生创业实践能力较低,创业成功率不尽如人意等多方面的不足。本文就如何拓展大学生创业教育的实践途径进行了深入思考,并提出了解决方案。     

高校创业教育的实践与思考

我国当前高校的创业教育还处于起步和探索阶段,要实现高校创业教育的突破,必须要对创业的涵义重新阐释,从宏观的战略层面上理顺创业教育对国家和个人的重大意义,同时还要不断改革创新、改革创业教育的教学机制,使之规范化和制度化。     

全真环境下开展创业教育的实践

创业教育对培养适应社会经济发展的人才并缓解就业压力具有十分重要的意义，作为一种新的人才培养观，已越来越受到教育界的重视，文章从实施程序、运作特点、教育环节以及实际成效等方面介绍了浙江商业职业技术学院在全真环境下开展创业教育的实践。