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创业是时代赋予现代大学生的重任,大学生要想获得创业的成功,首先必须培养自己健康的人格特质,本文在自信、勤勉、执著、创新、诚信、乐观、冒险7个方面进行阐述。 相似文献
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贫困大学生心理危机与人格特质的相关性 总被引:1,自引:0,他引:1
陈道明 《商丘师范学院学报》2013,(5):121-123
为探讨贫困大学生人格特质、生活事件、应对方式与其心理危机的相关性,以河南省内三所高校的218名贫困生为研究对象,采用卡特尔16PF量表、大中专学生生活事件量表、应对方式问卷等方法进行测试。结果显示,贫困生心理危机发生的可能性较大,在对贫困生心理危机的影响上,所起作用由大到小依次为人格特质、生活事件、应对方式。因此,贫困生消极的人格特质对心理危机的发生,具有较高的预测性。 相似文献
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我国大学创业教育往往只注重创业知识的传授和技能的培训,创业教育课程游离于课程体系之外,缺少对创业主体即创业者人格特质的关注,且往往只是把创业教育作为提高学生就业率的补充,功利性强,针对性和实效性差。大学创业教育应该以大创业教育观为指导,高度重视创业人格特质的培养,在专业教育基础上,以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心,以改革人才培养模式和课程体系为重点,把创业教育融入人才培养的全过程。 相似文献
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创业意向可以很好地预测大学生的创业行为,制定良好的创业意向评测方法对指导创业教育更加有效且具有针对性的开展有着重要意义.使用创业意向调查问卷与艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)对武汉地区部分高校大学生展开问卷调查,调查统计与分析结果显示,大学生中仍有30%左右的潜在创业力量,具有巨大的创业潜力;艾森克人格成分中外向性及神经质与创业意向之间存在相关性,其中,外向性与创业意向之间存在正相关,神经质与创业意向之间存在负相关.综上述,大学生创业意向与人格特质之间存在一定的相关性.但研究对象限于一个省还存在样本量小和研究不全面等问题,进一步研究可以通过不同人格理论和量表对两者之间关系进行系统的分析. 相似文献
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大学生创业活动的成功,取决于多种因素,其中不可或缺的是理性、技能和激情。理性、技能关联着为什么创业和拿什么创业,而理性支配下的激情,则使技能发挥最大化和最优化成为可能。 相似文献
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基于某高校349份问卷调查数据,运用Logistic模型从理论和实证上分析了贫困大学生创业意愿及影响因素。研究结果表明:有创业意愿的学生占40.9%,其中21.3%的受访者选择了毕业后先创业。性别、困难等级、专业所属学科、对大学生创业优惠政策的认可度、对学校创业服务工作的满意度等5个变量对贫困大学生创业选择意愿有显著影响;而对大学生创业优惠政策的关注与熟悉程度、对学校的创业指导课的满意度等2个变量对贫困大学生创业选择意愿的影响不显著。 相似文献
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探索贫困大学生创业意向的性别差异及成因,是识别创业个体优势和障碍的重要基础。基于845份贫困大学生样本的研究结果表明:贫困大学生的创业意向存在显著的性别差异;创业自我效能感在性别与创业意向之间起到部分中介作用,社会支配倾向在这一部分中介模型中起到调节作用;创业自我效能感和创业意向在中、低水平社会支配倾向群体中存在显著的性别差异,在高水平社会支配倾向的贫困大学生群体中不存在显著的性别差异。 相似文献
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高校大学生创业日益成为大学生就业多元化的必然趋势,目前已成为高校教育的重点之一.高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分,高职学生是转化教育、科研成果的重要力量,培养贫困学生的创业能力便是高职教育的重中之重.贫困大学生基于经济、社交等因素,在思想、心理等方面缺少自身的优势,创业的起步与创业模式的建立都比较艰难.笔者认为,高职贫困学生的思想教育应以提高学生自主创业能力为教育理念,探索合理的思想教育模式,采取有效的思想教育措施,从培养贫困生健康的心理、健全的人格和创新意识,引导建立合理的创业模式等方面入手,提升贫困大学生的创业能力,培养适应当代社会需要的有用人才. 相似文献
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根据目前高校兴起的大学生创业教育的现状,本文重点强调创业教育一定要符合其“真实性”,创业教育必须要与市场相结合,训练学生了解真实的企业创办过程,学习真实的创业知识,掌握真实的创业本领;此外还强调了创业教育中的风险教育与诚信教育,并提出了实施创业教育中师资具有企业实践经验的重要性,这对于高校进行创业教育有其现实的指导意义。 相似文献
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大学生是非常适合创业的人群,但也是极容易失败的人群.现实中,想创业的大学生多,去创业的大学生少,创业成功的大学生更是凤毛麟角.为了能成功倒业,大学生要学会弥补自身的缺陷,走出创业的"怪圈". 相似文献
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以陕西省高校的毕业和在校大学生为调查对象,进行广泛的调查,首先分析得出,大学生创业者的人格特质主要由能力和个性构成,为了提高大学生的创业能力,在人格特质方面注重教育和引导;其次,分析了创业者的技能要求,主要包括专业知识、职能技能、分析决策和人际交往能力等,最后以职业教育型大学为例,通过课程体系、教学内容、教学方法、第二课程等改革创业教育的知识结构。 相似文献
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大学生人格特质与心理健康调查与分析 总被引:2,自引:0,他引:2
本调查与分析是在对湖北教育学院2004级新生进行16PF(卡特尔16种人格因素量表)和SDS(自评抑郁量表)心理普查后完成的,文中着重分析了本院大学生的人格特点和心理健康状况,提出应对策略。 相似文献
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大学生心理不良反应和适应障碍主要表现为焦虑、抑郁、恐惧等,这严重阻碍了大学生的健康成长。少数民族大学生是一个特殊的群体,对他们的心理健康状况进行了解,采取具有针对性的心理健康教育与咨询,可为做好民族高等教育工作提供保证。 相似文献
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贺方明 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2008,25(6):46-47
我国的经济发展出现了全民创业的大潮流,这种发展趋势有利于大学生的择业和创业。大学生要获得创业成功,应把握好以下几个关键问题:第一,打好扎实的创业基础,做好充分的准备;第二,要务实,从小事做起;第三,要有勇气,要敢于尝试。 相似文献
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随着知识经济时代的到来,大学毕业生的就业意向和就业趋势呈现出多样化和自主化的态势,大学生创业也将成为解决日趋严峻的社会就业问题的重要途径之一。了解创业的意义、创业应该具备哪些基本素质和应该做哪些准备工作,对于年轻的大学生创业者来说是很有必要的。 相似文献