关于构建高效课堂的几点思考

目前,我国课程改革已进入深层次发展的阶段,其中课堂教学改革也由理念的学习和适应性实践,开始向有效教学转型,我校也处于这一转型期,由此提出了深化课程改革,构建高效课堂的工作要求,并对工作进行了整体规划,出台了实施方案,召开了全校性动员大会,以此作为我校教学改革全局性的工作来抓,可见其重要性所在。那么,如何把构建高效课堂的实施要求转变为具体的实践行为？需要我们认真地学习、思考和深入地研究。结合个人的学习、思考与实践,现谈几点粗浅认识。     

如何打造高效的化学课堂

课堂教学是教育教学中普遍使用的传授知识的一种手段,它是我们化学教师给学生传授知识和技能的全过程,它主要包括教师讲解,学生问答,教学活动以及教学过程中使用的所有教具,而高效率的课堂教学是可以减少课堂的无效或低效的一种有效手段,充分利用有效教学时间,让尽可能多的学生得到尽可能多的实际收益的教学.高效率的课堂教学主要体现在＂教＂的高效率和＂学＂的高效益.作为教师,是课堂改革的最直接、最重要的领导者.所以,我认为从以下几个方面来打造高效课堂.     

一关于构建新课堂的对策思考

教育改革,春潮涌动;教育创新,方兴未艾。“九五”期间,以华东师大叶澜教授为领军人物所掀起的“新基础教育”改革研究取得重大突破;“十五”期间,苏州大学教授朱永新同志开启了“新教育”的改革探索,使自己的新教育之梦想在教育教学实践中逐渐变成现实,获得巨大成功。随着基础教育课程改革的深入,国内关于教育教学改革的重心正从宏观层面向微观维度转移,     

高效课堂的思考与实践研究

教学质量是学校追求的永恒主题,课堂永远是提高教学质量的主阵地。在普通高中教育即将全面进人课程改革的今天,研究高效课堂具有非常现实的意义。一、解读优秀教育传统我国具有优秀的教育传统,我们的先贤在几千年的历史进程中对教学规律反复认识、归纳和实践,得出了许多优秀的教学原则和方法,如温故知新、循序渐进、启发引导、因材施教、学以致用、教学相长、有教无类、长善救失等。它们既是中国优秀教育思想的体现,也是中华民族教育智慧的结晶。随着时代的发展,这些教学原则或者教学方法有些已经被固化为课堂教学必须遵守的教学常规,有些则需要传承、改良和创新。近年来,在新课程改革的大潮中,围绕教学的有效、高效,全国各地涌现出了许多名目的课堂教学改革模式,但这些模式无非是对传统教学模式中某些教学环节的优化组合,或对个别教学观念的强化突出。比如,对教与学先后顺序的优化组合,有先教后学、先学后教、讲练结合等;对各环节时间分割的优化组合,有限时训练、当堂反馈等;对多种学习方式的优化组合,有意义接受学习、自主学习、合作学习、探究学习等;对各环节两个参与主体的角色扮演的优化组合,有师生互动、生生互动、师教生、生教生、生教师等。因此,我们有理由相信,高效课堂的出路,并不在于抛弃优秀的教育传统另起炉灶,而在于对优秀教育传统加以传承、对课堂教学内容加以改良、对课堂教学艺术进行创新。先传承、后改良、再创新,传承是基础,改良是关键,创新是目标。当我们回归教育经典与本源之后,便会拥有不竭的动力源泉。二、在实践中研究高效课堂（一）我校高效课堂研究的四个发展阶段自2009年以来,我校对高效课堂的研究经历了打磨家常课、开展课题研究、开辟实验班、打造高效课堂节四个发展阶段。1．打磨家常课     

教师课堂组织语言的冷思考

随着课改的深入，教师课堂教学的观念和实践形态有了很大转变，但在课堂教学语言方面存在着一些误区。现摘录几则做一浅析。     

新形势下提高数学课堂实效性的思考

实效性是课堂教学的生命力所在,提高课堂数学的实效性是目前小学数学探究的焦点。笔者认为,具有实效性的课堂一定是讲求高质量的教与学过程的课堂,一节高效率的数学课必然有很多因素组成,包括教材的理解和使用、教学情境的创设、课堂讲解和学生探究,教师对课堂生成的把握等。     

关于高效课堂的思考

结合"春雨行动",探讨了高效课堂的内涵及其核心要素,明确了当前课堂教学存在的问题,并提出了相应对策。     

构建有效课堂的思考

随着课程改革的不断深入,热心于此的老师在努力探寻着既能体现新理念又有语文味的语文新课堂。但在课堂教学实际过程中,往往出现一些教学行为的偏颇。本人结合自己的课堂教学实践和名师课例对构建有效的语文课堂教学提出几点思考。     

信息技术课堂情境创设的理性思考

情境是课堂教学设计的重要组成部分。一个宽松、民主、活跃的课堂环境,对于激发学生思维、培养学生能力是相当重要的。传统教学也注重情境创     

关于构建高效快乐课堂的两点思考

随着新课程改革和素质教育改革的不断深入,广大教育工作者的教育理念也不断改变．如何使课堂成为高效、快乐的课堂成了教师们经常谈论的话题。现在的课堂教学模式非常丰富,每个教师都力图使自己的教学模式适合自己,适合自己的学生。不论模式如何,高效、快乐始终都是教师追求的目标,而高效、快乐的课堂必须立足于两点：一是科学合理的教学设计,二是规范、有度的课堂管理。     

高中语文高效课堂的构建策略

正语文的课堂是一门艺术的课堂,是老师和学生双向交流的一个平台,所以,语文课堂应该是丰富多彩的,老师要运用各种教学方式,辅助各种教学用具,让语文课堂变成学生喜欢的课堂。那如何利用课堂有限的时间,提高课堂成效,则是老师应该考虑的问题。本文以高中语文高效课堂的构建问题为出发点,对高中语文高效课堂的构建策略进行探析。一、课前暖身,吸引学生注意力,提     

高中数学高效课堂的思考

当前课堂教学改革此起彼伏,令人目不暇接,眼花缭乱,但什么样的数学课堂才是务实高效的,我作为一线的一名高中数学教师谈几点拙见．     

浅谈初中生物高效课堂的构建

<正>生物是一门不参加中考的科目,与语数外理化科目相比,大多数学生视其为"副科",对生物学习缺乏一定的外在动力。因此,初中生物课堂教学面临着很多问题,如课时少、不允许布置课外作业等,处境很不乐观。在此形势下,要想让学生获得基本的生物学知识,掌握相应的生物学技能,就要求教师在课堂教学过程中设计有效的教学策略。因此,认真研究教育教学规律,大胆探索课堂教学改革,构建初中生物高效课堂势在必行。     

高效课堂呼唤高效提问

一、课堂设置“提问”的意义 课堂提问,是初中政治课堂教学的重要方法,是课堂教学组织的一种主要形式,是实施启发式教学的一个主要环节,是促使政治课教学目标达成的一种必不可少的教学手段,是教师发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程,也是教师有意识地培养和发展学生的文体意识和思维能力的重要过程。巧妙把握政治课堂教学的提问艺术,有利于学生掌握政治教材的重难点;     

高效课堂建设反思

<正>一、高效课堂要有明确的教学目标要课堂高效,必须精心设计目标。要根据不同的学科特点和课型模式设计明确的教学目标和学习目标,高效课堂必须在明确的目标引领下才能完成。课堂知识目标要有量化的要求,能力、情感要有可测的要求,要能体现年级、学科、单元知识要求、课时知识要求的特点。但许多教师都疏于思考,追求形式,目标     

关于高效课堂思考

结合2010年夏季开始的新课改和全面提高教学质量,我校适时提出了:实施“先学后教,打造高效课堂”的教学改革.高效课堂教学,实施“先学后教、当堂训练”的课堂教学结构.一年来,在实践中学,在学习中实践,其教学模式巳基本形成,并取得了明显的效果.     

努力构建英语教学新课堂

学习方式的转变是新课程改革的显著特征。教师作为学生发展的促进者和引导者,所起的作用还必须在突显学生的主体地位上表现出来。新课程提出,课堂上关注的不应该仅是教师的“教”,更重要的是学生的“学”,所以教师既要关注自己的课堂表现,更要关注学生的行为表现。我认为,为构建英语教学新课堂,须从加强学生三“动”开始。一、参与主动学生的学习过程是学生主动建构、内化的过程,学生参与课堂教学活动是学得知识和和提高能力的重要途径。在教学过程中无论是知识的获得还是能力的提高,都不是靠教师讲解得来的,而是在学生主动参与教学活动中得到的。所以,在教学过程中学生必须主动参与和有效参与。     

构建高中化学高效课堂的几点思考

课堂是教育教学改革最终归属与落脚的地方,新课程为我们打开了一个新天地,但要真正达到课堂教学的理想境界,却有无数个‘结’等待着我们去解。结合新课程的教学实践以及本人对有效教学的理解,谈谈如何解开这些“心结”,如何实施有效教学,构建高中化学高效课堂。     

走进生物新课堂

新课程改革给生物教学改革提出了新的要求。指明了新的方向。下面结合自己近两年的新课改教学实践和学习省编教材的体会。就新理念下的生物课堂,谈谈看法。     

关于高效课堂的几点思考

在推行素质教育的进程中,高效课堂已成为践行新课改新理念的排头兵和领头雁,许多身处教学一线的师生从自身教与学的实践出发,从不同的视角来审视高效课堂的可行性和有效性：学生讲而老师不讲就是高效课堂？学生重复机械展示就是高效课堂？学生肢体频繁活动就是高效课堂？问答式文字涂满四壁黑板就是高效课堂？课桌的分组面向对排就是高效课堂？实名的小组打分评价就是高效课堂？……高效课堂模式为什么运用到教学实践会有很多质疑的声音？我现结合我校高效课堂实施过程中出现的一些认识上和操作上的误区,从理论层面、操作层面和制度层面三个方面作一些有益的探讨与理性的思考。