感悟生活,让童年插上五彩斑斓的翅膀

<正>在每个人的记忆深处,总有一份美好又短暂的记忆,那就是童年的记忆。本文旨在从"感悟生活"的角度,探寻如何为学生的童年插上五彩斑斓的翅膀。一、"感悟生活"的理念在我们的研究中,"生活日记",即小学生在每日的校园生活、家庭生活和社会生活中捕捉亮点,并将其转化成书面语言,写在日记之中。"生活日记"既是载体,又是桥梁,它不仅能真实反映学生愉快的日常生活,又能表达他们对日常生活的独特感悟。基于此,我     

让作文闪现生活色彩

<正>生活就是作文的源泉。但长期以来,"没有什么内容可写"是学生们反映最多的问题之一,究其原因是学生习作脱离生活实际,对于所写对象的理解过于简单化、概念化,说大话,不着边际;说假话,虚张声势。没有真情实感,缺乏生命力,语言积淀不够,底子太薄,不能"淋漓尽致"。     

实施素质教育,语文课让学生“动”起来

<正>学生在语文课上,既能寻找学习兴趣点,又能自然地由被动接受变成主动学习,善于观察、感受生活、丰富积累,培养能力。这是语文教学追求的目标,也是实施素质教育的要求。     

以“生活”为本,让思想品德教学活起来

小学生正处在青少年时期,他们的生理和心理发展是复杂的,也是多样的。思想品德课程和教材是伴随小学生的"青少年时期"而安排的,因此,编者在编写教材的过程中,十分注重学生生活中的真实事情,充分利用这些真事、实事来教育学生,从而使学生健康地发展。从某种意义上看,思想品德教材是学生人生指南的教科书,品德教师就是学生人生的启蒙老师。     

鸵鸟的“童年生活”

鸵鸟是世界上现存最大的鸟,却是一种不会飞的鸟。但它怪异而坚硬的脚爪补偿了这一缺陷,它每小时可以奔跑70千米。事实上,它是当今鸟类中最奇特的一种。它们的生活千奇百怪,充满了神奇色彩,这当然包括童年生活,因为它们的童年是从蛋开始的。     

从生活中寻找素材,让作文“简单”起来

小学生作文指导从何下手?这一直是广大语文教师既关心又感到困惑的问题。大多数语文教师都深有体会,许多学生面对教师出的作文题目,往往瞪着题目,皱着眉,托着腮,咬着笔头,苦思冥想,也不知道该写什么。即使写出来了,也会趋于形式,缺乏真情实感。如何使作文简单起来     

走进生活,让线条“生动”起来

线条,是我们最直接地描绘自然物象的一种最实用而又最精炼的形式。通过美术教学手段,对实现学生素质培养目标将起到积极的推动作用。因此,实施线条画教学研究可以更好地开发学生的智慧潜能,拓展学生的创新能力。     

让生活“哲”起来

生活。不仅仅是一种生存的层次，从生到死的过程。如今，社会已有走向物质化的趋势，一个人本身外在的洒脱导致了内在的伤害。     

“绘”眼，让文字灵动起来

列夫·托尔斯泰（选段） 茨威格 亏得有这么一对眼睛,托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集在他的眼睛里,就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发,都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已,这对珠宝有魔力,有磁性,     

“绘本”之思

绘本在英语国家叫PictureBook（图画书）,“绘本”这两个汉字组成则是源自日文。绘本不等于“有画的书”,它是一种独立的图书形式,是指依靠文字语言和视觉图片的相互关系来共同起到故事情节的叙述作用的图书类型,绘本书中的图片（往往是手绘）作为书的内容在每一页中都出现,对故事叙述的完整性起到不可缺少的作用,文字与图片共同构成内容,缺一不可,     

回归生活,让教学“活”起来

教学回归生活是一个永恒的话题,作者从三个方面阐述自己对教学回归生活的点滴感悟:教学回归生活的涵义、教学回归生活的实现及教学回归生活的反思,以期学生通过利用已学知识解决生活中的实际问题,提高学习兴趣,进一步提高课堂教学质量。     

低年级绘本阅读的思考与实践

低年级的学生活泼好动,自控能力差,注意力难以持久而且识字量少。绘本中精美的图画、生动的故事,能充分调动他们的眼、耳、心等参与阅读,不仅可以增长知识,拓宽视野,激发想象力,而且有了绘本阅读做基础,学生就容易把课堂上讲解的内容更好地纳入到自己已有的知识体系中,培养听说读写的综合能力。基于以上认识,我把绘本阅读引入低年级语文教学。1.启发阅读,适时点拨。在阅读的关键时刻,给学生一个恰当的问题,让学生进行猜测,大家合作完成一个故事,不仅会让绘     

让体育课回归生活,让学生快乐“动”起来

生活是丰富多彩的,从生活中来,到生活中去,才能真正体现体育的价值和意义,更好地优化课堂体育教学,引入"快乐体育"教学思想,让学生愉快地动起来。     

让小学口语交际教学“活”起来

当今社会信息发展迅猛,口语交际作为人际交往的主要工具,其重要作用越来越突出。当前的语文教学应该重视口语交际的训练。口语交际作为一种有声的语言,它主要是依靠口语进行双向或多向信息交流的一种活动。小学生应当具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。教师应为学生创设自由空间,给孩子一个轻松、和谐的环境,树立他们的勇气和信心,培养学生主动积极参与口语交际的能力。     

“生活作文”的教学策略

提到作文,如果班里有不少学生说“没什么内容可写”“不懂从何下手”,那么这就需要教师深刻反思了。我认为,造成这种现象的一个主要原因是教师没有让学生学会关注生活、观察生活。当作文成为闭门造车的“应试作文”“教室作文”时,学生视野狭窄,自然写不好作文。只有让学生热爱生活,写“生活作文”,才能真正让他们爱上作文,写好作文。     

回归生活学英语,让英语课堂“活”起来

英语教学是一种语言教学,它的最本质功能是在生活中进行交际的功能,因此,英语教学离不开生活实际,笔者从英语课堂导入生活化、情境设置生活化、语言操练生活化和课堂延伸到生活等四个方面谈谈如何优化课堂教学,如何采取灵活有效的策略,让英语课堂＂活＂起来,使英语真正成为＂活＂的语言、在生活中用得上的语言。     

做好班级管理“文章” 让学生尽享童年生活

小学六年,是学生生命成长的关键时期。六年中,由老师、同学组成的班集体深刻地影响着学生的学习与生活。学校如何通过班级建设,让孩子们真正享有充满童趣、童真的童年生活,而不     

回归生活 让课堂“活”起来

数学课堂回归生活,即在数学教学中,从学生的生活经验和已有知识背景出发,联系生活学数学,把数学问题生活化。回归生活充分体现了新课程所倡导的教学理念。那么,如何突出强调回归生活,又如何实施,如何才能让职高数学课堂活起来?如何才能形成一个生动活泼、乐教乐学的教学局面?这些都是每个职高数学教师应思考的问题。     

让童年灵性在文字中复活——“调皮的故事”习作教学实录及评析

师：在家里,如果你做出了让爸爸妈妈意想不到的事,他们会怎么说呢？     

农村小学更应提倡“生活即作文”

怕作文是农村小学生的通病,他们的作文内容十分贫乏,不仅有写假人、假事的作文,而且有东摘西抄的作文,甚至是全文照抄的作文。要解决这些问题,必须对症下药。实践告诉我们：只有充分发挥农村优势,从热爱生活、观察生活、体验生活等方面人手,才能培养他们观察生活与认识生活的能力,写出骨肉丰满的文章来,从而有效搞好农村小学作文教学。