送玩具回家

午间接待时,小朋友们把玩具角的玩具抱出来玩。不一会儿,教室里便成了玩具的天下,到处都是玩具,小朋友们开心地玩了起来。过了一会儿,小朋友们要做午操了,我忙摇铃鼓让小朋友们收玩具。可是小朋友们一下子没了兴致,有的懒懒散散坐在位子上,有的和别的小朋友闲聊,有的象征性在地上捡了几个,而且面对散落在桌子和凳子下的玩具视而不见。怎样才能调动小朋友自己收玩具的热情呢？     

吓跑的大龙虾回来了

在教室的自然角,我们饲养了一对大龙虾。小朋友们特别喜爱,也就特别关心它们,还不时地带一些饭粒、蛋黄之类的食物来喂养。 小朋友们常常三五成群聚精会神地观察大龙虾的活动,看见它们张牙舞爪爬行时,就会     

乱扔玩具的浩浩

<正>游戏时间玩具轻拿轻放,用多少拿多少,游戏结束后及时归位,是我班大部分小朋友都能做到的事,唯独浩浩例外。他拿到玩具总是哗啦一下全部倒在地上,随意摆弄几下,就去拿另外的玩具。不论是娃娃家、益智区还是搭建区,班里的玩具几乎全都难逃他的“魔掌”。不仅如此,他还会拿着玩具扔来扔去,教室的各个角落都有他扔的玩具,他甚至踩着玩具跑来跑去。游戏结束时,其他小朋友都在收拾玩具,他不仅不整理,反而扔得更起劲了。     

快乐星期五——玩具Party

玩具是小朋友的好伙伴,它伴随着孩子们快乐成长。每个小朋友都有数不清的玩具,木制的,布做的,塑胶的,数不清的种类,数不清的件数。有个妈妈说她孩子的玩具多得要“淌”到屋门口了。那么多的玩具只是一个小朋友在家里玩,玩具的利用率太低了。有的玩具经常在家里睡大觉,这样还会让孩子不知道珍惜和爱惜玩具。我们大一班的老师发现了这一现象,想出了一个好办法。我们把每个星期的周五订为“玩具日”。在这一天,小朋友可以把自己喜欢的玩具带到幼儿园里来和其他小朋友一起交流、玩耍,等家长来接孩子的时候再把玩具带回家。这个活动刚开始的时候,…     

自带玩具好处多

就目前幼儿园的经费情况,不可能经常购买新玩具。而现在孩子们家里玩的玩具品种很多,闲置的数量也大,那么能否让小朋友自带玩具在幼儿园里互相交换着玩呢?我在班上动员后,小朋友都非常积极,主动从自己家中拿来各种玩具,老师分别给它们编号及写上小朋友的名字,表扬小朋友支持这次活动的行为,并强调应爱护这些玩具。然后集中起来让小     

幼儿自带玩具进园利弊简析

目前,许多小朋友上幼儿园时都带个小包,里面装着心爱的玩具,在晨间或者饭后自由活动时,他们就可以随意玩自己的玩具,或与同伴交换着玩。对于小朋友自带玩具来园的利弊众说不一,本文想就此谈谈自己的看法。先说说小朋友自带玩具的有利方面: 首先,应当看到随着社会生活水平的不断提高,     

“都是我的，不许动！”

正我们都希望孩子能够学会分享,能和伙伴们友好相处。可是孩子面对心爱的玩具、好吃的美味却表现得很自私,这让父母很尴尬。乐乐拿着自己的玩具在小区里玩儿,别的小朋友一靠近,乐乐就警惕地把玩具藏起来,不让小朋友动。有时候在公众场合有一堆玩具,别的小朋友拿了几个,乐乐会冲过去大喊:"我的!不准动!"然后一把抢过来。妈妈觉得乐乐这样显得特别没有礼貌,但怎么说都不管用,很发愁,不知道该怎么教育。     

玩具也想“回家”

玩具也想﹃回家﹄文＼韩惠茹每天下班之前，我都让幼儿把玩过的玩具收拾好，从哪里拿的，放到哪里去。有的小朋友能够很认真地去做，可有的小朋友就像没听见一样照样玩，不去收拾玩具。这天，我想了个办法，问小朋友：“爸爸、妈妈快要下班了，你们是不是在等待爸爸妈妈接...     

要从小培养孩子关心他人

在良好的教育与环境影响下,二三岁的孩子就能做些简单的关心他人的事,如以极大的兴趣和热情为父母搬凳子、送盆子、递衣服、取毛巾;主动帮小朋友拾起玩具、手绢;能同情受欺侮的小朋友,用笑脸和动作表示安慰;知道哪些是不应该做的事,会用动作、表情表示制止;见到小朋友摔倒了,懂得去扶;在成人启发下,能与小朋友交换玩具玩,不抢夺别人的玩具。这些都说明,幼儿在正确的教育和影响下,能以助人为乐。所以,要培养孩子关心他人的良好品德,需要从小开始。怎样从小培养孩子关心他人的行为品质呢? 一、日常小事的熏陶当孩子初步懂得好坏以后,就可以有意识地让他做一些关心他人的事,尽管这些     

哇啦哇啦和他的玩具

哇啦哇啦有好多好多的玩具。今天,他下决心要把玩具好好地整理一下。小朋友一起来帮忙吧!哇啦哇啦给他的玩具娃娃都编了号码,贴上标签。请小朋友仔细看看,哪几个号码还没编上去?请在标签处补上。     

玩具租赁公司

方方发现,每次和爸爸出去玩遥控飞机的时候,总会有很多小朋友前来围观,他们的眼神是那么的好奇和羡慕!方方还发现,家里阁楼上“玩具基地”的很多玩具都落上了灰尘,其中不乏价格高昂的玩具。事实上,方方好久没有光顾“玩具基地”了。用“喜新厌旧”一词来形容方方对待玩具的态度,也许并不过分。一个想法开始在方方的脑海里酝酿。方方悄悄跟圆圆商议:“我想开家玩具租赁公司,将自己的玩具出租给其他小朋友玩,顺便收取点费用。”“愿听其详。”圆圆作洗耳恭听状。“我发现,很多小朋友手中的玩具玩了一个阶段以后,往往会失去新鲜感,而渴望得到新…     

表扬和批评

记得在我从教第四年的时候．班上有个叫小雨的小朋友，他各方面都非常出色。每天都能得到老师若干次的表扬。我们请他当“小老师”．帮我们做些事情，他都能很出色地完成，俨然一个得力的小助手。小朋友们也都很服他管，好像他是班上的第四个老师。我们几位老师心里暗喜，以为培养了一个能力超群的好孩子了．有些时候就放手让小雨去“管”其他幼儿。这种状态持续了一个多学期。有一段时间．我发现小雨天天都有新书看。有新玩具玩。难道他的父母每天都给他买书和玩具吗？经过仔细调查，我发现这些玩具和图书都是其他小朋友带给小雨的。每天早晨小雨一进教室，小朋友们特别是男孩子们立即围上去。纷纷拿出自己带来的新玩具新图书送给他。课间。小雨的周围也围满了小朋友，却只有小雨的手中有图书和玩具。     

培养幼儿收拾玩具的习惯

在幼儿园里,我们会发现小朋友们常常把玩具随便乱丢,不加收拾,有的甚至拿玩具当“武器”,玩具坏了就往旁边一丢……产生这种情况,主要还是教师对要求孩子们收拾、整理玩具的意义认识不够,忽视了这方面的教育。例如,由于一时的忙乱,教师就请值日生收拾玩具或请几个小朋友单独收拾玩具。不管参加不参加收拾玩具,幼儿都受不到什么教育。这样,有的儿童反而认为玩了以后反正有人替他收拾好……我在长期工作实践中体会到:通过收拾玩具,可以培养幼儿爱劳动的习惯和互助的精神,同时也可以让孩子们知道,玩具是工     

自私的宝贝

宝贝到了一定年龄段，就表现得有些自私了，以前和小朋友玩的时候，他都会主动把玩具让给他们，现在不仅不借绐小朋友玩，就连别人看看他的玩具他都不让，宝贝变自私了，爸爸妈妈们应该怎么做呢？     

采蘑菇

一天下午,离园活动时,孩子们在玩玩具,有几个特别兴奋,将玩具弄得一地都是,其他孩子也都是自己玩自己的,谁也没有注意到地上的玩具,更没有小朋友来捡。这时我提醒幼儿将地上的玩具捡起来,可是说了很多次,只有个别幼儿将身边的玩具捡起一两只。怎么办呢?     

在实际案例中诠释理念

这是大二班的一次美术活动,主题是寻找自己喜欢的恐龙玩具并把它画在纸上.活动开始了,绝大多数小朋友都已找到自己喜欢的恐龙玩具并开始作画,刘杰小朋友却迟迟没有作画.他慢吞吞地走过来,伸出小手将一只小狗模样的恐龙玩具递到我的面前.刘杰是一个胆子小不多言的孩子.     

重在情感 因势利导

一天下午,小朋友们离园了,却见李臣小朋友又急急忙忙地跑回来了,我连忙问他:“臣臣,怎么又回来了,有事吗?”李臣小朋友气喘吁吁地站在我面前,伸出小手说:“老师,我在幼儿园门口捡到一个小玩具,给您.”我接过来一看,原来是一架较精致的玩具小飞机.看到李臣小朋友认真的样子,我很高兴,立即表扬了他.并告诉他明天我们一起找小失主,李臣小朋友高兴地回家去了.拿住这架玩具小飞机,我不由想起最近一段时间班上有些小积塑片被少数小朋友带回家,小朋友从家中带到幼儿园来玩的玩具、图书也时有丢失的现象,于是就产生了通过这件事教育小朋友特别是马欢小朋友的想法.     

如何看待宝宝的攻击行为

冬冬在幼儿园里经常会攻击其他的小朋友，班上每个小朋友都曾被冬冬打过？冬冬想要玩具，他就推开其他小朋友霸占玩具自己玩。     

一定要分享吗?

这学期,我们幼儿园开展自主角色游戏,所有材料都放在固定的地方,小朋友根据自己的需要选择材料,进行角色游戏。自主角色游戏开始了,小朋友都跑着去选自己想要的材料。突然,听到罗宇航气愤地喊道:“老师,他不给我。”我并没有走过去,在远处默默地关注着。杨沐曦手里拿着玩具的一半,罗宇航一边指着玩具一边理直气壮地说:“老师说了要分享!”杨沐曦看看自己手里的玩具,又看看我,手并没有松开,他看着自己的玩具回答道:“可是我也没有玩好啊!”     

幼儿“攻击性”行为教育对策

在幼儿园的一日生活中,我们经常可以看到有小朋友哄抢玩具,推挤别人,甚至故意抓伤小伙伴。如:自由活动时,阳阳为了不让小朋友乱扔玩具,将小朋友的胳膊抓伤;玩积木时,两个小朋友