“一节以理性思维为主的研究课——三角函数的图象变换”课例大家评——理性思维需要理性支持

数学是思维的科学，提高学生的思维能力，是数学教育的基本目标之一，从单纯强调逻辑思维能力的培养到强化数学思维能力的提高，以至今天提出的形成理性思维，可以看做是数学思维发展规律的必然要求，也可以认为是数学教育的一场变革。     

数学教学中科学素质的培养

从数学教学的不同侧面强调发挥数学在解决实际问题中的作用，培养学生把实际问题抽象成数学问题的能力，形成运用数学的意识，同时引发学生的学习兴趣，并掌握数学的思维方法，使每一位学生都具有基本的数学素质。     

浅谈小学生数学思维能力的培养

思维是人类的基本能力,是社会发展的动力。数学思维能力是通过对事物的感知、表象、归纳、概括而获得事物本质的能力良好的思维品质是学好数学的前提。现代数学教学越来越强调学生思维能力的培养。本文通过实践探索了在小学数学教学中培养数学思维能力的方法。     

小学生数学思维能力的培养

思维是人类的基本能力,是社会发展的动力。数学思维能力是通过对事物的感知、表象、归纳、概括而获得事物本质的能力。良好的思维品质是学好数学的前提。现代数学教学越来越强调学生思维能力的培养。本文通过实践探索了在小学数学教学中培养数学思维能力的方法。     

作为文化的数学及其教学

数学教育一直在强调培养学生解决问题的能力，但更多的时候，我们狭隘地将其理解为解数学题的能力，或是将实际问题转化为数学问题来处理的能力，而培养和生成学生数学的思维方式却总是被我们粗暴地遗忘。数学作为一种文化，其意义的核心是数学的观念、意识和思维方式，也就是人们常说的数     

在数学教学中培养学生的创造性思维

在《中学数学教学大纲》和《考试说明》中明确、强调，数学教学要发展学生的思维，特别是创造性思维，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。那么，在数学教学中如何培养学生的创造性思维呢?下面谈几点看法。     

数学新课程创新教学刍议

数学新课程标准的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，培养学生的创新意识、创新思维、创新精神和实践能力，使数学教学成为创新活动的过程。     

浅谈新课程理念下学生数学思维的培养

<正>在学科教学过程中教师非常重视培养学生的学科思维,对于数学学科也是如此。初中数学作为初中课程的重要组成部分,同时也是一门工具学科,尤其是在日后的理化学科学习中作用更加明显。初中阶段学习数学一直在强调学生要有数学思维,数学思维强调的是一种能力和素养,也符合当前的新课程改的要求和努力方向,即要把培养学生的创造思维、激发创造力作为时代对教师提出的基本要求。我以"直线和圆的位置关系"一课     

数学课堂教学中不可忽视的四点问题

数学新课程标准强调学生数学思维、创新意识和实践能力的培养，在数学教学过程中要重视以下四点问题：不要过分强调巧解，而忽视数学思想方法的养成；不要过分注重情境性教学，忽视学生意志品质的培养；不要过分追求“小组合作”的形式化，忽视合作学习能力的培养；不要盲目强调学习方式转型，忽视对弱势群体的关注。     

中师学生数学语言能力培养初探

一、培养中师生数学语言能力的意义培养学生数学语言能力的意义，我认为主要体现在下面三个方面：1．有利于培养学生的数学思维能力语言和思维有着密切的联系，语言是思维的工具，语言表达是整个思维过程的一个组成部分。数学思维是以数学概念为基本元素，用数学语言作为工具，经过一系列判断和推理，去认识客观对象，揭示数学系统的结构和关系的过程。数学思维的结果又是以数学语言来表达和记录的。可见，离开数学语言，要进行数学思维是不可能的。数学语言能力的强弱还在下面几方面影响着数学思维能力：（1）数学语言的准确程度影响思维的…