互动英语课堂促进有效教学

以教师为中心的传统课堂教学早已不能适应现代小学英语教学的要求,造成英语课堂教学的一些低效行为。现代教育论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。课堂因互动而鲜活,学生因互动而成长,互动让学生感到自己是学习的主人,互动使学生迸发出创造的智慧火花。     

互动英语课堂促进有效教学

以教师为中心的传统课堂教学早已不能适应现代小学英语教学的要求,造成英语课堂教学的一些低效行为。现代教育论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。     

探寻实现英语课堂有效教学的途径

新的教改思想指导下,在以学生为主体的自主学习和合作学习的课堂教学中,教师应成为学生学习的主导者、帮助者,用多种方式给不同层次学生提供多样化自主选择的机会,使他们都能参与到学习活动中,并各有所获。通过学生之间合作,用英语完成任务,提高他们的语言运用能力,如小组活动之类的教学活动形式应广泛应用于课堂中。     

浅谈如何促进英语课堂的有效教学

正所谓"有效教学",主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展,也就是说,学生有无进步或是否发展是教学有没有效益的重要指标。在英语课堂教学过程中,教师应该在充分了解学生的基础上创建和谐的学习氛围,以激发学生的学习兴趣为切入点,从学生的实际水平出发,在新的教学理念的指导下来提高英语课堂教学的有效性,从而促进学生知识能力的全面提高。一、充分了解学生     

创设有效的问题情境 促进英语课堂有效教学

英语课程标准强调教学内容应紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,加强和贯穿英语课堂,创设"问题情境"教学,培养学生的英语学习兴趣和学习习惯,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,变被动学习为主动学习,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。     

促进和谐英语课堂,开展有效教学

目前,小学英语教师任教班级数之多,学生数多,因而在课堂教学中无法照顾到学生之间的水平差异,在这样现实情况下,小学英语课堂需要构建能面向全体学生的、有利于学生和谐发展的教学模式。只有构建和谐的英语课堂,才能激发学生学习英语的兴趣,培养语言交际和运用能力,本文的和谐课堂是指课堂的氛围、课堂的教学、课堂的评价积极、民主和可持续。     

如何促进小学英语课堂教学中的有效互动

在小学英语课堂教学中实施互动教学,提高学生英语学习主动性与口语能力,有利于小学生英语语言素质的提升。文章立足小学英语课堂教学现状,分析了如何促进小学英语课堂教学中的有效互动这一问题。     

如何促进小学英语课堂教学中的有效互动

在小学英语教学中打造互动型课堂,使学生成为课堂教学的主角,教师在其中则扮演教学活动的组织者和引导者。采用互动式的英语课堂教学模式能够使学生更好地参与到英语学习中来,加强课堂趣味性活跃课堂气氛,实现学生课堂主体地位与实践教学活动的和谐统一,不断提升英语教学有效性。分析了目前小学英语互动课堂所遇到的困难,提出了相应的解决策略。     

浅谈促进学生有效参与英语课堂教学的策略

初中生参与英语课堂教学的效果对他们的英语学习成绩有很大的影响,只有使学生有效地参与到英语课堂教学中,才能使学生更好地领会教师在课堂上讲授的知识,提高学生在课堂上思维的活跃性。因此如何促使初中生有效参与英语课堂教学是当前英语教学中非常值得研究的问题。本文从英语教学实践出发,结合具体的案例讨论了几种促使学生有效参与英语课堂的教学方法。     

探讨英语课堂有效提问的途径

本文从做到反复酝酿,精心设计问题;放低要求,关心"学困生";主动参与,加强合作学习三方面入手,探讨了初中英语课堂有效提问的途径。     

英语课堂的有效教学

所谓"有效",主要是指教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展.英语教学不光涉及到外语知识的传递,而且关系到教学思想、教学形象、教学态度、教学情感、教学技能等诸多方面.如何实现外语课的有效教学,一直是广大外语教师在实践中努力探索的课题.笔者认为英语课堂上应遵循以下四个原则.     

浅谈正确利用多媒体手段有效促进英语课堂教学

多媒体辅助教学已经成为教学的基本手段。能有效提高教师的教学效率和学生的学习效率,并有助于因材施教。但多媒体不是教学必不可少的工具,教师不能因此而忽略学生。制作的课件要简单清楚,能用实物或者简笔画完成的任务,我们可以不用制作课件。     

英语课堂教学反思的途径

课堂教学反思就是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己教学过程的行为、措施、方式、方法、决策以及结果进行全面审视和分析，检讨得失，权衡利弊，系统总结。以期新一轮教学取得更大进步。美国学者波斯纳认为：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师不对经验进行深入的思考,那么他教学水平的发展将大受限制。”     

英语课堂教学反思的途径

课堂教学反思就是教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己教学过程的行为、措施、方式、方法、决策以及结果进行全面审视和分析,检讨得失,权衡利弊,系统总结。以期新一轮教学取得更大进步。美国学者波斯纳认为：“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。如果教师不对经验进行深入的思考,那么他教学水平的发展将大受限制。”     

浅谈英语课堂有效教学

当今社会做任何事情我们都要追求效率,在教学中也是这样。那应该如何做到有效教学呢?在回答这个问题前,我认为首先要弄清楚Whatiseffective teaching?在我看来,Effective teaching is affective teaching.有效教学就是有感情的教学。要做到有效教学先要学会有感情的教学,怎么才能做到有感情呢?作为老师,我们自己教的学生可能是我们自己最了解的。重要的一点是我们要知道怎样操作这里最重要的Procedure。我感觉这应该有赖于对学生的研究,也就是NeedsAnalysis。通常来说NeedsAnalysis就是说对我们教育对象的研究。而基于对教育对象的研究,然后我们再来考虑教育部、教育厅、教育局对我们教师有哪些需求,再结合学生的Needs Analysis,也就是Outcome,结合学生的Needs,然后我们再来编Procedure。我们要设计教学过程,使     

英语课堂有效教学之我见

作为英语教师,笔者时常在思考为什么我们教师教得很辛苦,学生也学得很辛苦,但实际效果并不理想,很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限.从中得出,我们在课堂教学中有很多无效的或低效的教学行为.为此,笔者在一年前学校进行有效课堂活动课题探讨时,开始有意识地注意自己的教学行为,以实现有效的课堂教学效果.     

英语课堂有效教学之我见

本文主要讲述了英语课堂教学中实施有效教学的一些见解,着重从分析英语课堂教学的现状入手,阐明了实施有效英语课堂教学的五个途径及实施有效教学的意义。     

英语课堂有效教学管见

什么是课堂教学的有效性呢？余文森教授如是解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。”     

浅谈英语课堂有效教学

英语新课标给英语教师带来了新的教学理念,英语课程要面向全体学生,注重素质教育.课堂是实施素质教育的主阵地,是提高英语教学质量的主战场.要深入实施素质教育,切实落实新课程,必须聚焦课堂,追求课堂有效教学,全面提高英语教学质量.