职业高中英语教学现状分析与对策研究

当前,我国急需大量适应社会发展需要的技能型、实用型人才,在这一形势下,职业高中的学生不仅要掌握相关技能,更要学好文化课,习得文化知识,尤其是英语知识。职业高中英语的教学目的是让学生快速掌握并灵活运用英语这门语言,但是职业高中英语教学现状令人担忧,学生大多英语学习兴致不浓,态度不端正,学习效果不佳,针对如此现状,文章提出了对策。     

职业高中英语教学的现状及对策

职业高中作为一个特殊的教育阶段,主要教育目标是培养实用型的综合性人才,英语作为一门全球通用语言,职业学生也应该掌握一定的英语知识基础,为将来的就业或学习打下坚实的基础。笔者主要针对职业高中英语教学的现状进行重点分析和研究,并且提出部分有效的教学对策,帮助广大教师应用到具体的教学实践中。     

职业高中英语教学存在的问题和对策

随着我国改革开放的深层次发展,不仅使我国的经济发展速度日益增快,也使我国对外贸易活动日益频繁,与国外的交流也日渐增多,在这种条件下国家需要为我国经济发展贡献力量的外语型技术型人才,职业学校是为国家培养技术型人才的主要阵地,在当前的国内以及国际形势下,职业学校的英语教学十分重要。但目前我国职业高中的英语教学存在一些问题影响着人才的培养,本文从存在的问题入手,进而探讨解决问题的对策。     

浅析职业高中英语教学困境及对策

职业高中作为英语教学的偏僻地带,其英语教学陷入了困境：许多职业高中的学生不能积极参与到英语教学中去,学习不够积极主动,英语成绩不理想。文章分析了困境产生的原因并结合教学实际提出了笔者的几点思考。     

论职业高中英语教学现状及其对策

本文结合当代中国职业高中的现状,主要从分析职高学生英语学习现状及怎样更好地将英语运用到学生日常生活中并与所学专业相结合进行了深入的探讨,并针对职业高中学生英语基础普遍偏差、英语学习积极性不高、教学模式陈旧落后、教学方法单一这一现状,提出强化职业高中英语教学改革措施,以提高学生学英语的兴趣,最终培养他们的创新精神和运用语言的综合能力。     

斗门县职业高中英语教学现状调查分析

斗门县职业高中学校的一次英语摸底考试情况反映了学生们在学习中存在的问题,应针对这些问题在选择教材、改善办学条件,改革教学方法等方面采取适当措施,努力提高英语教学质量。     

影响职业高中英语教学的不利因素及相应对策

影响职业高中英语教学的不利因素比较多,既有学生自身原因,又有学校导向方面的问题。职业高中英语教师应针对其中原因采取相应措施。     

斗门县职业高中英语教学现状调查分析

斗门县职业高中学校的一次英语摸底考试情况反映了学生们在学习中存在的问题 ,应针对这些问题在选择教材、改善办学条件、改革教学方法等方面采取适当措施 ,努力提高英语教学质量。     

职业高中英语教学策略

职业高中英语教师应从职业高中学生的心理特点及英语基础出发,对职业高中英语进行一些探究,采用多种教学策略,激发学生学习英语的兴趣,营造良好的课堂氛围,充分发挥学生的主体作用,提高学生英语听、说、读、写能力。     

职业高中英语教学反思

如今,英语在职业中学教育中的作用越来越突出,但是,受职业中学教育性质的影响,职业高中的应用教学效率并不是很高,并影响着学生的英语素养。基于此,文章从职业高中英语教学中所存在的问题展开分析,对职业高中英语教学进行了反思,并提出了提升职业高中英语教学质量的对策。     

职业高中英语教学策略

职业高中英语教师应从职业高中学生的心理特点及英语基础出发,对职业高中英语进行一些探究,采用多种教学策略,激发学生学习英语的兴趣,营造良好的课堂氛围,充分发挥学生的主体作用,提高学生英语听、说、读、写能力。     

职业高中英语教学中合作学习低效现象分析与对策

合作学习是一种富有创意和实效的教育理论与实践,但在实际教学中,许多合作学习是一种追求形式上的表面合作,是一种缺乏实际价值的合作学习。作者列举一些小组合作的低效现象,并提出了一些解决策略。     

职业高中英语教学改革的思考

和普通教育不同,职业高中英语教学有着自身特征。为了提高职业高中英语教学有效性,必须探索出一条实用性、高效性兼容的教学之路,从而增强中专学生的就业能力与实践能力。     

也谈职业高中英语教学交际能力的培养

过去的英语教学教师过分注重语言知识的传授,培养学生的应试能力,而忽视了对学生进行文化背景知识和跨文化意识的培养,致使学生屡屡犯"文化错误",因而达不到交际的目的。本文主要总结了作者培养学生跨文化交际能力的实践。     

如何搞好职业高中的英语教学

职高的学生是一个较为特殊的群体,这就要求从事职高英语教学的教师研究出一套适合职高英语教学的新模式,从而提高职业高中的英语教学质量。     

职业高中英语教学中的互动教学模式探讨

职业高中进行英语教学时应当根据教学改革来做适当的变动调整,课堂应当由教师的单一教学变为学生与教师共同的舞台,这是提高学生学习效率的有效措施,让学生在学习中的主体地位变得更明确,采用互动式教学可以让课堂更合理和人性化,便于学生吸收英语知识。     

职业高中英语教学方法探讨

近些年,伴随着教育改革的不断深入,职业高中英语教学遇到了一些新挑战。目前,职业高中英语教学总体发展态势良好,但也存在着诸多亟需改革的问题。这些问题的产生绝不是偶然的,而是各种因素综合作用的结果。为此,职业高中应当采取各项切实有效的措施,创新英语教学方法。在实践中,我们既要积极创设自主合作的课堂学习环境与氛围,又要积极建立一种融洽的师生关系与师生情感;既要积极创设各种教学情境,又要积极加大实践创新教学的力度。     

试论职业高中英语教学课堂互动问题

职业高中的英语教学是非常重要的教学活动之一,课堂教学的有效开展可以提升学生的英语语言表达和运用能力。但是在职业高中英语教学的实际课堂教学中,存在着对教学和学习的误解,研究发现,职业高中英语课堂教学非常低下,效果甚微,存在着教师机械式的教学,学生被动接受知识的学习方式,学生在英语的学习中大都是死记硬背。这种填鸭式的教学方式,不仅让课堂缺乏活力,课堂氛围紧张,而且学生学习效率低,师生达不到深度的互动,更无法促进职业高中英语课堂的互动交流,进而难以提高职业高中学生的英语学习和运用的水平。     

谈职业高中英语教学中的因材施教

职业中学学生的英语水平参差不齐,学习能力悬殊,学习积极性不高,给英语课堂教学带来了很大的困难。如何改变现状,激发各层次学生的英语学习兴趣和积极性,是困扰每一位英语教师的难题。作者根据现行教育改革的方针和素质教育的思想,结合自己在职业高中英语课实行分层教学的实践,着重论述了在职高英语教学中因材施教的做法和反思。     

高职英语教学现状与对策

高职英语教学已走过了10多年的历程,目前出现了一些令人困惑的矛盾、问题和争论。本文从其自身的规律和特点出发,分析了存在的问题,并提出了相应的改革对策。