高中英语听力教学反思及对策分析

听力教学是高中英语教学不可分割的组成部分,学生英语听力水平会影响到他们的英语综合能力。随着新课改的不断深入,我国高中英语听力教学面貌发生了重要变化,但是,高中英语听力教学中存在的问题。笔者结合高中英语听力教学现状,反思了其中存在的问题,就如何提高高中英语听力教学水平提出了一些总结性的建议,以期能对高中英语听力教学有所帮助。     

任务型教学法在高中英语听力教学中的应用研究

听力是日常生活交际的基本,而目前高中英语听力一直处于被忽视的地位,其听力教学存在着诸多的问题。以人为本的任务型教学法以其独特的特点为高中英语听力教学带来一丝曙光。本文在简要分析了高中英语听力教学存在的问题的基础上,并结合任务型教学的相关理论,探讨了其在高中英语听力教学中的应用。     

农村高中英语听力训练存在的问题和对策

由于农村教育设施、师资力量的限制,农村高中英语听力教学出现了种种问题,而随着新课程的实施,听力教学成为了高中英语教学中很重要的一部分,在农村高中英语听力教学过程中,教师的教法存在着问题。本文就农村高中英语听力训练中存在的这些问题,提出了对策。     

浙江省高考英语听力测试惫高中英语教学的反拨效应

本研究采用问卷调查与访谈相结合的方法,从高中英语教师对听力测试的认知程度,听力测试对听力教学态度、教学方法、教学内容与时间安排的影响4个维度,探讨高考英语听力测试对高中英语教学的反拨效应。研究结果表明,高中英语教师都十分关注听力测试,并对其有相当多的了解,他们会因为听力测试而更加重视听力教学,愿意花费更多时间在听力教学上;但是,高考英语听力测试也对高中英语教学产生了负面反拨效应。基于研究发现．文章提出了改善高中英语教学、提高学生听力技能的针对性建议。     

新高考下县域高中英语听力教学之我见

学生听力的培养不仅仅是为了提高英语成绩,也是提高学生语言交际的能力的途径,更是学科素养的体现。作为高中英语教师,我们要结合新高考下高中英语听力教学的目标,全面了解县域高中英语听力教学情况,采用一些有效方法,打破传统县域高中英语只写不读、只读不听的局限,帮助学生提升听力水平,促进县域高中英语听力教学效率的提升。本文提倡教师结合“改变以往认识,重视听力教学;选择听力资料,提高听力教学的效率;掌握训练方法,提高学生听力能力”等策略,系统、全面地进行听力教学,引导学生进行听力训练,从而为提高学生英语听力水平打基础、做铺垫。     

高中英语听力教学问题分析及措施

听力训练是高中英语教学中非常重要的教学内容,也是许多学生望而生畏的学习内容。找出学生英语听力水平低的原因,并从根本上解决这些问题是提高高中英语听力教学效率的主要思路。结合实际教学经验,从学生听力问题的根本、解决听力问题的策略两个方面进行高中英语听力教学方面的解析。     

元认知策略在高中英语听力教学中的运用探讨

英语听力一直是高中英语教学中的重难点,在发展学生英语语言技能方面起着重要的作用,许多高中英语教师一直在努力探索更适合高中生的听力学习方法和策略,以进一步提高听力教学效果和英语教学质量。本文从元认知和元认知策略入手,分析当前高中英语听力教学现状,探讨元认知策略在高中英语听力教学中的具体运用。     

高中英语听力提升路径探析

<正>现阶段,传统教学模式和教师落后的教学理念严重阻碍了高中英语听力效率的提升,影响到学习内在动力的形成,进而阻碍可持续发展的进程。本篇文章中笔者将针对高中英语听力有效教学对策展开具体分析,旨在为相关领域从业人员提供教学指导意见。1.我国当前高中英语听力的教学形势我国高中英语听力课堂现阶段主要面临以下三大教学形势,因此就需要高中英语老师积极创新教学     

高中英语听力教学研究

听力技能是外语教学首先应培养的能力。新课改后,听力教学也成为高中英语教学的重要部分。本文结合个人教学实践,叙述了提高高中英语听力教学的四种策略。     

新课程背景下高中英语听力教学的几点思考

听力教学是高中英语教学中的一个重要的环节。自从2001年7月全国高考开始增加听力测试题以来,高中英语听力在英语教学中的地位更加突显,引起广泛英语教师的关注。但听力教学并不尽如人意。主要表现于学生不主动学习听力技巧培养和听力能力,而是被动练习听力测试题。长此以往,将会使学生渐渐失去对听力学习的兴趣。下面谈谈目前中学物理教学中存在的问题以及解决和提高高中英语听力教学质量的策略。     

探析小组合作学习法在高中英语听力教学中的应用

高中英语教学包括听、说、读、写、练五个环节,然而,听力这一基础环节成为教师们最为头痛的难题。高中听力教学往往应付了事,这成为高中英语听力教学的一大瓶颈。面对这一状况,教师应仔细分析,找出应对策略,将小组合作学习有着重点的融入到听力教学中去,使高中英语听力教学更为有效。     

新课程背景下高中英语听力教学的几点思考

听力教学是高中英语教学中的一个重要的环节。自从2001年7月全国高考开始增加听力测试题以来,高中英语听力在英语教学中的地位更加突显,引起广泛英语教师的关注。但听力教学并不尽如人意。主要表现于学生不主动学习听力技巧培养和听力能力,而是被动练习听力测试题。长此以往,将会使学生渐渐失去对听力学习的兴趣。下面谈谈目前中学物理教学中存在的问题以及解决和提高高中英语听力教学质量的策略。     

支架理论在高一英语听力教学中的应用

听力教学是高中英语教学的重要部分,一直以来,听力教学却不同程度的被误读,甚至忽视,本文通过对当前农村中学高中英语听力教学现状的分析,提出了运用支架理论,合理设计、调控听力教学,帮助学生发展能力的进程,提高听力教学的实效。     

新课标下高中英语听力教学现状及改进对策

阐述新课标下高中英语听力教学的重要意义。分析新课标下高中英语听力教学的现状。结合实例，探究新课标下高中英语听力教学的改进对策，即高度重视听力教学，推动学生高效学习；合理设计听力教学，改善学生综合能力；提升教学的科学性，传授英语听力技巧；营造良好学习环境，锻炼听力理解能力；适当引入课外素材，丰富英语听力资源。     

高中英语听力教学方法浅析

听力教学是高中英语教学中的重要内容,是高中英语教学的重要知识点,也是学生掌握较为困难的一个语言项目。究其原因,主要是学生英语听力基础较为薄弱,对听力技巧和方法缺乏一定的理解感悟。本文针对当前高中英语听力教学中存在的问题,分析了影响听力教学效果的因素,提出了一些增强听力教学效果的方法。     

小议高中英语听力教学中英语歌曲的作用

在高中英语教学中,英语教师过度重视英语词汇和英语语法的教学,忽视了英语听力在高中英语教学中的重要作用,导致听力教学一直是高中英语教学的难点。近年来,随着教育理念的革新,英语教师逐渐改变了传统的听力教学模式,将英语歌曲应用于英语听力教学过程中,提高了学生的学习积极性,也有利于培养学生的英语兴趣。1.高中英语听力教学现状英语听力教学是高中英语教学中最薄弱的环节。英语教师将日常的教学重心放在了英语词汇和     

高中英语听力教学中语音室的作用分析

<正>在信息化技术不断发展过程中,极大地促进了语音室的应用,这已经在教学活动中得到了充分的体现,尤其对高中英语听力教学的开展产生了极其深远的影响。在高中英语听力教学中,加强语音室的应用,可以促进高中英语听力教学活动的顺利进行,确保高中英语听力教学水平的稳步提升,为高中生学习英语听力     

论格莱斯合作原则对高中英语听力教学的启示

提高学生的听力理解能力是高中英语听力教学的重点之一,而理解说话人的言外之意又是听力理解中的难点。格莱斯的合作原则为解决这一难点提供了重要途径。本文通过对合作原则的介绍,结合高中英语听力理解中运用合作原则的实例,探讨了合作原则对高中英语听力教学的启示。     

高中英语听力教学现状及对策

听力教学是高中英语课程的重要组成部分,听力能力是学生应用英语语言的重要体现。高中英语听力教学力求从听的角度提高学生对英语这门语言的理解和运用能力,因而在此过程中,教师的教学技巧和方法将直接影响学生对英语听力的兴趣和掌握程度。本文通过对高中英语听力教学现状及学生特点的分析,提出一些在今后听力课堂教学设计方面的建议。     

“阶段推进”英语听力教学模式在高中的应用

听力技能是综合性较强的技能。运用英语听力教学的基本理论,探讨了高中英语听力教学模式,论述了在高中英语听力教学中实施“阶段推进”的原则和方法。