小学英语练习系统的基本结构

小学英语教学的活动主要是练习的活动,因此,小学英语教学方法首先是练习的方法,提高小学英语教学效率首先就要提高练习的效率。了解练习系统的基本结构,对提高练习效率至关重要。     

提高英语练习课实效性探究

练习是培养学生技能的重要途径,练习课是英语教学的重要课型之一。当前,英语练习课教学存在着一定的随意性和盲目性,教师评讲练习的形式单一、要求简单,练习课成了＂对答案＂＂走过场＂的课堂。如何提高英语练习课的实效性呢？在此,笔者谈谈自己的看法。一、主动参与,让学生张扬个性教师要全面、深入地了解每一个学生,挖掘他们身上的闪光点,增强他们的信心,让他们的表现欲在练习课中得到满足,从而使每一个学生都自觉地投入到英语学习中,取得进步。     

互联网+小学高年级英语听说练习的调查报告

随着"互联网+教育"的提出,我国基础教育进入一个崭新的时代。英语课程的学习要求学生通过英语学习和实践活动逐步掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写等技能,形成一定的综合语言实际运用能力,并在此过程中让学生培养起浓厚的英语兴趣,树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,掌握实用的学习方法,发展自主学习的能力和合作精神,扩展视野。笔者通过调查问卷对我校中高年级学生对"互联网+"英语听说练习的兴趣、认识、态度等进行了解,同时也对课题的可行性进行检测,为《基于互联网+小学高年级英语听说练习设计的研究》课题研究顺利开展提供参考。     

浅淡小学高年级英语随堂练习的策略

英语学习的重要性不言而喻,而英语同样是受应试教育思想影响的学科。很多教师在教学过程中重视知识性教学,将记背作为重点,而忽略了帮助学生深入理解知识。很多学生在英语学习中表现不好,正是由于自身没有建立英语学习兴趣、教师教学的方式过于枯燥与沉闷造成的。教师要重视英语教学中存在的问题,结合实际进行改善。基于此本文从小学高年级英语随堂练习方面进行阐述,以供参考。     

小学英语练习要体现“四性”

在提倡素质教育和“减负”的形势下,如何向45分钟要效率的今天,我们尤其要更加重视课堂练习的“四性”。一、交际性必须遵循语言学习规律,按照交际性原则,精心设计练习。     

英语比较句的基本结构

归纳出五种比较句结构：对等比较：不等比较：程度比较：比例比较；最高级，并进行了深入细致的探讨。     

小学英语教师的基本素养

目前我国小学英语教师队伍内部发展不平衡,整体水平有待提高,存在教师在自身专业发展中不清楚应学习哪些知识,提高哪些修养;教师培训工作目标不够明确、内容安排不合理等问题。文章从语言能力、语言学基础理论、二语习得与语言教学法、跨文化交际常识、教育学心理学知识的运用以及师德修养等六个方面讨论这个问题,认为中小学英语教师的能力构成中,语能力是基础,师德修养是灵魂。     

小学英语有效练习讲评的思考与实践

目前,小学学校除了每学期期末考试外,平时从不组织统一的考试,但是英语教师会在一个单元、相关语法之后进行各种小练习,然而其往往注重设计练习,却忽视了讲评这一关。有效的练习讲评对英语的学习具有非常重要的作用,对此,笔者就英语的练习讲评进行了一定的思考与实践,现总结如下：     

小学英语书面练习设计之我见

书面练习是指学生的笔头练习、写的活动。各种有趣的写的活动或昕、说、读、写的综合活动,它非但不会降低课堂的活力．还会巩固和活化学生已获得的昕懂、会说的知识和技能,并促进学生将这些知识和能力进一步转化成一种语言能力。如何让小学英语书面练习即写的活动更丰富多彩,更具有实效性,从而提高课堂教学效果,笔者认为可从以下几方面来设计。     

小学英语课后巩固练习的设计与使用分析

英语在小学生接受教育的最初阶段,是一门十分重要的课程,但是由于其与汉语之间存在的巨大区别,使得许多小学生在进行英语学习时都比较困难。而要想提升学生的学习效果,使学生熟练运用英语知识,小学英语教师在进行英语教学时,便不能只重视课堂讲授环节,还要重视课后的巩固练习环节,从而使学生对知识掌握得更透彻。本文基于此,主要阐述了小学英语课后巩固练习存在的问题,探讨了小学英语课后巩固练习的设计和使用策略。     

小学牛津英语课后巩固练习的设计与使用

英语是小学重要的一门学科,具有一定的抽象性,而且与汉语的差异性比较大,学生学习起来比较困难。为了提升学生英语成绩,不仅需要学生扎实地掌握英语知识,而且要使其能够灵活运用,这就需要进行有效的练习。主要论述了小学牛津英语课后巩固练习设计现状,并对其设计与使用方法进行探究。     

浅谈小学英语复习练习的设计

复习题的设计应重在对知识的回顾、梳理与归纳,使知识序列系统化、系列化。练习设计既要使学生巩固所学基础知识,形成技能技巧,又要发展学生的逻辑思维能力。培养学生解决实际问题的能力。因此编题要讲究科学性、有效性,做到每次练习都要有重点、有目的,应体现由浅入深、逐步递进、构造合理的序列。我在练习的设计中有以下做法：     

小学英语骨干教师培训基本途径探究

小学英语骨干教师的专业发展和综合素质的提高在很大程度上决定着基础教育课程改革的质量。因此,进一步改革与完善小学英语骨干教师培训模式就显得非常重要。在培训中为他们设计成长与发展规划,重视建立教育科研伙伴关系,优化集中培训课程,改革培训方式,走教师合作发展的道路,使其尽快成为小学英语教师群体里的学科带头人,则是小学英语骨干教师培训的一种新途径。     

小学数学“当堂练习”可行性探究

练习是教师教学、学生学习的重要环节,"当堂练习"由于其当堂性,当堂练、当堂清,能更及时准确地反映教师的教学效果、学生的学习成果,为教学反思与教学方案的调整提供依据,为学生的查缺补漏指出方向。笔者从"当堂练习"的意义、课堂教学时间的安排、教师和学生所应具备的条件上,阐述"当堂练习"的可行性,以更好地提高课堂教学效果,促进师生的共同成长。     

小学高段英语课堂小练习教学设计初探

小学高段英语教学中,课堂小练习设计的有效性一直困扰着教学。从现状出发,对小学高段英语课堂小练习设计的教学及其有效性进行了研究,着重阐述了高段英语课堂小练习设计遵循的原则和实施的策略。同时,对在课堂小练习实施后的成效作了深刻的反思并提出如何使之更为完善的困惑。