远程学习者学习需求的调查与分析

调查与分析远程学习者的学习需求,旨在更好地满足远程学习者的多种需要,提高远程教育的有效性。调查显示,学员希望实践性强的课程、短小的课件、多样的教学方式与学习方式、较多的网络传输和交流、更开放的学业评价方式以及接受学习技能的培训。远程教育机构要从满足学习者的这些学习需求入手,不断改进远程教育教学。     

远程学习者的学习引导

加强对远程学习的学习引导，是由现代远程教育的性质、特点及培养目标所决定的。因为远程学习在以往传统学校教育影响下而形成的学习习惯，存在诸多不适应远程学习的现象，对他们的学习引导要侧重于学习动机、自主学习、合作学习等方面，以提高学习在现代远程教育条件下的学习能力。     

清华大学远程教育扶贫实证研究

通过卫星和互联网等远程学习方式,清华大学针对我国贫困地区基层干部群众的教育扶贫,积累了丰富的经验,取得了瞩目的成就。文章通过对清华大学远程教育扶贫学习者满意度的调查分析,以及对扶贫教学站管理员的深入访谈研究,发现被调查者普遍认为清华大学远程教育扶贫的持续开展有效地改善了贫困地区教育环境,促进了当地社会经济与文化发展,是符合当前贫困地区干部群众学习需求的教育扶贫方式。     

远程学习者的自主性学习研究

远程学习者的自主性学习能力直接影响远程教育的质量。采用问卷调查及访谈的方法．以华南师范大学、武汉理工大学、浙江大学及厦门电大的远程学习者为调查对象，从学习动机、学习方法、人际交流等方面，调查并分析了制约远程学习者进行自主学习的因素，在此基础上进一步探讨了培养远程学习者自主学习能力的方法。     

不同民族的教育收益:藏、回、汉族的比较

本文使用明瑟方程估计了不同民族的教育收益,尤其比较了汉、藏、回三个民族的教育收益。结果发现：少数民族的教育收益率高于汉族,其中藏、汉族大体相当;回族远高于汉族。教育收益率在不同性别之间差异明显,在汉、藏族内部男性高于女性,而在回族内部则相反。增加对这一结果的社会认知,可以较好地提高少数民族家庭投资教育的热情,促进更多的少数民族儿童入学。     

自律学习:成人远程学习的有效策略

远程教育的发展为成人远程学习提供了更为广阔的空间，自律学习以其新的理念为成人远程学习提供了有效的学习策略。本文在分析成人远程自律学习的个人条件和支持条件的基础上，提出了成人远程自律学习的指导策略。     

成人学习者远程学习适应性研究的思考

本文主要对远程教育成人学习者学习适应性研究的现状及一些问题进行了思考。认为应从多角度、多层次来理解和研究成人学习者的学习适应性:可以从宏观和微观的不同层次来分析和强调成人学习者与远程教育院校之间的彼此主动适应;可以从内外两方面以及观念、制度、活动三个层面对成人学习者远程学习适应性作一结构化的理解;可以从教与学相关联的角度,从学习者所处的不同群体层次来考察他们的学习适应性问题。在提高成人学习者的学习适应能力方面,除了学习者自身的努力外,还应注重远程教育院校对学习者的引导和帮助,注重学习者与他人(包括老生在内)全方位的人际往来。     

远程学习者的自主性学习研究

远程学习者的自主性学习能力直接影响远程教育的质量。采用问卷调查及访谈的方法,以华南师范大学、武汉理工大学、浙江大学及厦门电大的远程学习者为调查对象,从学习动机、学习方法、人际交流等方面,调查并分析了制约远程学习者进行自主学习的因素,在此基础上进一步探讨了培养远程学习者自主学习能力的方法。     

影响远程成人学习者学习有效性的因素分析

随着科技迅速发展,人才竞争日益激烈,终身学习成为每个人的必然选择,而远程教育成为学习者"充电"的最好选择.文章作者调查发现,远程成人学习者在学习过程的不同阶段所面临的不同困境,使其学习有效性难以保障.基于此,文章研究分析了影响远程成人学习者学习有效性的因素,即学习动机、学习效能感、自我管理,并对如何利用这些因素获得有效...     

远程学习者认知风格的分析研究

随着远程教育的发展,对远程学习者情况的分析日益重要。学习者的认知风格本质地反映了学习者应采用的学习方式,也影响着远程教学活动和材料的设计,因此对远程学习者认知风格的研究相当重要。本研究通过开发认知风格的测试工具,对远程学习者进行整群抽样测试,得出测试数据,并通过分析数据,确认远程学习者认知风格的类型。     

远程高等教育·远程教育产业

随着我国加入WTO,给远程教育改革增强了压力和动力。选择高等教育作为发展现代远程教育的重点和突破口,既避免了在实践中的某些盲目性,也有利于逐步形成现代远程教育开放网络,构建起终身学习体系。尝试把现代远程教育作为一个基础产业来办,以建立起既符合市场规律,又利于教育自身发展的最佳运作机制,形成远教产业优势,实现远程教育与市场经济的对接。     

美国远程高等教育的现状、特点及展望

当前,我国正在大力开展远程教育特别是远程高等教育。美国远程高等教育已成为其高等教育重要组成部分,作为世界上电脑、网络技术运用得最普及和高等教育最发达的国家之一,了解和研究美国远程高等教育开展的情况和特点,对于我国正在大力实施的“现代远程教育工程,”推进我国远程高等教育的健康发展具有重要的现实意义。     

现代远程教育是推进我国高等教育大众化的有效途径

以最新信息技术为依托的现代远程教育是我国高等教育体系中的重要组成部分。本文通过对现代远程教育的优势分析,结合我国的成功实践,认为,现代远程教育是推进我国高等教育大众化的有效途径。     

Diversification in Argentine higher education: Dimensions and impact of private sector growth

Private education is a remarkably dynamic area of change in post-secondary education, particularly in Latin America. Evidence of growth in the number of private institutions and enrollment suggests that higher education is becoming increasingly diversified into two sectors – public and private. While this appears to be true throughout Latin America, and much of the developing world, recent evidence from Argentina casts doubt on the degree to which private sector growth trends may actually translate into a significant increase in the impact of private institutions in higher education, where impact is proxied by the relative share of student enrollment and graduates. This study explores the dimensions and impact of private expansion in Argentina, and places the findings in a comparative (regional) and theoretical framework. The analysis shows that, despite unprecedented growth in the number of private universities, the public sector remains the dominant provider of university education. Private institutions, while certainly more numerous and training a growing number of students, do not account for a larger share of university enrollment. They have, however, developed specific niches (e.g., in graduate level training and in urban areas). Significantly, following a pattern of institutional proliferation found throughout Latin America, some private universities offer elite alternatives to prestigious public institutions. The findings serve to qualify apparent `gains' in private higher education and to underscore the need for further research into the relevant intrasectoral (public and private) dimensions of change in post-secondary education.     

新经济的兴起和远程高等教育的机遇

新经济的实质是知识经济，它改变着社会经济结构和社会生活，对社会成员提出了更新知识的客观要求。目前是现代远程高等教育发展的最好时期，广播电视大学面临着所未有的挑战。     

现代远程高等教育产业化及其模式分析

我国现代远程高等教育已经表现出比较明显的产业化与市场化倾向。现代远程高等教育之所以能够比其他教育类型率先实现产业化,除了政策法律方面的因素外,主要是由其独特的消费对象、成本利润、分配方式决定的。目前,我国现代远程高等教育已形成了主体办学型产业化模式和服务体系型产业化模式,两种模式表现不同,利弊各异。     

The coming of post-institutional higher education

This piece offers two stories and attempts a contrast between them. These are about how UK higher education responded to the economic crisis of the 1970s, and about how it is shaping up in response to the banking crisis of 2008 and its global ramifications. The first is constructed around the rise and fall of ‘public sector higher education’ between the James Report and the Dearing Report of 1997. The second looks at the prospects of higher education’s contributions to a more fluid, flexible and responsive lifelong learning, summed up as ‘post-institutional higher education’.     

高等职业教育和普通高等教育的差异分析

高等职业教育既具有高等教育的特点,又具有职业教育的特点,无论是在培养目标、培养模式还是在教学管理等方面,与普通高等教育都有明显的差异。     

网络高等教育"春秋时代"的质量保证浅析

我国目前的网络高等教育还处于“春秋时代”,充满着活力、竞争和变革。但是,网络高等教育不得不面对教育质量这个日益突出而又亟待解决的问题。从招生定位、教学完善、考核标准以及文凭发放四个角度,分别论述了如何保证网络高等教育质量的问题。     

高等教育大众化进程中现代远程教育的发展策略

以最新信息技术为依托的现代远程教育是我国高等教育体系中的重要组成部分。本文通过对社会和个体成员对高等教育的需求及传统高等教育所能提供服务的分析,及对高等教育内外部相关因素的分析,笔者认为发展现代远程教育正面临着最佳机遇,提出了高等教育大众化实施过程中现代远程教育的发展模式、策略。