关于我国高校英语教育未来发展的若干思考

针对现实中关于我国高校英语教育的认识混乱,文章对该系统未来发展的几个主要方面进行了探讨。基于对历史经验的总结和对学科的梳理,得出如下结论:在未来的发展中,我国高校英语教育应该是一个独立、完整的教育系统,高校英语教育应有机地结合到我国高等教育系统中;高校英语教育的基本目的应该是帮助受教育者获取用民族语言无法或难以获取的知识;英语教育应该在专业教育和素质教育两个领域和相应的知识范畴展开;高校英语教育应该通过以选修课为主和知识开放型的课程形式满足学习者的发展需要;高校英语教育的应试教育模式本身没有错误,未来的中国高校英语教育离不开应试教育。     

素质教育观下的基础英语教育

基础英语教育要贯彻素质教育思想,克服"应试教育"的弊端,在教育教学中,必须充分发挥师生的主体性;面向全体学生,因材施教;体现英语教育的全面性,注意学生素质的全面和谐发展;在注重教育基础性的同时,着眼于学生未来发展的潜力.只有这样才能提高基础英语教学质量,把素质教育落到实处.     

谈谈高职英语教学中的素质教育

当前,我国教育正从传统"应试教育"向现代"素质教育"转变,高职英语教育也不例外.文章针对高职英语素质教育的现状,提出了高职英语教学中加强素质教育的措施.     

当前英语学习的功利性因由和对策探析

在当前我国英语教育中,尽管实行"素质教育"的呼声很高,但根深蒂固的"应试教育"做法依然流行着。从家庭到学校都过分强调教育的工具价值。这是我国当前教育急功近利     

浅析高中英语教育存在的问题及应对措施

步入新时代,中学英语教育模式应该摆脱传统应试教育的模式,与时俱进,培养出适应时代发展的创新型人才。英语教育在人才的培养上占有举足轻重的地位．需要依托素质教育．从民族进步的高度转变英语教育模式．并从教育观念、教育技术和教学内容上对英语教育模式进行完善．使之适应时代的需求。     

英语教学中关于文化问题的讨论

本文首先针对英语教育的目标提出反思,进而对英语教育的状况展开分析,最后从"素质教育——以人文本"以及"语言教育——文化传播"两个方面指出英语教育的未来方向。     

升学率与素质教育关系的再审视

"应试教育"是教育在社会各种利益和力量的作用下扭曲、异化的实践。"素质教育"理念从教育公平的角度出发关注每一位学生素质的发展,而在我国的现实条件下,教育考试是维系教育公平的底线。"片面追求升学率"会导致教育异化为应试教育,但升学率依然应该是衡量学校教育教学水平的一个重要标准而不是唯一标准。不能把"升学率"推向"素质教育"的对立面,甚至不应该将"应试教育"与"素质教育"对立起来。     

素质教育与我国现阶段的教学改革

我国现阶段的教学改革正以八十年代以来教学改革所取得的显著成效为基础,在一个更高、更深、更全面的层次上展开。而其中,素质教育的实施正成为我国现阶段教学改革的第一主题。 一、从教育的动态发展观看“素质教育” 实施素质教育是我国社会、经济发展对学校教育的客观要求,是提高劳动者素质和培养各级各类人才的需要。作为对我国未来一个时期的教育发展有着高度指导意义的一种新的教育观念,它是和我国传统的产生于小农经济和封建制度基础上并一直延续至今的应试教育观相对的。在应试教育思想支     

非双语环境下儿童英语教育若干问题研究

基于国内儿童等低龄人群体英语教育非双语性的事实,结合国内外儿童英语教育理论和国内教学实际,探讨现阶段儿童英语学习的最佳时机和我国非双语环境下儿童英语教育应该加以研究的几个问题。儿童作为我国未来的主人,是构成我国低龄人口的主体,语言学习又是低龄人群体的主要任务。因此,研究儿童外语教育是对我国低龄人群体语言研究的一个方面。     

对课程改革论争重点问题的再思考

当前的课程论争主要围绕"新课改是否轻视知识",是否应该"由应试教育向素质教育转轨",新课改"是否脱离中国国情"等重点问题展开。这表明教育理论界在教育目的、教育方法和教育发展观上存在着一定的分歧,笔者从三个方面入手,结合我国教育教学实际。对课程改革的合理性进行了系统分析,并从政府、教育理论和实践工作者的角度,就如何深化改革,促进我国教育的持续、和谐发展提供了建议。     

浅谈我国高校双语教育的发展现状及其思考

我国的双语教育可以追溯到十九世纪中叶清代的"洋务运动"。在我国改革开放和经济高速发展的过程中,我们急需大量熟练掌握外语的从业人员。在进行双语教育的过程中出现了很多问题。双语教育和外语教学之间的存在明显差异,使得我国高校双语教育整体教育环境和教育条件面临诸多困难,应该从教师、教材、学生以及教学理念着手来改善双语教学的条件。     

澳大利亚语言教育政策解析

澳大利亚的语言教育政策对该国的发展和综合国力的提高有着战略性的意义。基于对澳大利亚语言教育政策的概况及其特点,结合我国高校双语教育实践,探讨如何解决我国高校双语教育工作过程中面临的困境,以期能够推动我国高校英语教育工作的有效开展,并提供参考及建议。     

沉浸式双语教学方法在大学英语中的运用与启示

大学英语教育的培养目标是提升学生英语的综合运用能力。"沉浸式双语教学"极大提高了第二语言在教学中的应用率,能够让学生在特定的教学环境中更熟悉第二语言,这与我国大学英语教育的培养目标十分一致。在大学英语教育中结合我国的现实情况,发挥沉浸式双语教学的优势,能够有效提高高校英语语言教学的成效。     

英语教育教学及创新教育研究

传统的应试教育已经不能适应现代社会发展的需求,在应用中的弊端也越来越多,在现代化教育进程中,素质教育正在开启新的篇章,所以在未来的教育工作中,如何培养学生的创新意识与能力已经成为教育工作的主要目标。英语教育作为学生素质教育的重要组成部分,是培养人才的必要方式。本文主要介绍了英语教学创新和改革的意义,对创新意识和培养创新教育的概念进行解析,提出英语教育教学创新教育的相关建议,希望通过本文的研究能够为我国的大学英语教学质量和教学目标的达成起到一定的促进作用。     

浅谈素质教育与大学英语教学

素质教育是20世纪80年代中期提出的与"应试教育"相对立的一个概念。它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。本文拟从分析目前我国大学英语教育的现状和问题入手,寻求开展大学英语素质教育的基本思路和方法。     

关于我国研究生教育中英语教育的历史沿革及对未来发展的思考

研究生教育是我国社会教育的最高层次,保证研究生教育的质量对于我国社会教育乃至国家的整体发展都有着至关重要的意义。文献研究表明旧中国和新中国成立后我国研究生教育以及研究生教育阶段英语教育都经历了一个起伏波折的发展过程。文章指出研究生教育中英语教育的"定位"很重要,教育过程中受教育者专业教育和素质教育的"契合"程度决定了教育的成败,而只有与专业教育和素质教育有机结合,英语教育的功能才能得到实现。     

在基础英语教育中强化素质教育的几点思考

二十一世纪,我国高等教育必将以提高学生的基本素质为根本目的,全面实施素质教育。本文将以素质教育的主体性、全体性、全面性、基础性和发展性等几个基本特征为出发点,结合"应试教育"在教学中暴露出的一些弊端,谈谈如何在英语教育中强化素质教育。     

在信息技术教育中培养学生的创新意识

<正>我国教育界的有识之士已经深刻认识到要培养未来社会需要的复合型人才,必须实现我国的教育从应试教育向素质教育转变,在素质教育中大力提倡创新教育。信息技术教育是全面素质教育的一个重要组成部分,是培养未来复合型人才创新素质的一个重要途径。从目前武昌区乃至武汉市信息技术教育教学现状及发展来看,许多教师对如何在信息技术     

加拿大“浸入式”双语教学对我国高等院校双语教学的启示

加拿大是世界上实施双语教学最早、效果最好、双语教育体制最完备的国家之一,也是世界上实行多元文化最早的国家。其"浸入式"英法双语教学模式取得了极大的成功,并推广至世界各地。目前我国高校广泛开展的双语教育具有随意性,缺乏计划性和连续性,我们应该在分析和借鉴加拿大双语教学模式的基础上,在双语师资、班型设置和立法保护方面对国内高校的双语教学加以完善。     

幼儿素质教育与家园共育

一、素质教育应该从幼儿抓起在实施素质教育的改革大潮中,幼教界有些人认为,素质教育是针对应试教育提出的,而应试教育只存在于中小学,所以素质教育与幼儿教育无关;还有的人认为,幼儿园的教育本身就是素质教育。这些观点看似有一定道理,其实不尽正确,它阻碍了幼儿教育改革的进一步深化。李岚清副总理在一次政协会议小组讨论中明确指出：“素质教育应该从幼儿抓起。”给我国的幼儿教育界拨开了迷雾、指明了方向。我们应该认识到改革应试教育、推行素质教育与幼儿教育有着非常密切的关系。因为应试教育的弊端同样表现在幼儿教育上,例…