译林版《英语》六(上)Unit 7 Protect the Earth单元主题教学设计

<正>一、单元内容分析本单元是译林版《英语》六（上）Unit 7 Protect the Earth。主题内容为“人与自然”,主题群为“环境保护”,子主题内容为“人与自然相互依存,践行绿色生活理念”。就主题意义而言,旨在通过对此话题的讨论引导学生紧密联系生活实际,热爱地球,保护地球（英语教师教学用书,2020）。当前,全球面临着资源短缺、环境污染、生态破坏这三大危机。作为地球公民,     

小学英语高年级多维作业设计与评价——以译林版牛津英语6A Unit 7 Protect the Earth为例

英语作业是检验学生课堂学习效果的有效手段之一,本文以译林牛津英语教材6A Unit 7Protect the Earth四课时为例。在设计作业时遵循全面性、趣味性、适量性和层次性原则,从多个维度探究小学高年级英语家庭作业的设计,并且根据作业给予多向、多样和分层评价。     

Unit 2《Lesson 7》教学设计

教学目标：全体同学会认读本课新单词,全体学生能学会应用句型。     

长江版《牛津英语》6A Unit 7 Part A

教学过程：Step1. Warm-up 1. Sing some songs Happy New Year，Merry Christmas，Happy Children＇s Day     

4A Unit7《How much》第一课时教学设计

<正>【教材分析】本单元文本围绕义卖主要内容,以爱心义卖为场景的购物活动为学习情境。让学生学会用与"How much"有关的句式,能够进行买卖活动的简单对话,在具体购物情境中知道如何询问东西的价格及回答。第一课时学习内容为story time部分。在课堂教学中,开展听、说、读、思等练习,掌握shoes,socks,umbrella等单词,学习How much is it/are they?的句     

《Unit 9 Section A》教学设计

课题:人教版新目标英语七年级上册第九单元My favorite subject is science.Section A教学目标:1.知识目标:能够就喜欢的事物进行简单的问答,并陈述喜欢某事物的原因。2.语言目标:谈论喜好,表述理由。3.能力目标:能够通过总结Wh-疑问句的用法,初步培养复习归纳知识的意识,发展自主学习能力。4.情感目标:帮助学生树立合理安排     

《牛津小学英语》6A Unit 7 At Christmas Part A

教学过程Step 1.Warm-up 1.Listen and sing the song"Jingle Bells"(渲染圣诞节的气氛)2.Free talk T:Boys and girls,what day is today?What holiday(节日)is coming?S:It’s Christmas.T:I like Christmas very much.Do you like Christmas?S:Yes,we do.T:When’s Christmas?S:It’s on the 25th of December.T:What do people usually do at Christmas?     

《牛津初中英语》7A Unit3 Main task的教学设计

苏霍姆林斯基所说的"把自己的教育意图隐蔽起来"的"无为而教"的教育境界应该成为我们课堂教学追求的主旋律。教师只有改变了教学观念,从孩子的角度去设计课堂才能上出有"精神"充满活力的课,在以后的教学中我会继续探索适合我的学生的课堂教学模式,让作文课活起来。本文笔者设计了《牛津初中英语》7A Unit3 Main task的教学。     

《牛津小学英语》6A Unit 1 Public Signs Part A教学设计

《牛津小学英语》6A Unit 1 Public Signs Part A围绕"公共标志"这个话题展开,重点句型为:What does it mean?It means….We must/shouldn’t….Danger!Keep off the grass.Be quiet选本课利用交互式电子白板的透视镜、拖曳、标注、聚焦、投票器等功能,与生活实际相结合,运用生动的语言和形象的动作寓教于乐,调动学     

5A Unit 6 Doing housework教学设计

正一、教学内容Part A二、教学目标(1)能听得懂、会说、会读和会拼写单词morning,home,help,math。(2)能听懂、会说、会读和会写:What is/are...doing?He’s/She’s/I’m/We’re/They’re...(3)能听懂、会说、会读日常交际用语:The telephone is ringing.Are you free now?What are you doing?What is she doing?How about...?Can you come and help...with...?See you this afternoon.(4)让学生能用英语打电话,同时养成乐于助人的好习惯。     

牛津小学英语6A Unit 3 Asking the way教学设计

<正>【教学过程】Step 1 Warm-up1.Review some words and phrases:a.Students draw these symbols on the blackboard.b.Use these symbols to say some sentences.(意图:通过画图,复习关于指路的句子。)2.Let’s find out these places:Direct the way to these places on the big map ofthe blackboard.Hospital,bookstore,park,toilet,KFC,supermarket,     

《牛津小学英语》3A Unit 7 (1)教学设计

Contents:3AUnit7A(1,2):B(ashirt,aT-shirt,ablouse,ajacket)Functions:1.Canunderstandandsaythedrills:—Lookat…—It’ssmart/pretty.Andcanusethemtocommunicateandpraisefreely.2.Canunderstandandsaythephrases:ashirt,aT-shirt,ablouse,ajacket3.Consolidatetheusageofthepossessivenoun:my.4.CanusethedrillsfreelyandcanimprovetheirinterestsinlearningEnglish.Focalpoints:Functions1&2.Difficultpoints:1.Thepronunciationofthewords:shirt,blouse,jacketandnew.2.Thecorrectuseof:my.3.Canusethedrillsfreely.Teac…     

《牛津初中英语》7A Unit 4 Food的ReadingⅠ教学设计

【正】一、教材分析本课的教学内容是译林版《牛津初中英语》7A Unit 4的Reading。这篇阅读材料以diet和1ifestyle为话题展开,提倡健康的生活理念。在生活质量普遍提高的今天,健康已经成为十分重要的生活质量指标,人们对之给予了极大的关注。因此,教学应当紧密联系学生的生活实际,通过阅读材料使学生了解Kit...     

《牛津初中英语》7A Unit 4 My day Reading的教学设计

<正>一、教材分析本课的教学内容是译林版《牛津初中英语》7AUnit 4 My day Reading部分。Reading部分主要围绕Millie给Tommy写的一封电子邮件展展示Millie的一天学校生活。学生在了解Millie学校生活的同时也能习得描述学校生活的方法。因此教师应紧紧联系学生在校的生活实际,参照课文中所学词汇和句型介绍自己的一天学校生活的。二、学情分析由于学生在小学高年级阶段已经接触过本课所涉及的话     

《牛津小学英语》6A Unit 6 Holidays网络课教学

教学过程点击网址:http://www.jtzxxx.com/wlkj/6A/进入教学网页,并进入"课程学习"栏目。(课程学习)课前:进入Warm up     

《牛津小学英语》6A Unit6 Holidays网络课教学

教学过程 点击网址：http//www.jtzxxx.com/wlkj/6A/进入教学网页，并进入“课程学习”栏目。 课前：进入Warm up T：Before class，let’s go to this website and plan to listen and sing the songs．OK？[第一段]     

《牛津小学英语》6A Unit 5 On the farm Part A

本语篇围绕国庆假期(The National Day holiday)这一话题,把谈论"过去所做的事"的日常用语和句型结合起来,重点介绍了问句"What did you do …?"及其应答"I/We…"在实际教学中,教师可结合学生国庆假期做过的事情,积极创设各种活动来引导学生理解和运用所学知识。教学过程