朗诵在初中英语学习中的作用

任何一种语言口语能力的形成,都离不开语言材料大量有效地输入与积累。我们的学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也多是"哑巴英语"。这样的语言环境所带来的后果严重制约了学生的听说训练,也限制了学生口语能力的发展。正如发展经济要走中国特色的道路一样,学习外语也要选择适合中国国情的教学方法和途径。我认为,对每一位英语学习者来说,朗读和背诵是必不可少的,尤其对初学英语的初中学生来说,是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径,也是必经之路。换句话说,朗读和背诵是当前中国学生克服"哑巴英语"的     

让学生成为英语口语学习的主人

中小学英语学习的重要任务之一,就是要求学生学会用英语进行交流。小学生开始学习英语时都希望自己能会读、会说英语,但由于缺乏必要的英语口语学习环境,许多学生停留在认单词和会写单词的层面上。另外,再加上中考英语和高考英语重笔试轻口语,没有英语口试的考试项目,时间长了,就成了哑巴英语。据调查,在英语学习成绩优秀的学生中,口语流利的学生不到一半,大多数学生不重视口语训练。英语口语学习是     

创设英语环境 提高口语能力

在小学英语启蒙教育中 ,十分关键的问题是激发并保持学生浓厚的学习兴趣 ,避免随着学习量的加大与难度增加 ,学生产生畏难厌学情绪而影响学习效果。我们采取的对策是重视并努力创设各种生动的英语环境 ,进行口语训练 ,提高学生的口语能力 ,寓教于乐 ,提高学生学习英语的兴趣并使之在整个学习过程中发挥促进作用。具体做法如下 :一、增加课外口语练习对于刚学英语的小学生来说 ,由于接受了大量关于英语学习重要性的信息 ,加之对一种新语言的好奇心理 ,学习之初大都能对英语产生浓厚的学习兴趣 ,乐于表现自己 ,我及时抓住了学生的这一心理特点…     

初中英语口语教学初探

"听、说、读、写、译"是英语学习中的五要素,位于五要素之二的"说"—口语是大多数英语学习者的薄弱环节。在英语教学四项技能培养训练中,把握听、说、读、写四项技能的内在关系,突出"说"的训练,有助于学生学习英语能力的提高。口语教学是初中英语教学的重要组成部分,我们在教学工作中不断探究,寻找口语教学方法和技巧,提高学生的口语能力。     

如何让英语口语交际课成为学生的乐园

一、激发兴趣--为口语交际渲染气氛学生有了浓厚的学习英语的兴趣,才能把心理活动指向集中到学习的对象上.如何把学生的兴趣集中于口语交际上呢?在过去我组织的口语交际活动中,发现往往是只有几个积极分子在撑场面,大多数学生当观众.     

初中英语口语教学中的问题与对策

正对于学生来说,初中英语口语学习一直以来是个难点部分,而且很多英语教师也不重视英语口语教学,在日常英语教学中完全以考试考查内容为基准,这是极不正确的。英语学习是一种语言学习过程,在语言学习中重要的并不完全是读写能力,而是听说能力,只注重读写教学而忽略听说教学,则有悖于初中英语教学的基本意义。一、初中英语口语教学中存在的问题1.教师不重视英语口语教学。应当指出,当前大多数初     

论如何提高初中生的英语写作能力

会背单词,会做习题,但写英语作文只会报流水账或机械套用模式,这是当前初中英语教学所面临的普遍问题。从日常的教学和考试来看,大多数学生往往在一般的语法练习时准确率较高,可一旦接受写作和口语考查时,差错就会明显增多。不得不承认,书面和口语表达已成为中学生英语学习的一块"短板",亟需引起重视。本文主要针对如何提高初中生的英语写作能力提出了几点措施,希望对广大教师有所帮助。     

浅析我国英语口语教学

在我国,普通学生从中学就开始学习英语,但是绝大部分普通大学毕业生还是无法用英语进行交际,更不用说流利的交际了。这种情况与英语在我国作为外语学习的课堂教学环境有关。社会的发展要求外语教学界重视培养具有较强外语交际能力的学生。而我国的英语教学,尤其是在口语方面存在着很多有待于解决的问题。一、我国口语教学存在的几个问题从教师方面来说,曾有人打过这样的比方:“知识之水,要从教师的心泉流进学生干涸的心田,必须有一条畅通的渠道”。这条渠道指的就是教学口语,这条长渠的渠口就是教师之口。这个比喻生动地说明了教师良好素质…     

论如何提高初中生的英语写作能力

会背单词,会做习题,但写英语作文只会报流水账或机械套用模式,这是当前初中英语教学所面临的普遍问题。从日常的教学和考试来看,大多数学生往往在一般的语法练习时准确率较高,可一旦接受写作和口语考查时,差错就会明显增多。不得不承认,书面和口语表达已成为中学生英语学习的一块"短板",亟需引起重视。本文主要针对如何提高初中生的英语写作能力提出了几点措施,希望对广大教师有所帮助。     

通过合作学习激发大学生口语学习的动机

通过多年的英语学习,大多数大学生都有了良好的语言知识储备。然而哑巴英语的现象仍极为普遍。主要因为许多大学生英语口语的内在动机不足,传统死板陈旧的教学模式不能激发大学生口语的学习动机。合作学习的教学模式为我们解决问题提供了新的契机,它通过营造宽松、和谐、自由的语言环境,充分调动学生主动参与口语练习的兴趣,激发学生口语的学习动机。从而提高学生的口语水平。     

如何优化小学英语高年级语篇教学

一、引言对学生阅读能力的培养是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一。对大多数英语学习者来说,阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段;而且阅读能力的提高能为口语能力和写作能力的发展打好基础,也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价     

小学英语口语教学优化方法分析

英语学习是一个持续的过程,想要练就一口地道的口语,那么就需要师生以及家长的共同努力,对于小学生来说,他们接触英语已经有很长的时间了,因为他们在学前时期就已经学习过英语,但是在对学生口语能力的调查研究当中,本人发现其中存在的问题非常明显,所以,要想提高小学生的口语能力,就需要不断优化教学方法,从实际情况出发,为学生提供良好的英语学习环境。本人从自身多年的英语口语教学经验出发,帮助英语教育工作者分析出英语口语教学当中存在的几点问题,并根据自身的实践心得,总结出一些教学方法,希望能够帮助英语教师不断优化自身的教学方法,提高学生的英语口语能力。     

朗读和背诵在英语教学中的意义

<正>任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。对每一位英语学习者来说,朗读和背诵都是必不可少的,尤其对英语初学者来说是至关重要的。学生由于没有讲英语的环境,平时很少说英语,课堂上所学内容课外很难运用,因此很难从生活中得到输入英语语言材料的机会,导致不会读英语单词、句子、课文。这样的语言环境严重挫伤了学生的听说训练积极性,既限制了学生口语能力的发展,又影响了学生学习成绩的提高。对于中国学生来说,朗读和背诵是提高英语口语能力和     

如何提高学生的英语口语能力

在当今社会中,英语对于我们越来越重要。中学是学习英语的重要阶段。在教学实践中,我认为学生学习英语的最大障碍是听力和口语提高速度太慢,学生学习了多年英语,还是哑巴英语,仍无法与人交流。要想提高听力和口语能力,缺乏语言环境是学习英语最大的障碍。因此,教师必须设法创设语言环境,让学生多听、多说,才能提高他们的口语能力。     

谈高职高专学生英语口语交际能力的提高

高职高专学生在英语口语学习中存在口语表达能力差、用于口语练习的时间少、口语受方言影响较大、部分高职高专院校忽略学生口语学习的重要性等问题.要改善这一现状,提高学生的英语口语交际能力,需要教师和学生的共同努力.通过为学生提供尽可能多的口语练习机会,多采用"交际-互动式"教学模式,充分开展丰富多彩的课外活动,积极构建真实的英语语言环境,不断提高高职高专英语教师的业务素质等策略,努力提高学生的口语交际能力.     

中学生学习英语的心理障碍及排除方法

<正>英语是一门交际学科,同时也是一门难学的语言学科。对于一般中学生来说,大多数人认为这门学科既难学又难记,要想学好,必须要花费大量时间和精力。我个人认为,学生产生这种想法的主要原因是,英语不同于我们的母语学习,学生学习英语缺乏一定的交际环境,学习的主要渠道仅仅保持于课堂之上以及一部分的英语作业练习。学生在英语学习中的心理障碍是主要因素。为此,学生学习时的表现为:英语偏科思想重,班级中英语成绩两极分化极为严重,班内"聋哑"学生居多。据调查,学生的心理障碍大致表现在以下     

初中英语教学要重视朗读和背诵

我认为对每一位英语学习者来说,朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生口语能力和英语成绩的有效途径,也是必经之路。朗读和背诵还有以下几方面的好处:第一,朗读和背诵几乎可以不受环境的影响,对环境的依赖较小,容易得到保证及满足,我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容,学生就可以在课外时间一个人完成,无需找伙伴做训练对象。     

如何提高初中生英语口语水平

正新课改更加关注学生英语口语水平的提高,明确提出英语教学的目标在于让学生能够有效运用英语进行交流与交际。改变传统只重读写教学,加强听说训练,提高学生口语表达水平这是当前英语教学的重要目标。中学阶段是学生学习英语的黄金阶段,此阶段的学习在整个英语学习中起着非常重要的作用。在中学英语教学中加强口语教学,提高学生口语水平,让学生能够运用英语展开正确而流利地交流这是广大初中英语教师所不断追求与探索的重要课题。对此我进行了长期的实践与探索,对提高学生的口语表达水平有如下几点见解。     

在英语教学中提高学生的口语表达能力

首先针对中学阶段学生在在英语学习中重语法,轻口语的问题,提出了在英语教学中英语教师必须转变教学观念,牢固树立起培养学生"为交际初步运用英语的能力"的教学观念。接着介绍了在英语教学中教师应遵循的教学原则,最后提出了几种提高学生口语表达能力的方法。旨在说明口语教学的重要性。     

全力推行师生互动,打造英语有效课堂

作为一名扎根农村十年有余的初中英语教师,面对既无英语基础,又没有英语学习环境的农村初中生,要想实现课堂教学的有效,最好的方法就是让他们在英语课堂中真正地"动"起来,做课堂的主人。如何"动"动起来,这是大多数农村英语教师面临的难题,本文就如何采取有效策略提高学生的参与度,构建高效的英语教学课堂提出了几点看法。