网络与外语教学

本文认为在外语教学过程中 ,网络活动 (1)使外语学习者的学习动机由为通过考试而学的纯工具性转为既为考试又为交流的综合性动机 ;(2 )作为传统课堂教学的辅助与延伸 ,为学习者提供了更多的语言输入和输出机会 ,使课堂集中进行更高层次的语言教学成为可能 ;(3)能够为外语教学与研究提供丰富、准确而真实的统计数据     

网络论坛与外语教学

从理论和实际操作来论述BBS在大学英语教学中的应用,并由此提出使用BBS应注意的问题及解决方法.     

多媒体网络外语教学初探

本文主要探讨了以多媒体和网络技术为特征的现代教育技术给外语课堂教学改革带来了契机。在建构主义理论的指导下,我们在网络环境下进行素质教育实施的课堂实验中,为学习者构建一种随时激发创造性与教学内容相结合的语言环境和学习环境,形成了基于网络环境教与学的新模式．     

网络外语教学模式与传统外语教学模式对比实验

和谐应用网络教学技术,把握在外语教学中运用网络技术的尺度,使其充分发挥辅助功能,更好地为教学服务,是当代外语教学实践中的一个重要问题。为此,笔者设计了网络教学模式与传统教学模式对比实验,以期通过实验来进一步了解网络教学在整个外语教学中应当占据怎样的地位,网络教学、传统外语教学、网络教学与传统外语教学相结合这三种教学方式的效果究竟如何。     

多媒体网络技术与外语教学

文章探讨了多媒体网络技术应用于英语教学的特点，认为这是一种着眼于以学习者为主体的教学模式，是一种基于建构主义学习理论、与建构主义学习环境相适应的教学模式，并将使得外语教学的教学模式、教学内容、教学手段都得到极大的丰富。     

运用网络技术改革外语教学模式

在互联网、校园网技术应用环境下,英语教学将必然从封闭模式向开放模式转变。本文从硬件、软件和教学结构方面探讨了新型英语教学模式下的课堂教学、师生交流、语言环境和评价体系。认为网络环境下的课堂教学,对增大知识容量、提高学习兴趣、改善教学进程有着积极的重要影响;网络环境下的师生交流,可以使交流方式从课内延伸到课外、校内延伸到校外,有利于融洽师生关系、调动学生的积极性;网络环境下的虚拟语言环境,可以弥补现实语言环境的缺乏和不足,有利于学生开口就说(写);网络环境下开放的师生评价体系,使教学活动各方都具有评价发言权,增强了评价体系的透明度。本文还阐述了新型教学模式对学生的学习自主权、能力培养等方面的影响。     

网络交际辅助外语教学实践

根据韩礼德语域理论,网络交际语篇在话语范围、话语基调和话语方式三方面都有其独特之处,能有效地辅助传统外语教学,但也会带来一些不可避免的问题。如:(1)网上浏览有助于提高学生的泛读速度和数量,但会影响他们对文章深层含义的理解;(2)网络聊天对口语教学的辅助作用主要体现在帮助学生树立自信方面,但不利于他们提高语言准确性;(3)双向异步交流能提高学生语言准确性,但教师却难以把握学习成果的真实性。所以网络交际在辅助外语教学时应该合理利用、扬长避短。     

跨文化网络交际与外语教学

如今国际网络交流日益频繁,跨文化网络交际能力越来越重要。以虚拟的网络世界为视角,探寻教师如何在网络环境下发挥其在外语教学中的组织、指导、促进和监督作用,提出引导学生多渠道接触西方文化、培养跨文化意识,了解跨文化网络交际原则、掌握交际礼仪,并创造性地将预制语块理论应用于跨文化网络交际的外语教学策略,希望能对提高学生的跨文化网络交际能力有所启示。     

借助网络优势开辟外语教学新天地

随着现代通信技术和多媒体、计算机技术的飞速发展,网络的普及与应用给外语教学带来了前所未有的机遇。外语教学如何借助网络优势另辟新的天地呢?本文试作探讨。一、网络媒体的先进性网络是近年来出现的一种新型媒体。它的载体是电脑,传播的是同时以文字、声音、动画形式等反映出来的数字信息。同电视媒体相比,网络媒体既有对其数学功能的继承,同时也显现在外语教学方面自身独有的特性。     

网络外语教学多模态话语研究

网络外语教学成为现代英语教学的重要组成部分,本文综合分析网络外语教学研究现状,引入多模态话语分析并对其进行全面阐述。将多模态话语分析运用于网络外语教学研究,提出具体优化方向。     

浅论高校多媒体与网络外语教学

多媒体与网络技术的发展使得情景化与个性化外语教学成为可能。它不但突破了传统的教学模式,提供了丰富的学习资源,还拓展了外语教学时空的维度,为合作学习、分组学习、同伴学习、探究学习提供了基础,使学生能够全身心地把情感和理智投入到创造性学习中,从而实现了人本主义所主张的以学生为中心的教学形式,建立起一种开放平等的教学环境,最终实现教学手段和目的相一致。     

基于网络的外语教学之研究

随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟，现代教育技术已悄然向第三阶段——网络教学（Web—Based Instmction）过渡，信息时代对人才素质结构的要求以及网络教学的特点使在网络环境下如何充分利用资源解决教学问题，有效地培养学生实践能力和创新精神，使资源配置最大化，对英语教学至关重要。     

发挥网络优势,优化外语教学

随着计算机技术和互联网技术飞速发展,网络已经成为信息交流和学习的重要媒介,冲击着传统的教学模式,引发了教学形式、教学方法的革命和进步。本文结合作者的教学实践,论述了如何利用网络资源、借助网络特点、发挥网络优势,从而达到促进和优化外语教学的目的。     

论多媒体网络环境下的外语教学

随着教育技术的迅猛发展,基于认知科学的计算机辅助外语教学的理论研究与实践也取得了重大进展,多媒体网络教学是外语教学发展的方向。根据建构主义理论、语言习得理论和教育学理论,探讨教师在多媒体网络环境中的作用,提出辨证地、动态地来看待多媒体网络环境下英语教学的优势和不足,分析如何充分地利用多媒体网络辅助外语教学,提高学生的英语语言能力。     

多语种多媒体计算机辅助外语教学网络的实现

本文介绍了多语种多媒体计算机辅助外语教学网络的实现方法。把具有多媒体功能的电脑连上传输速度达100Mbps的局域网就可以很好地开展具有多媒体功能的计算机网络辅助外语教学。这种网络在功能上已经超过了传统的语言实验室，利用这种网络来开展外语教学是一种崭新的并且行之有效的外语教学手段。     

网络文化特征对外语教学的启示

网络不仅是一种技术与社会现实,更是一种文化现实.网络本身作为一种新兴的文化形态,其文化极大影响和改变着网络用户的行为准则、思维模式和求知途径.通过对网络文化及其基本特征的介绍,本文旨在引入建构主义学习理论的概念,进而应用于外语教学实践.     

建构主义指导下的多媒体网络外语教学

建构主义以学生为中心的教学理论对传统的以教师为中心的教学模式提出了极大的挑战.作者从建构主义的基本教学观入手,列举了多媒体网络外语教学的优点和存在的问题,总结了一个理想的基于多媒体网络的人机结合的外语教学模式.     

多媒体网络在外语教学中的应用策略

多媒体网络技术对外语教学的影响与日俱增，随着多媒体网络在各高校的推广，人们也对这种新的教学模式寄予厚望。本文简要分析了多媒体网络教学与传统课堂教学的差异，以及多媒体教学体现出的优势，并对多媒体网络外语课堂教学提出了自己的构建策略。     

实施网络外语教学应注重的问题

实施网络外语教学应注重的几个问题，一是要认真考虑使用网络的教学目的，二是网络交流应该结合课程目的而展开，三是不能低估网络使用中存在的困难，四是在进行网络外语教学时教师必须提供必要的帮助，五是要让学生参与确定网络课堂教学的计划和内容。     

建构主义与网络环境下的外语教学

从二十世纪后期开始,网络环境下的语言教学已成为教学研究的热点。目前,我国许多学校都配有电脑、多媒体和网络,这为网络辅助下的外语教学活动提供了可能和便利条件。网络能为教学提供何种便利?教师和学生该如何利用这种条件?这都是我们要探讨的问题。本文从建构主义的视角出发,分析了网络和多媒体在语言学习环境构建方面的作用,同时就教师和学生在该环境下教学和学习策略的培养提出了相关建议。