大学英语教学中中英教师的差异性

现在大学英语教育越来越重要,为了提高大学生的英语综合水平,很多大学加强了对大学英语教学模式的改革,即大学英语教学由原来的单一的中国英语教师讲授的教学模式变为中英教师共同协作完成的教学模式。本文旨在研究大学英语教学中中英教师的差异性,以提高大学英语教学效果。     

多媒体英语教学中的教师角色

多媒体技术进入英语课堂,对大学英语教学起到了积极的促进作用。本文提出在这种新型的教学模式中,大学英语教师应该重新定位角色,通过对新角色的深入分析,进一步证明大学英语教师在多媒体教学中角色的重新定位能够更有效地增强英语教学效果,培养现代社会所需的英语人才。     

大学英语课堂教师评价语言分析

课堂评价语是指教师在课堂中对学生的回答、作业、演示和表现所做出的评价性语言.在大学英语教学中,教师课堂评价语言对课堂教学的组织及学生的语言习得至关重要.通过对教师课堂评价语言的分类、特征、现状分析及对策研究能够有效提高大学英语教师的课堂评价质量,提高大学英语教学效果.     

大学英语教师课堂教学行为调查研究

如何增进教师教学有效性是各国教育改革的重点之一。大学英语教师的课堂教学行为是影响大学英语教学效果的重要指标,通过运用课堂观察、访谈及问卷调查等研究方法,对思茅师专大学英语教师的课堂教学行为及大学英语教学现状进行了调查和分析。     

大学英语教师基本素质的培养途径——以黔南民族师范学院为例

外语教师的素质是大学英语教学改革的一个重要因素.但是,黔南民族师范学院教师学历偏低,科研能力较差,在一定程度上影响了大学英语教学效果.文章在分析黔南师院大学英语教学现状的基础上,讨论了大学英语教师应该具备的基本素质及培养途径.     

大学英语教学改革背景下有效英语教师的发展研究

随着大学英语教学改革的进行,给新时期的大学英语教师提出新的要求和挑战。有效英语教师在教改中能发挥积极主导作用,促进良好的英语教学效果。本文从大学英语教学改革要求出发,探讨当前新形势下怎样成为一名有效英语教师。     

大学英语改革背景下的教师素质培养

大学英语教师的素质发展是提高英语教学质量、推动英语教学改革的关键。教师的整体素质直接影响到英语教学改革的成败。本文分析了大学英语教师的现状、教师在教学中的角色转变以及新的教学模式对大学英语教师素质的要求并提出了提高教师素质的途径。     

试论大学英语教学改革对教师的挑战及教师角色的转变

随着大学英语教学改革的展开及网络和多媒体技术的广泛应用,大学英语教师的传统角色受到冲击.文章分析了在新模式下教师受到的挑战和教师角色的转变,并阐述了如何能够帮助教师实现角色转变,以适应大学英语教学改革.     

教师在大学英语课堂小组活动中的角色

随着中国英语教学改革的推进和英语新课标的实施,小组活动越来越多地运用到英语教学活动中。然而,在课堂实践活动中,很多的小组活动远远没有达到应有的效果和目标。在真实的英语教学情境中,小组活动的有效性取决于很多因素,本文着力于讨论大学英语教学活动中教师角色的问题,并提出教师在组织小组活动中的关键性因素,以期使小组活动在大学英语教学中更有效地发挥其应有的作用。     

音体美专业大学英语教师的角色分析

音体美专业学生是大学英语教学的一个特殊群体,教师角色的扮演是大学英语教学的关键。基于此,通过对实验班和对照班的问卷调查,分析了影响音体美专业大学英语教师角色的主要因素,提出了在音体美专业大学英语教学中教师应当承担的角色。     

多媒体教学英语教师角色的负面影响及对策

如今多媒体教学在大学英语中已广泛使用,但由于教师对多媒体认识不足、使用不当,使得其对大学英语教师角色的负面影响也逐渐暴露。它对教师地位、教学水平、授课效果、个性教学的负面影响和冲击,已经成为了英语教学发展的瓶颈。本文试图通过对这些负面影响的分析,寻求解决途径,做到扬长避短,充分发挥教师和多媒体双方的作用,提高英语教学水平。     

对提高大学英语教师专业素质的思考

大学英语教师是大学英语教学的主体,大学英语教学的成功离不开教师教学素质的提高.随着大学英语教学改革的不断深入,提高和发展大学英语教师的专业化问题正受到人们的广泛关注.文章针对目前国内大学英语教师专业化发展中存在的一些问题进行了讨论,并提出了解决问题的措施.     

浅论大学英语教师发展问题

大学英语教学质量的提高与大学英语教师的业务素质和能力的发展是紧密相连的．而新一轮的大学英语教学改革也对大学英语教师的素质和能力的发展提出了更高和更新的要求,凸显了完善现有教师教育体系的紧迫性。本文根据我国大学英语教师业务素质和能力的现状．指出了提高大学英语教师素质的必要性,具体分析了大学英语教师的发展方向,提出了大学英语教师发展的多种途径。     

探讨网络平台环境下大学英语教师角色的转变

新形势下多媒体教学手段广泛应用到大学英语教学过程中,对大学英语教学起到了积极的促进作用,但同时也给英语教学和英语教师提出了新的课题和新的要求.本文着力论述了大学英语教师在网络平台环境下英语教学中的角色转变,以期更好的服务英语教学.     

大学英语教师知识构成探析

大学英语教学的复杂性决定了大学英语教师知识体系的多维度性.本文分析了大学英语教师知识构成中存在的问题,结合国内外研究者构建的合格外语教师应具备的知识结构和我国大学英语教学要求,提出合理的大学英语教师知识结构,以促进其专业化发展.     

新教学模式下教师角色定位及角色转换

大学英语教学的深刻变革使“教师角色定位及其转换”成为新一轮的研究热点。新的教学模式与教学方法给教学过程中教师的角色扮演带采了前所未有的挑战,专家、学者、学生分别对大学英语教师的角色进行了各自认可的定位。然而,工作在大学英语教学一线的教师自己却存在着不少的困惑。分析了我国大学英语教学新模式下教师角色定位及其转换中所出现的亟待解决的新问题,发现现实与预期还有一定差距,进而提出了解决问题的建议。     

教师素质是决定大学英语教学质量的关键因素

我国的大学英语教学改革进入了一个新的时期,教学改革的一个重要方面就是建立网络化教育教学模式,而教师在现代大学英语教学中有着教育技术和教学软件不可替代的作用.因此,对我国大学英语教学改革中教师的现状、作用和角色转变进行研究,将有助于提高大学英语教师的综合素质,也有助于高校的决策者做出正确的投资选择,从而能够推动大学英语教学改革的有效进行.     

大学英语教学改革对教师的挑战及对策

改革开放以来,我国大学英语教育取得了令人瞩目的成就,这与高校英语教师的努力是分不开的。作为英语教学的主导,英语教师在英语教学中发挥着不可替代的重要作用。而随着我国大学英语教学改革的逐步推进,高校英语教师也面临着新的压力与挑战。教师如何应对压力、迎接挑战,是大学英语教学改革顺利进行的关键一步。本文首先探讨大学英语改革对教师提出的要求,在此基础上提出教师应对挑战的具体措施。     

大学外语教师专业发展研究

随着大学外语教学改革的深入和创新,大学外语教师专业发展越来越引起重视。大学外语教师专业发展的成败不仅涉及自身素质和能力的提升,更是影响整个大学英语教学的质量和效果。文章从四个方面提出了大学外语教师专业发展的方向和途径:要培养专业认同感;要梳理终身学习的观念;要建立"教师"的职业知识体系;要避免轻教学、重科研,且要将两者紧密结合。这对大学外语教师的专业发展和职业生涯规划有着积极的指导意义。     

对大学英语教师专业化的思考

大学英语教师是大学英语教学行为的主体,也是大学英语教学改革的实施主体,随着大学英语教学改革的不断深入,提高和发展大学英语教师的专业化问题正被提到议事日程。本文针对目前国内大学英语教师专业化发展中存在的一些问题进行了讨论,并提出了解决问题的措施。