如何抓好预习 培养自学能力

语文教学改革的目的是要培养学生自学能力,提高语文教学质量,为实施素质教育打好基础。然而,培养学生自学能力的方法和途径是多种多样的,抓好预习环节则是一种较好的途径。     

在预习中培养学生的英语自学能力

在教学中，笔者经常会遇到一些学习认真但成绩提高缓慢的学生。深入了解分析后，发现造成这一现象的主要原因是这类学生没有掌握适合自己的学习方法和策略，缺乏自主学习的能力。随着时代的发展，终身学习已成必然趋势。这就要求学校教育培养出的学生具有自主学习能力。预习是英语学习中必不可少的环节。在传统的教学中，教师布置给学生的预习任务往往是熟悉一下新单词，了解一下课文内容。事实上，这单一枯燥的方式根本无法引起学生的重视和兴趣，他们经常草草了事。为了改变现状，笔者将预习训练作为培养学生自主学习能力的切入口，进行了一些实践。     

抓好预习环节 培养学生自学能力

叶圣陶先生说过：“教是为了不教。”掌握学习方法、具备一定的自学能力是创造型人才所必需的。为了适应新时代的要求,引导学生主动学习、发展学生智力、培养学生创新精神和实践能力并形成有效持久的学习策略,成为教育的重头戏。经过多年的英语课教学,本人认为：要想达到预期的教学目的,就必须从预习抓起。     

浅析如何从预习入手培养学生的自学能力

小学教育是打基础阶段,应当重视培养学生的自学能力。自学能力的强弱,在相当程度上决定着获得知识的多少和取得成就的大小。新课标教学大纲也指出：“要激发学生学习语文的兴趣,培养正确的学习态度和良好的学习习惯,指导他们掌握基本的语文学习方法,并鼓励他们采用适合自己的方法学习,逐步提高他们的自学能力。”所以,学好语文的关键还在于培养学生的自学能力。     

指导学生预习培养学生自学能力

培养学生语文自学能力的方法和途径是多种多样的，其中抓好预习环节则是一种较好的途径。本文结合语文自读法，谈谈指导学生预习，培养学生自学能力的方法。     

有效预习提高学生的英语自学能力刍议

教师采用导学案对学生进行初中英语有效预习的指导,帮助他们消除英语学习上的依赖心理,并及时多方面了解学生的英语预习情况,避免进入有效预习的误区。从而提高学生的自学能力,提高教学质量。     

借助预习,培养自学能力

九年制义务教育大纲指出:"阅读教学要重视自学能力的培养。"如何加强培养学生的自学能力呢?教师应该最大限度地发挥预习的作用,借助课文预习的针对性、思考性、开放性和相关性四大特点,依纲靠本,充分调动学生主动预习的积极性,更好地培养学生的自学能力。     

从预习和阅读人手培养学生自学能力

自学能力是学生的基本能力，“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。自学能力是非常重要的，但传统的教学方法使学生形成了依赖心理，学生的自学能力很差。教师要激发学生的求知欲，使自学成为学生内在的需要，并时学生进行有计划、分层次的训练，提高学生的自学能力。     

抓好预习环节培养自学能力─—兼谈语文自读法

语文教学改革的目的是要培养学生自学能力，提高语文教学质量。为实施素质教育打好基础。然而，培养学生自学能力的方法和途径是多种多样的。抓好预习环节则是一种较好的途径。本文即着重结合语文“十字自读法”阐述了指导学生预习的方法，从而有利培养学生自读能力。     

培养学生的英语自学能力探析

新课程标准要求英语教学中发展学生自主学习的能力。英语教学的任务之一,就是要培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。自学能力是学生所有能力中的基本能力。本文就如何培养学生的英语自学能力,谈谈笔者的体会。     

抓好初中数学预习 提高学生自学能力

学生自学能力作为当今教育研究的一个重要课题,在近些年来,越来越受到人们的关注,国内外关于学生自学能力的研究也取得了长足的进展.学生自学能力是学生独立地通过各种渠道获取间接知识和直接知识的能力,是学生自己主宰自己的学习能力.它的特点是通过独立思考,把前人的知识接受过来,     

有效指导预习方法 提高学生英语自学能力

自学能力是学生独立驾驭学习活动的能力。培养在校学生的自学能力是教师的天职。培养学生自学能力的方法多种多样。这里，笔者单就英语课前预习，谈谈个人的看法。     

注重预习指导 培养自学能力

九年义务教育小语教材在每一单元之前都编排有“导读”，任课文之前编排“预习”，可见预习是小学语史教材中一个重要的组成部分，这对学生养成良好的预习习惯，培养自学能力，是大有裨益的。因此，学习语文不能不注意预习这个重要的环节。     

在教学活动中培养学生的英语自学能力

培养中学生英语自学能力的目的主要有两个：使用目的和养成目的。当学生在学校学习的时候,可以使他们减少对教师的依赖,把英语学得更主动,更有成效。当学生毕业离开学校后,可以继续英语学习,不断提高自己的英语水平。此外,自学英语的能力也有助于其他学科的学习。而在养成方面,培养学生自学英语能力的过程中．教师必然要从方法上指导学生怎样感知和模仿语言材料,     

关于农村普通高中学生英语自学能力的培养研究

自学能力是学生各种能力的首要能力,针对农村普通高中学生英语基础差,学习兴趣不浓的现状,本文提出了通过预习、阅读来培养学生的英语自学能力。     

通过预习提高学生的自学能力

预习是提高学生自学能力的一个重要环节。正如叶圣陶先生所说：“学生通过预习,自己阅读课文,动了脑筋,得到理解,当讨论的时候,见到自己的理解与讨论的结果正相吻合,便有独创成功的快感;或者见到自己的理解与讨论结果不相合,就作比量短长的思索;并且预习的时候决不会没有困感,困惑而没法解决,到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。”预习的作用由此可见一斑。     

教给预习方法 培养自学能力

正新课标指出:"教师要注意教给学生学习方法,尽可能多地让他们自己动脑、动口、动手,逐步培养学生的自学能力,养成自学习惯。"在小学语文教学中,教给学生预习方法恰是发展学生自学能力,培养自学习惯的开端。学生的学习过程要经过感知——认识——深化三个基本环节。预习是感知学习内容的重要环节。通过预习为认     

抓好预习环节 培养自学能力——兼谈语文自读法

语文教学改革的目的是要培养学生自学能力．提高语文教学质量．为实施素质教育打好基础。然而．培养学生自学能力的方法和途径是多种多样的。抓好预习环节则是一种较好的途径。本文即着重结合语文“十字自读法”阐述了指导学生预习的方法，从而有利培养学生自读能力。