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《佳木斯教育学院学报》2020,(4):133-134
随着信息技术的发展,作为互联网+教育的产物,基于SPOC(Small Private Online Courses)混合式教学模式是线上与线下教学的深度融合,它源于MOOC,又优于MOOC,是未来高职英语教育发展的趋势。本文聚焦混合式学习理论,搭建以iSmart为依托的SPOC线上线下教学模式,分析并探讨iSmart在高职公共英语教学中的建设与应用,探索如何无缝对接线上与线下,有力助推高职英语教学发展。 相似文献
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SPOC即小规模限制性在线课程,是"后MOOC时代"的一种典型课程范式。它通过缩小学生规模以及设置课程准入条件,提升MOOC学习效果。国外哈佛大学等名校率先开展了SPOC的建设以及实践,国内高校将SPOC与传统课堂相结合进行混合学习的实践也越来越多。分析国内外实践案例能够为高校深入建设和应用SPOC提供借鉴,以及为MOOC资源的应用创造更为灵活和有效的方式,推动高校教育模式创新。 相似文献
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彭新竹 《湖南科技学院学报》2014,(1)
论文分析了高职院校现行的公共英语教学和课程设置现状,并在跨学科教学理论的基础上,以高职公共英语跨电类学科课程设计为例,来探索高职院校公共英语课程改革思路,期望对目前高职公共英语教育困境具有一定启示意义和参考价值。 相似文献
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论文分析了高职院校现行的公共英语教学和课程设置现状,并在跨学科教学理论的基础上,以高职公共英语跨电类学科课程设计为例,来探索高职院校公共英语课程改革思路,期望对目前高职公共英语教育困境具有一定启示意义和参考价值。 相似文献
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SPOC混合学习模式设计研究 总被引:2,自引:0,他引:2
SPOC (小规模限制性在线课程)是"后MOOC时代"的一种典型课程范式,具有小众化、限制性、集约化等特点,能够促进MOOC与传统课堂教学的深度融合,代表了MOOC的未来发展方向.本研究结合SPOC资源的特点和高校教学改革实际需求,设计了基于SPOC的混合学习模式,并以"C语言程序设计"课程为例设计了应用案例,以期为高校深入建设和应用SPOC提供借鉴,使MOOC在高校的教学应用落地生根,促进高校教育理念和教学模式的变革. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(5)
互联网的快速发展为教育教学带来了革新式的教学体验,以MOOC为代表的网络课程的出现改变了传统高职英语课堂教学的模式,而针对高职学生和语言教学目标的SPOC课程因其线上、线下的混合教学模式为教学提出了新的实践思路。在小规模的教学范围内,通过开展有针对性的微课设计和翻转课堂设计,SPOC课程以其便捷和高效为高职英语课堂教学带来了新的思考和尝试。本文从SPOC课程的发展和影响意义出发,通过探讨适合高职特色和教学目标的英语课程设计和评价方式,分享SPOC课程的实施经验,为推进英语教学改革提供一定的参考借鉴。 相似文献
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"混合学习"指将传统学习方式的优势和E-Learning(即数字化学习)的优势结合,其中SPOC混合学习模式能与班级化教学相衔接,有利于实现个性化教学目标,提高校内教学质量.有机学习是化学学习中的重要组成,本研究通过构建SPOC混合学习的教学模型,调查并分析高中生有机化学的心智模型,以"甲烷"为例进行SPOC混合学习教学实践研究. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(9):61-63
教育信息化的今天,充分利用现代信息技术和SPOC,"互联网+语音室+微信"的网络教学平台能满足高职学生的需要。在分析高职学生现状和SPOC优点的基础上,探索"互联网+"支持的高职公共英语SPOC课程在校本的开发和应用。 相似文献
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信息技术与成人教育领域的深度融合为成人教育的课程教学改革提供了新的视角。基于SPOC视角的混合教学模式是对现有教学环境、教学内容、教学方法和教学过程的有效创新,可以解决高职院校成人教育面临的教学供需失衡、教学资源低质、师资力量不足和理论与实践脱节的现实困境,保证了成人教学的完整性、个别性、持续性和特殊性。基于此,从教学准备、教学实施、教学评价对成人混合教学模式进行设计,重点对教学实施中教师导学和学生学习任务进行具体分工设计,可以从教学模式角度对高职院校成人教育的发展提供新的思路。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(9)
SPOC模式是近年来出现的一种新型的微观教学模式。这种小规模的限制性网络教学方式,最大程度上克服了传统MOOC模式的不足,是网络课程领域的又一重大创新。本文从SPOC模式的定义和特点入手,提出了一些翻转课堂应用的问题,简要阐述了基于SPOC模式的高职公共英语课程的翻转课堂的相关应用。 相似文献
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张芳 《济南职业学院学报》2020,(1):45-46
高职院校的经济学基础的教学存在知识点繁多、实训经验有限等多个问题。SPOC教学模式通过线上线下相结合的方式,提供更多优质学习资源,为师生提供了灵活多样的交流互动和情景学习的平台,改善了传统教学带来的不利影响,有利于学生的有效学习,更为适应高职院校的经济学基础的教学。 相似文献
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高等职业教育是我国教育体系当中重要的组成部分之一,在教育事业改革的过程中,课程思政思路开始在高等职业教育中发挥作用,并得到了越来越多的认可和关注.从公共英语教育实践入手,在保障公共英语教育质量的基础上贯彻落实课程思政目标,是未来高职教学的必然发展方向.在简单介绍课程思政与高职公共英语教学概述的基础上,对课程思政视角下的... 相似文献
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SPOC是"后MOOC时代"的一种典型课程范式,能够促进MOOC与传统课堂的深度融合,代表了MOOC的未来方向.本研究以高校大学语文课程为例,探讨了如何结合教育教学目的,将MOOC与实体课堂教学相融合,构建翻转课堂教学模式及学生深度学习模式,实现线上线下结合、课内课外互补的混合式教学模式. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(13)
中国现行的传统英语教学方法枯燥乏味,致使很多学生对于英语学习已经失去了兴趣。进入高职的学生普遍对于学习不感兴趣,尤其在英语学习上存在着更多的问题。英语水平偏低、对于英语学习缺乏动力、学习自主性差等问题的存在要求高职公共英语引入自主教学策略,才能提升高职学生的英语学习兴趣,增强他们实际运用英语的技能和自主学习的能力,为他们的可持续发展打下良好的基础。 相似文献
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《蒙自师范高等专科学校学报》2019,(3):124-128
数字时代,在线教育的繁荣使边疆高校受益,同时也面临优质资源利用率不高的问题。该研究通过MOOC和SPOC的异同对比,分析SPOC更适合于边疆高校的原因,构建并实践了融合线上线下学习环境、学习资源、学习活动和学习评价四位一体的基于SPOC的混合学习应用模式,提高优质资源的利用率,提升教学质量。 相似文献