层层递进妙笔生花——初中英语写作教学策略探微

根据初中生学习认知的心理规律,笔者尝试对初中生进行“模仿-借鉴-创新”递进式的英语写作训练,旨在逐步提高学生的写作创新能力,从而最终实现其自主运用英语的能力。本文拟从英语写作的初、中、高三个层次的理念及其训练策略进行具体的阐述。     

初中英语话题式教学模式探究

随着素质教育理念的普及,现下教育越来越注重开展启发式教学,强调教师应当优化与改变教学方式,注重培养学生各方面的能力。作为一门语言类学科,英语教学需要注重培养学生综合语言运用能力。据相关研究表明,话题式教学能够激发学生的学习兴趣,能够有效改变如今初中英语课堂效率低下、学生英语实际运用能力差的现状。文章分析了初中英语话题式教学模式的作用,探究初中英语应用话题式教学模式的策略,以此作为开展高效初中英语教学的参考依据,旨在提升初中英语教学质量与水平。     

初中英语话题式教学模式探究

随着素质教育理念的普及,现下教育越来越注重开展启发式教学,强调教师应当优化与改变教学方式,注重培养学生各方面的能力。作为一门语言类学科,英语教学需要注重培养学生综合语言运用能力。据相关研究表明,话题式教学能够激发学生的学习兴趣,能够有效改变如今初中英语课堂效率低下、学生英语实际运用能力差的现状。文章分析了初中英语话题式教学模式的作用,探究初中英语应用话题式教学模式的策略,以此作为开展高效初中英语教学的参考依据,旨在提升初中英语教学质量与水平。     

支架教学模式应用于初中英语写作教学的实践

初中英语教学的重点和难点在于写作教学,写作是语言的输出过程,通过英语写作不仅能够检验学生的学习成果,更在写作中锻炼其思维能力和表达能力,但教学调查表明英语写作的教学效果却不尽如人意。随着教学改革的不断进行,新的教学理念不断被提出,支架教学理论为英语写作提供了新的教学方法,支架教学模式主张以学生为中心,搭建学习框架并支持小组合作学习,以此激发学生对英语写作的兴趣,提高学生写作能力。本文从支架构建的角度分析初中英语写作教学,通过研究支架教学的实施背景,支架教学理论的概述和优缺点,分析其在英语写作教学中的具体应用策略。     

会展专业递进式实践教学模式构建研究

会展专业是近年来高校为适应会展经济的快速发展而设置的,是具有较强实践性的应用型专业。人才培养性质、课程体系、现有师资力量和学习主体的教学需求决定了会展专业实践教学的重要性。目前,展专业实践教学存在的主要问题是理论教学与实践教学分离,构建课堂实训、校园实战与社会实习紧密结合的递进式实践教学模式,可有效地解决这一问题。     

初中英语写作教学中支架式教学模式的应用研究

主要概述支架式教学模式在英语写作中的合理应用,旨在以写作为依托,让学生更清晰地了解文章的框架体系,能根据框架理清写作顺序,提高写作质量。     

初中英语写作教学模式初探

随着科技的深入发展,网络的广泛运用,世界范围内的文化科学技术正以前所未有的广度和速度传播,这一切都要求国人学好英语,尤其英语写作,以便可随意与其他国家进行交流。初中英语写作在英语教学中越来越占有非常重要的地位。然而,在现实教学中一些教师忽视了写的教学,而过分强调读书和做题,以至于使学生能说会道,能熟记语法知识点。却写不好简单的文章。     

立体化递进式“伤寒论”教学模式的构建与践行

《伤寒论》作为中医四大经典之一,在中医药人才培养中的地位举足轻重。为提高学生对本课程的学习效果,切实实现掌握基本理论,建立中医临床辨证思维和初步临床诊疗能力的课程学习目标,课程组开展了立体化递进式"伤寒论"教学模式改革,围绕以学生为中心的现代教育理念,结合对学生进行的综合、全面的学情分析,有的放矢地将多样化教学手段、多元化教学方法、多要素考核评价体系、优质化教学设计融入整个课堂教学之中,取得了良好的教学效果和学习效果。     

高校理科递进式实验教学模式及其运行机制的探讨

文章指出实验教学是提高学校教学质量的重要环节。构建由基本技能训练、专业技能训练和创新技能训练三个模块组成的递进式实验教学模式,重在培养学生的科学态度和创新精神,提高学生的综合素质与实践能力。为了保证此模式的顺利实施,南通大学还建立了相应的实验教学动力机制、保障机制、评价与激励机制、监督与管理机制,取得了预期效果。     

递进式双语教学模式在双语小学中的应用调查

受到关键期假说的影响,我国众多教育工作者将递进式双语教学模式应用到了小学阶段中。本研究通过对实施该模式多年的郑州市某双语小学的实际调查,研究该模式对学生的影响,分析其对小学双语教学的有益启示,以期对小学双语教学有所帮助。     

初中英语写作教学之诊断式教学

诊断式教学在初中英语写作教学中能更好地帮助学生学习英语,能让学生在英语学习中更好地了解英语文章写作的内涵,进而让学生在观察、思考的过程中培养自己的写作素养,深化写作思维,优化写作意识。对在初中英语写作教学中,如何应用诊断式教学提高学生的写作水平进行简要分析。旨在提升学生的写作能力,让学生能在写作过程中更好地了解不足、取长补短,有所收获。     

初中英语写作教学之诊断式教学

主要概述初中英语写作教学活动开设之际,诊断式写作教学实施的有效策略,希望能在深化学生写作素养的同时,调动起学生的写作积极性。     

支架式教学模式在初中英语阅读教学中的应用

阐述初中英语阅读教学中教学支架的主要类型,以及支架式教学模式在初中英语阅读教学中的核心应用原则。结合教学实例,从搭建支架、创设情境、独立探索、协作学习、效果评价等五个方面探究支架式教学模式在初中英语阅读教学中的应用策略。认为在初中英语阅读教学中合理、有效地应用支架式教学模式有助于构建高效英语阅读课堂,提升学生的英语阅读学习效率、语篇研读能力与语篇分析理解能力。     

基于"任务教学法"的初中英语写作教学模式研究

针对初中英语写作中存在的问题,本文在综述国内外写作教学法的基础上提出了"任务教学法"是提高初中生英语写作水平的有效方法,并以写作个案的方式研究了写作教学的基本模式.     

逐层递进,步步提高——浅析高中学生英语写作能力的培养

听说读写是学生四项基本能力,而写的能力尤其重要,但是当前高中学生的写作能力普遍不高,写作教学处于一种被教师和学生忽视的地位。为了改变当前写作教学落后的现状,提高学生的写作能力,笔者提出了递进式写作教学模式。     

例谈初中英语雕塑式写作的步骤

本文主要以案例研究的方式,阐述了初中英语雕塑式写作的步骤,提出了初中英语写作教学需要教师搭建支架,引导学生运用雕塑的技法逐级对文稿进行加工完善。     

构建初中英语有效写作教学模式的探究

随着经济全球化的快速发展,在21世纪的今天,英语已经逐渐成为了全球沟通、交流的语言之一。在初中的英语教学中,英语写作逐渐占据了重要的位置。但由于部分教师在实际的英语教学中忽视了对英语写作的教学,只注重学生的英语单词量和做题,导致学生会能够熟记语法、单词等知识点,却写不出简单的英语作文。本文以两学一归纳的教学模式为例,对如何构建行之有效的英语写作模式进行探讨研究,具体内容如下。     

初中英语写作教学方法探讨

本文以纠正学生在写作中的常犯错误和激发学生写作兴趣、拓展学生写作思维为目的,主要讨论初中英语写作的教学方法,希望能够给予写作教学借鉴、参考。     

支架式教学在初中英语写作教学中的运用

支架式教学通过对支架的构建,在教师及同学的帮助下,通过学生自身的努力,实现教学的进一步突破及发展,为日后的成长奠定基础。在初中英语教学中,巧妙运用支架式教学,能够帮助学生将所学知识连接成一个整体,促进学生的成长,实现由句子的拼凑向文章构建的转变,实现教学的突破与发展。     

构建抛锚式应用文写作教学模式

抛锚式应用文写作教学模式是师生通过共同创设各类文体的写作情境，激发学生的写作动力，通过学生共同拟订实施方案进行应用写作定向，并通过交流、讨论、评价、验证假说和建构意义共识来完成应用写作教学的一种教学模式。其实施环节包括：创设情境话题，激发学生写作兴趣；广泛调研，建立假设并确定目标；评价验证假说，达成意义建构共识；撰写模拟测评，引导学生反思。