作文技巧的积累

作文的技巧指的是选材立意、遣词造句、布局谋篇等将生活外显成文的技能。离开作文的技巧就无作文可言。优秀的作文很大程度上凭借的是作文技巧。因此，必须激发学生积累作文技巧的兴趣，养成积累作文技巧的习惯。一、从课文学习中积累入编教材的文章题材、体裁、风格多样，文质兼美。其选材立意、遣词造句、布局谋篇，均蕴含着高超的技巧。教学时应引导学生潜心地反复地读，在读中感悟，适时点拨，并引导他们在作文实践中运用、迁移，帮助其内化吸收，提升为自己的作文技能。如《白杨》一文开头一句是：“茫茫戈壁，没有山，没有水，也没有…     

《土地的誓言》的情感教学尝试

今天，命题作文依然是作文训练的主要方式，作文题目的设计集中体现着作文教学的理念和作文教学的方向，是作文教学成败的关键。如何提高学生作文的积极性，变被动作文为主动作文，教师必须得在命题上花些功夫，让题目向求真务实上靠拢，命到学生心坎上，让他们一拿到题目就有一种表达欲望，写作冲动，如骨鲠在喉，不吐不快。     

培养探究性学习能力的几点建议

尽管话题作文走进中学语文教学已有几个年头，然而，我们却发现，无论是对中考作文的抽样调查还是平时作文训练，都存在一些问题。主要表现有两个方面，一是情感实失真，一是文体不明，针对中学作文教学存在的问题，笔者建议语文教师应从以下两方面进行引导。[第一段]     

谈作文批改中的师生互动

有人认为：学生作文，教师批改，天经地义，不容代替。应该承认，学生作文，教师批改，是提高学生作文能力的有效方法之一。许多人已总结了很多行之有效的经验，如精批细改，多批少改等。可是当把七十名学生的作文收上来，往前面一摆，我常觉得，它们像一座大山，于是我便每灭挖山不止。愚公移山，尚且感动了上帝，派了个神仙把这座山搬走了，可我面前这座山搬去又搬回，非到退休那一天方能有尽头。最遗憾的是，越是中下等生越是对老师不辞辛劳的移山行为无动于衷。我辛辛苦苦写出来的批语，他们常常连看都不看，接到刚发下来的作文本，往书包里随便一塞了事，虽然有些学生读了老师的批语，读完之后便算了事，根本不去深究老师的批改，这次作文批语上，明明写着过渡不自然，他下篇作文照旧过渡不自然。教师付出了艰辛的劳动其结果只能是事倍功半。究其原因是教师的改与学生的学脱了节，学生处于被动地位，作文批改只是教师的“单边活动”，从实践中我认识到：这种置学生于一旁，教师单纯的书面批改，即使是红字满篇，对于发展学生的智力，培养学生独立修改文章的能力也是事倍功半的。     

作文课堂教学改革实验报告

写作，批改和评讲是作教学三大环节。传统作教学只让学生参与其一，大大限制了学生的写作兴趣和动力，本试图建立一种新的作教学方式，以激发学生写作兴趣，提高学生作水平。     

用评语激发学生写作的兴趣

作文评语是教师的一种书面语言，通过对学生习作的评价，是向学生传授知识、进行思想交流的一种形式，也是激发学生作文兴趣的重要一环。评语要体现对学生的亲切感，注重交流，重在鼓励。有时一条好的评语能激起学生一生对写作成功的追求。     

评语

材料作文是一种半开放式作文。在立意方面有一定的限制，同时又留有较大驰骋余地，因而要写好材料作文，首先得过立意关。[第一段]     

作文训练——讲究方法，搞好中考作文复习

现在中考作多是话题作。关于话题作，在训练时有必要搞清楚几个问题。一是引子和话题的关系。话题前面的引子，仅是引出话题的材料，对话题有阐释的作用。也就是说，命题人怕考生对话题理解不到位，特地给了这么一段材料。这样，我们就应该重视这个引子，以求正确理解所给话题，打开写作思路，写出优秀作。同时，还需要注意的是，引子和话题是从属关系，话题包含引子，话题的范围要比引子大。     

浅谈农村小学生作文素材的积累

作一篇文，就像木工师傅打制一件家具。如果没有材料，就无从着手。可见，材料的积累足作文中一个非常重要的环节。学生作文时无话可说，是学生怕写作文的一个关键所在，也是教学时让人头疼的一件事。诚然，作文教学成功与否是关系到语文教学成败的关键。儿年的语文教学，使我从中得到了一些启示，即让学生学会在生活中收集素材，现从以下几个方面淡淡自己的尝试：     

浅谈学生作文心理障碍的排除

在传统的作文教学中，语文老师往往注重对学生进行写作技巧的指导，而忽略了对其进行心理障碍的排除。其实，学生的作文过程，一方面是在教师的指导下，学生写作技巧的运用过程；另一方面又是一个心理矛盾冲突的过程。在这一过程中，由于内外矛盾的不平衡作用，学生一定会存在着某种心理障碍，必然会产生某种消极影响。所以，排除学生作文     

打开作文思路的尝试

近几年高考作文都是给材料作文，教学中的课堂作文练习自然侧重于此，但面对材料，学生往往没有兴趣，打不开思路。苦思冥想，最后只能敷衍了事。鉴于这种情况，在作文课上，我试着作另一种尝试，给同学们一篇短文，比如小小说，让同学们当堂续写，并让其他同学当堂评价之优劣。这样一来，打开了同学们的思路，收到了事半功倍之效。     

用奋斗实现可能

战国时期，靠北部边境有一个老翁，他的儿子丢了一匹马，别人都为他惋惜，他却说是好事。后来，那马带回一群马，别人都向他表示祝贺，他又说是一件坏事。再后来，儿子骑马折了腿，别人都对他表示同情，他又说那未尝不是一件好事。后来，边境发生战事，所有年轻人都战死沙场，他的儿子却活了下来。这个故事形象而生动地告诉我们，生活是棵长满了可能的树。     

如何提高学生的写作水平——我在作文教学中的一点尝试

作能力是一种综合能力，它不仅包括对语基础知识的理解和对写作技巧、表达方式的运用，以及对语的掌握与驾驭能力；也包括对客观事物的观察、分析和认识能力，同时，还可显示其对生活和体验、感情倾向和知识储备情况。因此，加强中学生的作训练是增强学生的学修养，提高写作能力的重要途径，并对学生将来参加社会主义建设有着重要意义。     

叩开学生写作难之大门

作文教学一直是困挠师生的老大难，学生面对作文，愁眉苦脸，无从下手，教师也因学生写不出满意的作文而忧虑叹息。笔者经过几年的探索，总结出一条行之有效的作文指导法，现介绍给大家。     

第十八单元 未来畅想曲——愿望本是一支歌

梦想，是人生方舟的一叶风帆，拥有梦想，我们就会在希望中愉快地生活成长。     

2006年武汉市中考佳作展示

近十年来，武汉市中考作文试题从命题作文到长达五年的话题作文，再到包含话题作文作选项的选题作文，采用材料作文形式是头一次。但是，这种材料作文决不是传统意义上的材料作文——传统意义上的材料作文，要求写成一事一议类文章，并且必须用上命题者所提供的材料；现在的材料作文，材料仅仅设置了一种情景，寄托了一个或者若干个话题。也就是说，将写作话题的明示改成了暗示：写作话题必须由写作者根据材料去确定。这对考生来说，无疑是一大考验。     

2006年江苏扬州市中考作文题解及满分作文点评

作文试题：阅读下面的材料．按要求写一篇文章。在生活中，一些细小的东西常常被忽略。比如：一声叮咛。一个微笑，一句问候，一个小数点，一道小程序，一次小错误，一处小破绽……忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也无大碍．但有些事情忽略了却会造成遗憾，形成伤害，酿成大错。有些时候，我们正在忽略的，可能就是最重要的。     

新课标下作文评改的尝试

作文评改在作文教学中起着承上启下的作用，这一环节如果把握不好，很难想像作文教学会有好的效果。面对老师笼统机械的评语学生非但不能提高写作水平，反而越来越惧怕作文了。是啊，学生费了半天劲，好不容易憋出一篇文章来，却让老师画了一大堆红杠杠，批了些“语言不够简洁”、“中心不突出”之类的评语，一次是这样，下一次还是这样，学生的劳动成果得不到认可，学生的自信心受打击，他们对作文哪能不怕？新课标针对写作评价提出“应重视写作的过程与方法、情感与态度的评价”，要“重视对作文修改的评价”，“采取各种评价方式”。在这些新的写作评价观念的指导下，我在作文评改过程中也进行了一些尝试。     

四“新”作文的最佳境界

“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”一句，道出了朱自清先生对春天万般喜爱的个中原委——因为春天“从头到脚都是新的”。而我，虽亦如先生一样爱恋着生机盎然、万象更新的春天，但我更爱正值青春年华的学生写出的一篇篇“从头到脚都是新的”的绝妙章。“从头到脚都是新的”，是我对学生作的最高评价，也是笔多年来作教学孜孜以求的最佳境界。     

透视笑话 聚焦作文

近日，在某杂志上看到了几则关于小学生作文的有趣笑话，看完之后是哑然失笑。可是事后对这些小笑话细一琢磨，却感觉怎么也笑不起来，因为这些小笑话带给我们更多的是对小学作文现状的一种反思……