一瓶水打败对手

透过水,阳光能折射出七色光华;透过水,我 们能看到一言斑斓的世界;透过水,也许你能看到更多 更多……这里我们送你两瓶水,一瓶水,蕴含着宽 容的力量;一瓶水,浸润着慈母之心。同学们,细 细品味这两瓶水吧,无穷味道尽在其中。 (编者)     

关于含容电路中的几个问题

电容器是储存电能的元件,在直流电路中,当电容器充、放电时含容支路中有电流存在,当电路达到稳定状态后电容器所处的电路可看作断路含容电路的分析和计算是高考的热点,笔者认为解答含容电路问题时需注意以下几点:     

含容电路的分析方法

含电容器的电路问题较难,同学们做这类问题时较难把握,容易出错．但这类问题又经常是高考考查的重点,要熟练掌握这类电路和的变化规律,在稳态时电容器可以视为开路,在动态时电容器会出现充、放电现象,其上的电荷量会变化,可以形成充、放电的电流,试题通常要求解稳态电路中的电容的带电荷量;或动态电路中充电、放电的电荷量,充、放电电流的方向等．下面就通过几个具体问题的探究来体会含容电路和分析方法．     

万用表欧姆挡检测电容器的方法

1)电容器容量的估测。电容器是一种储能的电子元件,具有通交隔直作用,是电路中必不可少的元件。它的容量大小,除运用专用仪器(如电容表)测量外,还可运用万用表的欧姆挡对它进行估测,具体方法是根据电容器的标称值选择合适的欧姆挡位(一般本着容量大,挡位低,容量小,挡位高的原则),首先把电容器进行放电(容量大的更应先放电),用万用表的两根表笔分别接触电容器的两个拐角,同时观察表针摆动幅度的大小(表针摆动到某一个位置又返回到原处),当挡位一定时,摆动幅度越大则电容器容量也越大,反之越小。2)电容器质量的检测。运用万用表的欧姆挡判断电…     

用类比突破电容的教学

作为人类认识客观事物的一种方法，类比在物理教学中也是一种常见和常用的好方法。电容器的电容是电学中的一个重要概念。但它比较抽象。因此我们在讲解电容时，为使学生更好的掌握这一概念，常用蓄水池与电容器类比，用蓄水池的水容量类比电容器的电容量。这是一种形象恰当的类比。在类比的过程中，我们是这样进行的：一、首先，我们在功能方面将电容器与水池进行比较：蓄水地是一种储存水的容器。电容器是一种储电行的容器。我们从比较这两个类比对象的属性入手，知道了它们彼此相似的属性，都是一种储存物质的容器。因此，我们可以借助学…     

含电容器电路的常见问题分析

含容电路问题是电学综合的一种重要类型,是物理学习的一个难点.现对此类问题作一归类分析,供参考.一、求电路稳定后电容器所带的电量     

也谈含容直流电路问题的分析

根据电容器极板所带电荷量是否改变，可把含容直流电路分成稳态和动态两大类。     

《乌鸦喝水》教学的三个环节

教学内容:义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级上册《乌鸦喝水》教学过程:一、自主读书,读中探究1郾请同学们带着①乌鸦有没有喝到水?②乌鸦是用什么办法喝到水的问题,用自己喜欢的方式自由朗读课文(2～3遍),边读边思考,并把不认识的字圈起来问问周围的同学。(师巡视,注意指导学困生)2郾检查阅读情况。刚才同学们读了几遍课文,现在就请同学们自己来回答想知道的问题。①乌鸦有没有喝到水?②乌鸦是用什么办法喝到水的?3郾实物演示,突破难点。①指导表演演示,其余学生观察:乌鸦怎样把小石子放进瓶里,水又是怎样升高的?(一个一个、…     

自制闪光灯

汽车摩托车转弯时都有闪光灯做转向指示.同学们学习过LC振荡电路的知识之后,就可以用继电器和电容器自制一个简单实用的闪光灯,把它装在自行车上作为转弯指示.既能加深对LC振荡电路的理解,又能锻炼动手能力,是个值得一做的小实验.     

对“电容器的电容”一节的一点教学建议

人民教育出版社出版的全日制普通高中教科书(必修加选修)，第二册第十三章第八节“电容器的电容”一节中，为便于读者理解“电容器”、“电容”两个基本概念，采用了类比的方法予以说明。将“电容器”比喻为“水容器”；将电容器的“电容”比喻为升高相同高度“水容器”的盛水的多少。但是电容器有“额定电压”、“击穿电压”，而水     

关于“探究电容器容抗与电容关系”的实验装置的设计

<正>关于电容器的容抗与电容之间的关系,在高中阶段,现有实验设计及实验效果均不佳。下面利用平行板电容器设计"探究影响电容器容抗大小因素"的实验装置,能明确直观演示电容器容抗随电容改变而变化的情况。1.作用:装置由可调电容单元和显示单元组成,不但能形象直观地观察到电容器电容的变化情况,而且可以定性探究电容器容抗与电容之间的关系,从而有效理解电容器容抗与电容之间的关系。2.制作材料:24mm厚的金属板两块、开     

对《液体的压强》演示实验的补充

为了使同学们对“液体内部向各个方向都有压强且压强随深度的增加而增大”有一较清楚的感性认识,我对课本演示实验作了补充:取一只聚乙烯薄膜袋,用嘴向袋内吹口气,捏紧袋口,用手压迫袋体,不漏气就行。演示时将手伸入该薄膜袋中,叫同学们观察,薄膜袋并不压在手上,然后将套入薄膜袋的手浸入盛有水的容器中,再叫同学们观察,会看到薄膜袋由于受水向各个方向的压强作用而紧压在手上。随着浸入水中的深度增加,水的压强增大,手受到的压迫感也越明显。如果要求同学们都实验一下,体会将会更深。     

“含容”直流电路习题解法探讨

“含容”直流电路就是指含有电容器的直流电路.“含容”电路的计算问题是电场与电路的综合问题,是稳恒电流部分的重点习题类型,在高考试题中频繁出现,解决这类问题要注意以下几点:     

直流电路中的电容器问题

电容器具有贮能、充放电、隔直流通交流的特点，近几年以电容器为物理情景的高考题不断出现．本文就此类题的解题思路和方法举例说明，供同学们参考．     

含电容器电路中通过电阻电量的计算

电容器是中学物理中的一个重要元件,是联系电场和恒定电流的桥梁,能够较好地考查同学们综合分析问题解决问题的能力,又在实际生活中有着广泛的应用,能够很好地考查同学们解     

对"电容器的电容"一节的一点教学建议

人民教育出版社出版的全日制普通高中教科书(必修加选修),第二册第十三章第八节"电容器的电容"一节中,为便于读者理解"电容器"、"电容"两个基本概念,采用了类比的方法予以说明.将"电容器"比喻为"水容器";将电容器的"电容"比喻为升高相同高度"水容器"的盛水的多少.但是电容器有"额定电压"、"击穿电压",而水容器虽有"最大容量",却没有"额定水深"、"胀裂水深"对应得不够理想,容易产生歧义.     

含容电路问题研析

电容器是一种非常重要的电路元件，由于它在电路中所处的状态的不同，电路的通与断等因素，将引起电路的不同变化；下面对含容电路进行分类与研析。     

中学物理实验(边载六)

高中物理下册实验一、有关平行极电容器的几个实验1.如何使平板电容器带电使平板电容器带电的方法有两种,一种方法是用带电导体(如起电盘)或带电绝缘体(如带电有机玻璃)直接跟一平板接触,另一种方法是用直流电的正负极分别接到电容器的两极板上。用第一种方法使平板电容器带电时,另一块平板必须接地,才能使两极板带上等量的异种电荷(图1)。     

用图像法巧解竞赛题

在刚刚举行的第19届全国中学生物理竞赛预赛试题中有这样一道试题: 如图1所示电路中,电池的电动势为E,两个电容器的电容皆为C,S为一单刀双掷开关。开始时两电容     

含有电容器直流电路的计算思路

直流电路的计算是电学中的难点之一，而含有电容器的直流电路问题又是难中之难．同学们在解决此问题时常觉得无从下手，实际上，含电容器的直流电路计算，主要是解决以下两个关键问题．