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郭昌祺 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
通过树立每个学生都能学习,都能成才的观念;学生是学习的主体观念;师生平等的观念;学生学习的差异性,现代课堂效应观;新的全面教学任务和正确的教学评价观,使教师更新观念,引入竞争机制,培养学生的学习兴趣,采用科学的学习方法等促进学生各方面发展,促进学生自主学习,营造一个自主学习的课堂氛围。 相似文献
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在高中语文新课程改革不断向纵深推进的今天,语文课堂教学对教师的角色转变、教学观念、教学方式等都提出了新的要求。创建语文幸福课堂就是在这样的背景下,提出的一种新的课堂理念。幸福课堂就是能够为学生的学习营造一种良好的课堂环境,在这里学习不再是一种负担,而是学生发自内心的一种渴望, 相似文献
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李国义 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(8):81-82
“把课堂还给学生,让课堂充满活力”是新的教育观念之一。让课堂教学尽最大可能地发挥学生的作用,让学生在有效的课堂教学内愉快地学习,无拘无束地创新,是每个教师认真探索、不懈钻研的问题。 相似文献
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新课改大力宣传以学生为主体,以教师为主导的课堂原则,在课堂上,如何调动学生的学习积极性,培养学生的能力,发展学生的智力,提高学生的素质,是摆在农村中小学教师面前亟待解决的问题。我们的教是为学生的学服务,这一观念的转变需要有一套新的教学模式来支撑课堂。于是,探索一套新的教学模式成为我们研究的首要任务。 相似文献
6.
传统的课堂教师文化具有明显的局限性,主要表现为教师运用权威支配和控制学生。在教育教学改革的今天,重新检视课堂中的师生活动,反思课堂的观念与认识,为课堂提供新的定向,这些都是课堂教师文化变革的基本前提。 相似文献
7.
赵立静 《中国科教创新导刊》2013,(27):105
新的课程改革需要我们有新的观念与之同行,同时也需要有新的教学手段、教学方法与之同行。信息技术为我们创设了情境欣赏艺术的课堂;信息技术与课堂的融合使课堂变得形象逼真;信息技术培养了学生的参与意识。 相似文献
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王晶馥 《试题与研究:高中理科综合》2020,(4):0032-0032
在素质教育发展的步伐下,教育教学改革的观念在不断进步,高中语文课程改革要求教育教学工作者可以践行新的教育观念,将学生放到主体地位,发挥教师的主导作用,挖掘学生潜能,完成语文智慧课堂的构建。本文首先对智慧课堂进行简要分析,然后提出构建高中语文智慧课堂的具体措施,以供参考。 相似文献
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所谓错误,是指师生在认知过程中的偏差或失误,包括学生的错误和教师的错误。它经常造成课堂的意外,这种意外又是我们课堂教学动态生成的重要资源。面对这种资源,我们应以新的观念、新的眼光,站在新的视角对其价值进行重新定位,对其进行新的探索和实践,让生成的课堂成为精彩的课堂。 相似文献
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课堂教学主要是师生活动,教师是实现课堂管理模式的根本因素。"主体—互动"课堂管理模式从根本上确立了课堂教学中学生的主体地位,充分发挥了学生的主体作用,并对教师在教学观念、教学方法及课堂管理上提出了新的要求。 相似文献
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随着新课改的不断推行,新的教学理念也随之不断地深入课堂。传统的教育观念、教育模式被打破,取而代之的是新课改所带来的教育教学新貌:反对陈旧的“填鸭式”的课堂教学,要求转变教育观念,突出学生的主体地位,培养有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的现代型人才。由此,在课堂当中,教师和学生的角色发生了改变,教师成为课堂上的导演,学生担当起演员,成了课堂中的主角。教师要不断发挥学生的主体作用,使他们真正成为课堂的支配者和主人翁。那么, 相似文献
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新课改和高效课堂要求我们必须彻底转变陈旧的教育观念和思维定式,树立新的教育教学理念。高效课堂要通过课堂重构及转变质量增长方式来实现。导学案介入课堂是很好的突破方式。导学案的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性,更大限度 相似文献
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讨论式教学中课堂恶性沉默的形成原因及其对策 总被引:1,自引:0,他引:1
在新的课堂教学模式中,讨论式教学法已被广泛运用。课堂讨论往往因学生沉默而效果不佳。课堂恶性沉默有教师和学生方面存在的原因,转变教学观念,运用科学的策略打破课堂恶性沉默对于提高课堂教学质量具有现实意义。 相似文献
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一、课程标准对小学数学教师的要求。1.课程改革要求教师要具有全新的教育观念。课程改革除教材改革外,主要的是教学模式的改革及学生学习方式的改革。在新的教学模式里,教师观念的转变举足轻重,新的课程标准要求教师:“把课堂还给学生,让课堂充满生命活力。”课堂中教师由教学的操作、主宰变为引导、组织、参与。课堂上教师要努力学会真正地欣赏、真心地倾听,真心地关注每一个学生,真正建立成平等和谐的师生关系,师生要成为学习、探索、发展的伙伴。 相似文献
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课堂教学是培养学生创新意识的主渠道,如何真正发挥主渠道的作用,把培养学生的创新精神和实践能力这一新的教育观念和全新的教学理念溶入课堂,使之转化为我们的课堂行为呢? 相似文献
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初中地理是义务教育阶段的必修课,是培养学生可持续发展观念和社会适应能力的重要学科。传统的地理课堂问题较多,教师难以调动学生的学习兴趣,学生学到的都是死知识,不懂得灵活运用。要想构建高效的地理课堂,地理教师需做好改革和创新,秉承新的教育理念,不断开发地理教学资源,鼓励学生积极参与课堂互动,形成比学赶超的良好学习风气,实现地理教学的目标。 相似文献