加强实验环节 培养学生技能

职业技术教育，是指给学生从事某种特定的职业所需知识和技能的教育。学校按某一社会职业的特定需求设置专业，培养出来的是某一专业的应用型人才，这些人才不仅需要掌握本专业的基本理论知识，而且要能解决实际工作中的技术问题，应具有较强的动手能力。职业技术教育的这些特点决定了职业学校的教学必须重视实践能力的培养，重视学生技能的培养，强化实践性教学。而这些恰恰是目前我们许多职业学校普遍存在的问题．     

浅析高职教育中的实践技能教学

本文通过对高职教育中的实践技能的作用及现状的分析,阐明了实践技能在高职教育中不可缺少的重要地位,提倡加强实践技能的教学,继续摸索实践技能教学的方式与方法,建立实践教学体系,进而体现高职教育的特色,发挥高职教育的专长.     

通信工程专业理论课程与实践教学体系研究

通信工程专业是当前的热门专业。本分析了本专业的培养目标和要求，并根据现代通信的特点和市场对本专业各类人才的需求，提出了通信工程专业本科理论课程和实践教学体系结构的参考方案。     

浅谈教学技能中的导入与提问

教学技能是教师在教学中顺利地达到预定教学目标、促进学生学习的一系列有效的教学行为方式，它是依据教学理论和教学经验转化而来，有导入技能、提问技能、决策技能、指导技能及总结技能等多种类型。其中导入技能和提问技能不容小觑，前负责将学生引入课堂教学，贯穿于整个课堂教学中，引领学生完成学习过程。     

中职法律教学必须理论联系实际

中职法律教学应当理论联系实际生活,联系学生实际,联系学生所学专业,联系社会实际,联系具体实际工作,才能达到较好效果.     

突出技能教学提高教学质量--专业技能教学的实践与探索

专业技能教学是职业学校关键性的教学环节,是达到和实现培养目标的重要手段.近年来,我校在以市场为导向,突出专业技能教学,培养应用型人才方面,做了一些积极的探索,有效地促进了教学质量的提高,促进了学校的发展.     

技能教学中的素质教育渗透——电子电工专业学生素质教育与电工技能教学的结合

培养学生的能力是素质教育的主要内涵之一。这里的能力当然包括实践能力,而职业学校学生首要的能力应是专业技能。因此,学校和教师必须使“三基”（基本知识、基本方法、基本技能）与能力培养融为一体,以实现职业学校教育培养目标。电工技能教学是电子电工专业培养学生操作技能和动手能力的一个重要环节,而技能的形成则是学生通过观察、模仿、实践来重复教师所演示的动作和讲述的内容。     

浅谈理论教学与技能培养相结合

众所周知,职工培训教学中加强实践教学,突出技能培养已得到了大家的共识,但在职工培训中加强实践教学,突出技能培养的同时,不能脱离理论教学,应把二者融为一体。     

中职学校电工电子教学中的实践教学

<正>"电工电子实践教学"课程是培养学生实际动手能力的一门重要课程,然而部分学生对该课程的重视程度不够。随着科技的发展,电工电子的广泛应用,对电工电子技术人才的要求也越来越高。电工电子技能课程对于目前中职理科学生技术技能的培养是一个重要环节,这样,电工电子课程教学就变得十分重要。提高学生的专业实践技术技能很大程度上依靠老     

浅谈高中数学教学中的理论联系实际教学

数学属于应用型学科,在教学过程中需要根据学生的实际情况进行教学,才能够收到好的教学反馈.教学大纲指出,学生能够将所学到的知识进行应用,能够将理论知识和实践技能相结合,才是数学教学的目的.因此,数学教学要注重理论联系实际的教学策略.数学和生活实际是密切联系、相互关联的.研究有效的教学方法,能够更好地提高教学成绩及学生综合素质.     

探讨高职院校计算机应用之案例教学

高职院校的培养目标是培养社会需要的实用型的技术技能应用人才，教学中应突出实践，注重与社会实际相联系。论述计算机应用课如何采用案例教学以获得符合高职院校培养目标的教学效果。     

试论服装制作教学中的兴趣培养

“兴趣是最好的老师”。有了兴趣,才能激发学生的求知欲,因此,在传授服装知识时,我们应建立在学生具有浓厚兴趣的基础上,使整个教学过程始终保持愉悦性,使学生积极主动地学习技能,进而实现教育的目的。如果学生对服装制作毫无兴趣,那么,简单的知识技能对于他们来说也是一种黄连苦药。如果学生对服装制作有着浓厚兴趣,那么,再难懂的知识技能对于他们来说也能像爽口的营养液。我认为,在中等职业学校服装制作教学中实施兴趣培养,可以通过如下几种途径。     

在电工类技能教学中培养学生的综合能力

在大力提倡素质教育的今天,学校既要重视传授知识,更要重视培养提高学生的综合能力.因此,根据中等职业学校的培养目标,在电工类技能教学中,除了注重培养学生的理论和技能知识以外,更应加强对学生的观察能力、思维能力、探索能力、创新能力、总结能力、适应能力等综合能力的培养.     

开展技能竞赛活动 提高操作技能水平

从职业学校的培养目标及社会需求出发，要求职业学校毕业生，不仅要有扎实的科学文化理论知识，更需要有较强的实践操作动手能力。我们学校从多年的办学经验出发，每年定期组织学生举行多次操作技能竞赛，受到了较为满意的效果。     

重视实践教学 强化技能培养

职业学校应从改革实践教学内容、开展科技创新活动、强化实训基地建设、提高教师队伍质量、严格实习过程管理等方面入手注重学生能力的培养,保障职业教育的质量.     

基于就业导向的高职校财会专业实践技能教学路径探讨

为适应当前深化职业教育改革及市场对会计人才的需要,高等职业学校财会专业教学过程中应注重进一步提升实践性教学环节的质量,以使学生掌握过硬的专业技能,并将此作为专业教学所追求的主要目标之一。本文作者根据自身多年的教学经验,并结合所在学校的教改经验,从高职校财会专业实践教学的思路、教学形式、教师队伍保障机制、教材建设、考核机制等方面对学生实践技能的培养方式与手段进行了研究和探讨。     

加大专业实践力度 提高学生实践技能

农村成人学校的学生培养目标应是面向基层、面向生产第一线的应用型人才。一方面要求学生牢固掌握所学专业的基本理论知识．另一方面也要很好地掌握本专业的实践技能．学生毕业后能够顺利地在一线从事生产、技术推广等工作。为此．在完成理论课教学的同时。要注重加强实践教学环节．有的放矢地进行实践技能培训．使学生在校学习期间生产实践技能达到应有的熟练程度．满足对懂理论、会实践的应用型人才的要求。     

电脑软件在汽车维修技能鉴定教学中的运用研究

分析近年来汽车技能鉴定理论知识教学发展中面临的问题,指出职业院校教育存在的不足。通过汽车技能鉴定理论课堂中的对比实验、问卷调查及课堂观察等方法,验证电脑软件在职业院校汽车技能鉴定理论教学中具有明显的教学效果。     

提高教学直观性 改善专业理论的教学效果

由于当前我国的中学教育体制，使得进入职业学校学习的学生普遍学习基础较差，之所以进人职业学校学习，目的是想能够学一技能，以利于以后的就业。其中有相当一部分学生只注重技能训练，对专业理论学习并不感兴趣。究其原因，我认为一方面是对专业理论的重要性缺乏认识，错误地认为以后就业是靠操作技能，与专业理论关系不大；另一方面就是技能训练直观性强．看得见、摸得着、易上手，符合这些青年学生的心理特征，而理论教学则相对抽象、枯燥。如《机械工程基础》这门课，其内容很广，包含“工程力学”、“机械工程材料及热加工”、“常用机构和机械传动”、“联接与轴系零部件”等等，是一门理论性强于实践性的专业基础课。要将其完整地学下来，确实有一定的难度。那么，作为教师，如何培养学生学习专业理论课的兴趣，提高课堂教学效率，使学生尽量牢固地掌握这些知识呢？     

高职语文教学策略初探

高等职业学校以培养高素质、应用性技术人才为培养目标。适应这一培养目标，高职语文教学既要培养学生掌握必备的基础知识和阅读、写作、口语表达等语言文字能力，也要注重在艺术、情感等方面陶冶学生情操，增强学生的语文素养。前者是生存的需要即职业的需要：后者是生命的需要即作为人的发展的需要。如果不能从这两方面综合起来开展教学工作，作为高职学生基础课程、公共课程的语文教学也就失去了意义。显然，高职语文教学一方面要针对职业面向学生实际，另一方面要注重打好基础，满足学生未来发展的需要。