但有三点两点雨,可得十枝五枝花——一次下水作文的收获

在三年的新课改实践中,笔者就实现师生关系真正意义上的平等交流,互动互惠互助,教学相长,做了一些尝试,也就是说,教学过程中,力求能够与学生一起分享理解,让学生体会到语文学习不是无谓的时光耗费,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。教师努力由教学中的主角转向"平等中的首席",和学生一起体会生活与学习中的意蕴。如此只需洒三点两点雨,也可得十枝五枝花,收到事     

有两只大狗

猫先生在回家的路上碰到了神色紧张的鹅太太。“猫先生,快别过去,”鹅太太着急地说,“听说前面那座房子前有两只大狗,好大好大的狗。”猫先生吓了一跳,但他很快冷静下来说:“别怕,我和你一起过去。我们和大狗一对一,不怕他们。”鹅太太跟着猫先生一起往前走。     

两只相距四点五厘米的蚂蚁

小白和小黑是怎么联系的,是个秘密。这个秘密最先藏在小白那里,一天后,小黑不放心了,就改藏在小黑那里。秘密藏在小黑那里,小白又睡不好了,彼此都怕对方马虎把秘密弄丢。最后他们想出一个最好的主意：把秘密分成两份,各得一份,这下大家都安心了。小白笑了,小黑也笑了。     

我有两枝笔

如果说人生是—份作业的话,那么我在写它时会使用两技笔。一枝笔写成长,一枝笔写衰老。成长时不要怕,长成后不要悔。—枝笔写前进,—枝笔写后退。有的前进导致了后退,而有的后退是为了前进。     

花开两朵各表一枝

独立制表人马旭曙师傅携3款作品赴巴塞尔参展,对于国人而言是本届巴塞尔上的一则大新闻。在展会上,马师傅的作品受到了外国同行的一致好评,引得不少参观者驻足观赏。一位瑞士独立制表人这样评价马师傅的作品,“去看他的表吧,很有意思,非常独特,和瑞士表不同。”相信各位熟悉钟表的朋友在看到马师傅这款圆柱手表后,会不禁联想到帕玛强尼推出的Bugatti 370手表。这款手表和马师傅的手表一样都采用了圆柱形表壳,那么帕玛强尼的手表和马师傅的手表有何异同,这两款看似相仿的手表在设计与功能上各有何特点？本期我们就来做一番比较。     

假如我有两只翅膀

假如我有两只翅膀，我将飞上天空，变成月亮，照亮人们夜行的路。假如我有两只翅膀，我要变成一只蜜蜂，为人们酿造甜蜜的生活。假如我有两只翅膀，我将变成神话中的幸福鸟，给人们带来幸福。(指导老师:刘美兰)飞啼假如我有两只翅膀@吴佳栩$容县容州镇第四小学~~     

假如我有两只翅膀

记得上小学前,祖母经常给我讲太阳公公、月亮婆婆的故事。祖母一只手搂着我,另一只手比划着,讲得那么生动,那么迷人。我常常边听边想,我要是有两只翅膀,一定要飞到天上看看太阳公公和月亮婆婆。等我上小学后,随着知识的增加,神奇的大自然、变化莫测的宇宙空间,更是让我心驰神往。我常常想:假如我有两只翅膀,我要穿上特制的衣服飞到太阳身边,感谢它给大地送来了光明和温暖,并请它今后要更好地为人类和万物服务;假如我有两只翅膀,我要飞到月亮婆婆那里,看看月球上是不是真的没有水、没有空气、没有生物,只有一些环形山;假如我有两只翅膀,我要飞到外星人那里,把地球人的一切文明传给他们,并把他们的文明带回地球,还要和他们签订共同发展、友好相处的协议……人们常说小孩子的想法最天真。我把自己的想法告诉了爸爸,爸爸笑笑说:“你的想法也不是不可实现的,但是要有个条件,这个条件就是学习。只要从小发奋学习,掌握现代科学知识,才能实现理想。”对,知识就是理想的翅膀,有了知识就可以展开理想的翅膀,在天空中自由自在地飞翔。我要在这大好的时光里努力学习,奋发向上,为自己练就一双坚强的翅膀!假如我有两只翅膀$广州番禺大石中心小学五(1)班@吴瑞玲     

雨溪两语:

每次读萦袅的作品，我总是被其中的两种东西感动：一种是那种纯洁透明的“真”，一种是那种酣畅淋漓的“顺”。说其“真”，是因为她总是用自己小小的心去感觉世界和人生，所写的景物和人物，都是活生生的，没有刻意的雕饰，“真”得让人赞叹；说其“顺”，是因为她写起来总是那么得心应手，根本不去在意什么“开头结尾”“结构层次”之类，只那么顺畅地写下去，一种真的境界就出来了。去年《新作文》发萦袅的作品的时候，配了一幅插图：一个孩子，坐在滑梯上正在下滑，令人不由想到了“自由”“顺畅”这些词。现在，每读到萦袅的作品，我就…     

花开两朵,各表一枝

从前的说书人,往往说到那紧要的关头,便惊堂木一拍:"说时迟,那时快,只见那……"而把某一个人物某一个故事说到该拐弯的时候,也往往惊堂木一拍:花开两朵,各表一枝。先按下什么什么不表,话说那谁谁谁又如何如何。花开两朵,这两朵花便是故事的两条线。比如《西游记》中的唐僧师徒西行取经,在某处遇到了妖怪,妖怪把唐僧师徒骗进了一个神秘的洞中,怎么办?这时的孙悟空便摇身一变,或变成蚊子或变成虫,总之是要想方设法逃出虎口,然后去观     

“两只兔子”和“一枝猎枪”

教师传授知识,必须谙熟所任学科基础知识的内在规律,并进而让学生掌握这一规律,才能有好的教学效果。如果以为只要拿着教本和教学参考资料,便能走上讲台,照本宣科,那其实是教好不的,学生学到的只是一堆死知识,不能在实践中灵活运用所学知识,去熟练地分析问题、解决问题,不能     

十有五而志于学

古往今来光阴之叹是我们看到最多的感叹,这种感叹在《论语》中也不例外,子在川上日：“逝者如斯夫。”这是大家都熟悉的一句话,这句话很含蓄,但是里面有多少沧桑？刘禹锡说：“人世几回伤往事,山形依旧枕寒流。”也就是苍山不老,但是人心中很多悲怆古往今来川流不息。这就像著名的《春江花月夜》巨斤发出的这种无端之间：“江畔何人初见月,...     

歌唱活动:两只老虎

设计意图小班幼儿是否能够运用声音的强弱进行音乐表现呢？一次音乐活动时,我做了一个小小的尝试：让小班孩子学习看指挥分别用“大的声音或小的声音”（小班幼儿对“声音的强弱”能理解的一种说法）进行演唱。意外的是,幼儿在演唱过程中对音量的转换控制得不错,     

长信科技:便业务多点开花

市场方面,近期A股走势两极分化严重,市场对成长赛道过于拥挤、涨幅过大、风格切换等有过担忧.华安证券复盘了过去十六年成长股占优的行情,其认为一轮完整的成长周期行情演绎将依次经历三个不同核心驱动力主导的阶段,目前成长行情演绎接近第二阶段即业绩驱动的尾声,对于即将而来的阶段性调整,没必要操作.     

有用、有趣:语文教学的“两只箩筐”

正我们肩负担子行走在语文之路上,箩筐里装了什么呢?这筐里曾经装过过度地分析课文内容、以读为主……我常想箩筐里最应该装的是有用和有趣。一、语文教学因关注言语形式而变得有用语文教学由原来过度关注文章内容的分析转向关注文章的表达,这是一个质的飞跃。只有关注言语形式,语文课才能变得有用,才能对学生的读和写有指导作用。1.关注文体特征,教会学生注意语言风格关注文体特征挺重要。比如上《开天辟     

吾十有五而志于学

什么是“佛系” 几年前,日本某杂志介绍了一类男生的特点,并把他们称为“佛系男子”.他们外表看上去和普通人一样,但内心往往具有以下特点:自己的兴趣爱好永远放在第一位;所有事情都按自己喜欢的方式和节奏去完成. 现今火爆的“佛系”,会稍有不同,它是一种个人对待生活的态度和方式,是一种怎么都行、不大走心、看淡一切的活法.     

幼儿手指保健操:两只小鸭子

动作要领鸭哥和鸭弟,走路真神气,跟着鸭妈妈,来到小河里。小鸭笑嘻嘻,想个歪主意,动作要领扎个小猛子,一下不见了。妈妈真着急,孩子在哪里?鸭哥和鸭弟,一起浮出水,妈妈心痛又生气,真是两个小顽皮!〔注〕基本动作:先大拇指前后动,再做四指动。(大拇指做鸭头,其余四指合拢做鸭子身体。)(左右大拇指分别弯折做点头打招呼状。)(双手手指如图,在腿上做向前走状。)(一只手做鸭妈妈,手指张合做说话状;另一只手做两只鸭子点头状。)(双手向下张开,前后交错抖动。)(手指先做基本动作〔注〕,再做鸭身子的四个手指前后抖动。)(手背相对,双手手指交互相插…     

教学评价“十有”

对于课堂教学效果好坏的评价问题,有多种说法,各地自权也有不同的具体评价细则和评分标准.其见仁见智,自有各自的依据和道理.笔者认为可将课堂教学的评价,通俗、扼要地概括为十个“有”字.一日目中有人.教育及其改革的根本目的是提高人的素质,因此,教师应当以教学对象的生理、心理特征和思想、知识的实际水平及其接受能力为教学的客观依据,切忌“目中无人”,而随意降低或提