活用助学系统，落实语文要素

<正>助学系统是小学语文统编教材最突出的创新点之一,它广泛存在于教学材料中,如课前的单元导语和阅读提示;课中的插图、注释、批注;课后的思考题、资料袋、阅读链接以及语文园地中的交流平台等。何为语文要素？山东大学教授温儒敏先生指出：语文要素是指包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略等要素在内的语文素养。它分成若干个知识或能力训练点,分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。助学系统与语文要素二者关系紧密,相辅相成。只有活用助学系统,丰富课堂教学内容,才能确保语文要素得到落实。     

依托课后习题,落实语文要素

新课改提出要重视学生语文素养的培养。语文要素是统编小学语文教材的核心概念之一,同时也是构建语文教学训练体系的基石。语文单元内容是由双线组成的,分别指语文要素和人文主题。语文要素分布在课后习题和课文中,并遵循由易到难、由浅入深的原则。另外,课后习题都是围绕单元要素来出题的,小学语文教学中把语文要素与课后习题教学联系起来,...     

落实语文要素,推进深度教学

聚焦语文要素,由浅入深、由易及难、逐点实施,能够让语文要素落地生根.在小学语文教学中,教师要深入解读、整合语文要素,引导学生实践语文要素.通过落实语文要素,让语文深度教学有方向、有层次、有落实.只有让语文要素落地生根,才能真正探求到语文教学之道,才能让学生的语文学习具有高阶品质.     

巧妙利用课后练习,有效落实语文要素

统编版小学语文教材的课后练习是教材重要的组成部分, 它们或点明了知识的要点, 或提示了理解课文的思路, 或体现了能力训练点, 或渗透了教法和学法, 是语文教师备课和落实课堂教学目标的重要依据之一.那么, 如何巧妙利用课后练习, 有效落实语文要素呢? 笔者结合教学实践, 从以下三个方面进行阐述.     

落实语文要素提升语文素养

统编教材采用了人文主题和语文要素双元组合,指向了学生语文核心素养的培养.语文教师应深度解读教材,从单元整体出发,紧扣语文要素的落实,突显人文主题立德树人的主旨,从而构建指向语文核心素养的课堂.     

抓住教材编排特点,细化落实语文要素

<正>统编教材与原人教版教材相比,在选材、编排和要求上都有了新的突破,其中一个不同点是在各单元的首页增加了单元导语。单元导语对本单元的学习具有指导性作用,指出了本单元的人文主题、语文要素与习作要求,也就是学习本单元的关注点。要使这个"关注点"能通过课堂落到实处,教师除了认真研读单元导语以外,还要认真研读与之相联系的课文、课后练习和《语文园地》中的"交流平台",了解本单元学习的知识点和相应的学习方法,有针对性地进行教学设计。     

着眼整体,探寻语文要素的落实路径

本文从“理顺、把握、落实”三个方面具体阐述如何把握教材编排特点,落实语文要素的教学。     

立足单元整体 落实语文要素——小学语文单元教学中如何落实语文要素

落实语文要素、实现单元教学,是小学语文教学的新理念,为提升学生的语文素养提供了新的教学思路。为了深度解读单元中不同板块的内容、促使语文要素实现前后勾连、全面提升学生的语文学习能力,文章主要围绕单元语文要素教学展开,基于小学语文科目,针对单元要素进行解读,分析单元教学中落实语文要素的思路方法,协助学生形成系统化思维。     

落实语文要素的基本路径

<正>语文要素是统编语文教科书的核心概念,是语文训练的基本要素。统编语文教科书以语文要素为单元教学的主线、明线,与课程目标相对应,但比课程目标更具体,更具有可操作性和可检测性。落实语文要素,可以按照“明确要素——领悟要素——迁移运用”这样的基本路径,环环相扣地进行,每个环节都有对应的任务和要求。下面作具体阐述：     

紧扣寓言特点 落实语文要素

寓言是语文教材内容的重要组成部分。在教学中,教师要立足寓言的特点,引导学生在读中理解寓言的文体特点、蕴含的深刻道理,并积累、内化文本的语言,提升学生的表达能力;同时,要通过课内外结合,拓展阅读古今中外的寓言故事,以扩大学生的视野,丰富学生的知识,提升学生的语文素养。     

落实语文要素的有效策略

<正>关注人文主题、落实语文要素是教材的重要教学目标。语文要素作为教材的新兴内容,有些教师对于语文要素的落实无从着手,有些教师关于语文要素的落实蜻蜓点水,一带而过。那么,如何才能使语文要素在课堂得到真正落实呢？一、深入研读语文要素,明确课堂教学目标教学目标是课堂教学的出发点与落脚点。教师要认真解读语文要素,依据语文要素制订明确的教学目标,注重语文要素之间的相互关联。有了明确的教学目标后,学生学习的目标会更加明确,     

搭建思维支架 落实语文要素

统编教材更加注重学生语文素养的提升,而且在各年级的语文要素训练中特别重视阅读思维的培养。因此,教师可以借用思维支架,引导学生从“片段练习,让学生学会具体写话;续编故事,让学生学会想象说话;复述故事,让学生学会归纳说话;谋篇布局,让学生学会有序说话”入手,由点及面,由段到篇,将文本的阅读与理解、语言的内化与输出巧妙地融合在一起,提升学生的表达能力,促进语文要素的有效落实。     

依托双线组织单元结构,有效落实语文要素

新课标改变的不仅是传统的教学理念和教学方法,教材设计也发生了很大的变化,最明显的就是新教材采用了双线组织单元结构的形式,其中显性线索是人文主题,即将同一主题的课文放在同一单元中学习,通过同种类型课文的学习给学生人文教育,增强学生的情感体验;隐性线索则是课文要素,包括阅读、表达、写作等方面,即通过各单元学习,由浅及深、由易到难,逐步提高学生阅读、表达、写作等方面的能力,促进学生全面发展。对如何依托双线组织单元结构有效落实语文要素进行了研究和探索。     

以课后练习题为抓手,有效落实语文要素

语文教材的课后练习与课文相辅相成,它是引导学生掌握知识的重要依据,也是落实语文要素,突破课文重难点的重要桥梁.低年级语文教学,要以课后练习题为抓手,注重朗读的意识,学习语用的意识,提取信息的意识,融合生活的意识,有效落实学生的语言实践,真正为提升学生的语文素养服务.     

聚焦课后习题 落实语文要素

课后习题是语文教材中不可或缺的一个组成部分。认真研读统编版教科书,会发现编者结合课程标准的理念和文本特点,把螺旋上升的语文要素精心地融入到对课后习题的编排中,可谓颇具匠心。为此,教师要深入挖掘课后习题的价值,充分发挥课后习题的潜力,活用课后习题,为教学提供有力的依据和抓手,增强课堂教学的有效性。     

落实语文要素 提升阅读质量

目前,一些阅读课堂对语文要素的落实存在灌输、照搬、标签化、碎片化、知识化等现象,导致学生的阅读能力没有得到应有的提高。为此,教师要认真研读教材,将语文要素有机地融入阅读教学中,以促进学生阅读能力的提升。在课堂上,教师要把握学生的学情,根据学生的认知起点,为学生提供有效的认知路径,并采取正确、适合的方法,引导学生学习、掌握语文要素,提升学生的阅读质量。     

把脉练习，落实语文要素

小学语文课后练习内容丰富,教师需要有整合优化意识,为学生提供更多学习探究的机会,促进学科要素的落实。梳理练习内容、优化练习引导、强化练习互动、迁移练习设计,教师从不同角度展开思考和组织,促使学生顺利进入训练环节,并在深度学习交流中形成学科认知基础。