“课程思政”在审计课程的应用

课程思政是一个新任务,但却不是一个新话题。"所有高等教育课程都应该具有育人的责任。"教师在传授知识的同时,还应该教授学生正确的道德观和价值观。本文通过"课堂思政"元素在审计课堂中的应用案例,提出引入"课程思政"的必要性。希望能够为思政贯穿审计课程的全过程和在课堂中的应用,贡献一份力量。     

管理会计课程思政设计与实施路径探讨

随着新时代高等教育事业的持续发展,课程思政已经成为高等院校课程建设的重要方向,推进课程思政建设对于学生发展、教师发展以及高校课程体系建设都具有重要意义。对此,该文从管理会计课程思政建设的内在逻辑出发,分析了管理会计课程思政的重要性和可行性,并针对管理会计课程思政的顶层设计展开简单探讨,而后对于如何推进课程思政建设提出相关建议,明确课程思政建设的具体实施路径,希望可以为高校在课程思政建设层面提供一定的参考。     

多维度视角下学前儿童发展心理学课程思政的教学研究

探索学前儿童发展心理学课程思政建设思路,有助于提升相关专业的人才培养质量,同时对其他课程的思政建设具有启发意义。文章立足高校学前教育专业必修课“学前儿童发展心理学”的教学发展实际,分析学前儿童发展心理学实施课程思政的必要性与可行性,并依托具体教学实践,针对理念、目标、内容、方法、评价五个维度,提出学前儿童发展心理学融入课程思政的主要路径,旨在为学前儿童发展心理学实施课程思政改革提供理论借鉴与方法参考。     

课程思政与思政课程的关系之探讨——评《课程思政建设背景下思想政治理论课实践教学研究》

大学生思想政治教育是新时代加强社会主义精神文明建设的重要基础工程,是推动中国特色社会主义时代发展的核心要义.课程思政与思政课程作为新时代高校加强学生思政政治教育工作的重要抓手,在对二者的概念与价值内涵正确理解的前提下对其关系进行深入探讨,是高校实现立德树人、协同育人教学目标的必要前提.由傅畅梅等编著、东北大学出版社出版的《课程思政建设背景下思想政治理论课实践教学研究》一书,在对我国高校思政教育现状有全面理解的前提下,从多维度进一步研究和探讨了课程思政建设背景下高校思政理沦教教学中存在的问题,并通过分析思政教学成效不足提出针对性的解决路径,从而促进高校思政教学的完善发展,激发高校思政课堂的内在创新活力,提升学生的政治素养和思想境界.     

数字资源服务下"红""绿"与高校思政课的融合探究

思政课是"有生命"的关键课程.数字资源服务下,"红""绿"为思政课吐故纳新注入新的源泉,增强了思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性."红""绿"融入思政课,高校教学方式、方法、内容需加以转变,分别以学生为主体、以创新为基底、以效果为参考,加强教师队伍建设,为思政课堂融入新思想创设环境,助力创新性思政课堂的开展.     

基于实践能力培养的工程招投标与合同管理教学改革探索

随着市场经济的不断发展,传统的工程招投标与合同管理的授课模式已难以满足岗位对学生实践能力的要求。基于学生实践能力培养,针对课堂教学和实践教学两个环节,分别从课堂内容设计、网络教学平台建设、课程思政和同案例多课程贯穿式教学、实践教学辅助平台建设、招投标咨询单位实习基地建设等方面对工程招投标与合同管理课程进行教学改革探索。     

“扩频通信技术”课程思政教学实践与探究

随着高校思想政治工作从基础课堂向专业课堂的延展,课程思政建设已经成为高校课程改革的热点。为了更好地将思想政治教育贯穿研究生专业课程学习的全过程,该文以社会主义核心价值观为切入点,通过挖掘扩频通信技术课程中蕴含的思政元素,构建了思政元素与课程内容的映射关系,融合课程军事应用背景,激发学生的学习动力和爱国热情。     

浅析思政课堂对高职学生思想素质教育的影响探究

根据《高等学校课程思政建设指导纲要》,该文以思政课堂的内涵为出发点,从党的理论方针政策、法律法规、社会公德、中国优秀传统文化、时代精神、科学精神、工匠精神七个方面分析了思政课堂对高职学生思想素质教育的影响,以推进学生思想素质全面提升,促进学生全面发展。     

内容依托教学法在高校英语课程思政教学中的应用

本文拟运用内容依托教学法探讨高校英语课堂中实施课程思政建设的有效途径。以内容为依托的教学理念与课程思政教育教学有着天然的亲和力。"内容依托教学模式"能够贴合英语课堂教学的特点,在文本意义剖析中有效实施课程思政教育。"内容依托"理念指导下的课程教学从综合英语阅读、学科知识课堂、写作等三个模块进行教材建设和探索课程思政的实施路径。通过对教学材料的选择和教学过程的合理设计,不仅能使学生学习到系统的专业知识,而且能够提高学生的思辨能力、人文素养和明辨是非的能力。     

浅谈课程思政视域下的中学数学教学设计——以“数系的扩充和复数的引入”为例

在立德树人根本任务的引领下,课程思政有望从高校延伸到中学课堂,不仅为提高学生的思政素养而服务,也成为实现教师专业发展的重要途径。如何真正落实课程思政,将思政教育渗透到课堂内外及教学的各个环节,是值得探讨的问题。该文在“中国学生发展核心素养”的基础上构建课程思政切入点,选取案例并进行微课教学设计与教学反思,希望能给中学数学课堂教学提供一些思路和方法。     

关于课程思政融入高中物理教学的思考

课程思政作为一种新型教育理念在国内教育领域引发了广泛关注,而高中教育作为一个承前启后的教育阶段,是加强课程思政建设的关键时期。因此,在物理教学研究中探索思政教育与高中物理教学的融合显得十分必要。文章从思想政治建设、教育心理学、“一贯制”物理教学三个维度分析思政教育与高中物理教学相融合的可行性,探究课程思政视域下立德树人根本任务在物理教学中的落实。     

新文科背景下智慧城市管理课程思政建设研究

智慧城市管理是公共管理学科一门交叉性很强的专业,其课程思政建设是落实立德树人的关键工程。该文以新文科背景下在智慧城市管理专业融入课程思政为目标,通过对思政元素的深入挖掘和与专业知识的有机结合,探索并构建行之有效的“课前充分挖掘,课上有机融入,课后优化完善”的教学模式,结合实践调研、翻转课堂、主题研讨等创新教学方式,构建智慧城市管理专业课程思政教学与培养模式,实现立德树人、“三全育人”的目标。     

财政学课程思政嵌入内容及嵌入路径设计

课程思政作为当前高校思想政治工作的新重点,充分体现了高校立德树人的根本目标。然而,专业课程都有各自的特点,课程思政的建设需要根据不同专业、不同课程的具体实际去探索。财政学作为一门社会科学,应该与时俱进、适应中国的发展现状。因此,亟须建立和完善中国特色社会主义财政学,使其能更好地指引我国财政改革;亟须将社会主义核心价值观贯穿在课程教学中;也亟须解决财政学课程内容与思政内容无缝融合的问题。该文将结合财政学课程特点以及对课程思政的教育教学实践,提出财政学课程思政内容嵌入的设计方案以及课程思政内容嵌入的路径。     

新时代温州人精神与高校课程思政耦合机理及路径研究

新时代背景下,高校全面推进课程思政建设,落实立德树人的根本任务。新时代温州人精神中所蕴含的奋斗精神、创新精神和文化意识,与课程思政建设具有内容上的契合性和价值引领上的同向性。教师须充分发挥三个课堂的育人优势,将新时代温州人精神融入高校课程思政建设,进而激扬新时代温州人精神,促进特色化课程思政建设。     

微积分课程思政之探索

《高等学校课程思政建设指导纲要》指出,全面推进高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。微积分课程思政的实施在于教师的引导和挖掘,教师在教学中坚持以学生为中心,做好顶层设计,实施寓教于乐,做到教书育人两手抓,让学生在学习专业知识的同时,树立正确的世界观、人生观和价值观。该文通过微积分知识点与课程思政元素的结合,实现微积分课程思政的有效开展。     

大学物理课程思政混合式讨论课的探索与实践——线上线下大学物理三位一体教学研究

聚焦大学物理和课程思政,基于课堂讨论,借助信息化工具,完善了课程思政的方式方法。充分利用线上线下相结合的教学优势,全面发挥讨论课的主动和深度参与特点,使学生在巩固、深化物理知识和原理的同时,主动汲取思政营养,做到了课程思政的水到渠成,在潜移默化中实现了立德树人。     

融合课程思政提升本科管理类专业学生综合素养

经济社会的快速发展,对各类管理人才的综合素养提出了更高的要求。本科院校作为应用型管理类人才培养的重要基地,应积极响应国家课程思政改革的号召,有效挖掘专业课程的思政元素,在专业知识技能传授的过程中,潜移默化地开展思想政治教育,以提高学生的综合素养。该文在辨识课程思政和思政课程理论层面异同的基础上,分析本科管理类专业课程在课程思政改革中面临的主要困难,结合专业特点提出融合课程思政提升本科管理类专业学生综合素养的改革路径。     

伟大建党精神融入机械制图课程思政建设

伟大建党精神是中国共产党的精神之源和先进性之源,是机械制图课程思政建设必不可少的重要组成部分。开展机械制图课程思政建设,可以帮助大学生坚持马克思主义真理,提高科学认知;坚定崇高理想信念,厚植爱国主义情怀;推动科技创新,担当中华民族复兴使命;励志铸造中国梦,传承奋斗精神;深入理解建党精神,促进品格内化。教师应该通过凸显机械制图课程思政建设的目标导向,丰富机械制图课程思政建设的常态内容,扩展机械制图课程思政建设的实践平台,创新机械制图课程思政建设的教育方法,探索机械制图课程思政建设的实现路径。     

思政元素融入创新管理课程的教学探索

近年来,课程思政成为高等学校课程建设的重要任务之一。创新管理是工商管理专业课程体系中的一门核心课程,理应承担起课程思政的重要任务。课题组以创新管理的基础性知识——创新的概念与类型为例,设计融入思政元素的教学内容,不仅有助于培养学生求新求异的创新创业意识,也有助于增强学生的文化自信,进而实现立德树人的育人目标。     

浅谈自我表现心理在班级管理中的应用

学生是学生管理工作的中心,要重视学生在班级管理工作中的主体作用.要想管理好一个班,应该从班干部队伍建设,班级凝聚力,班风和学风建设抓起,运用心理学和教育学的知识形成一个学生"自我管理"的积极向上的班级管理机制.要相信学生,引导学生的自身潜能.