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概述小学生高阶思维能力的培养现状,即思维启发不够、思维过于被动、思维缺乏创新性。分析利用英语绘本培养小学生高阶思维能力的意义。以朗文小学英语分级阅读绘本为例,探索指向高阶思维能力培养的小学生英语绘本阅读教学策略,即挖掘绘本内容,探究高阶思维能力培养素材;借助绘本知识,拓展学生高阶思维能力;深度提问,提高学生高阶思维能力;组织合作交流,培养学生高阶思维能力。 相似文献
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介绍英语绘本阅读活动的内容。分析学生思维品质培养与英语绘本阅读活动的契合性。阐述基于思维品质培养的小学英语绘本阅读活动的重要性。结合教学实例,从主体能力、电化设备、故事讲述、自主创作和比赛活动等五个角度探索如何通过小学英语绘本阅读活动培养学生的思维品质。 相似文献
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英语绘本图文并茂,内容通俗易懂,满足了小学生的阅读兴趣,符合学生的理解认知水平,为开辟学生的英语第二课堂提供了支持,使学生的课外阅读成为可能。教师应结合英语教材中编排的学习内容和主题,根据不同学生的实际情况,优选英语绘本,加强对学生阅读绘本过程的指导与监督,引导学生进行自主阅读,促使学生在轻松有趣的绘本阅读过程中高效完成英语知识的积累,获得语言技能的提升,受到思想观念方面的教育,为学生的终身发展和适应社会打下坚实的基础。 相似文献
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阅读在英语语言教学当中的重要意义不言而喻,对学生阅读素养的培养也具备很强的针对性,加大对学生的阅读指导,特别是培养学生的自主阅读能力,是课堂教学质量提升的要求和保障,同时也是改变当前学生不良语言学习状态的重要举措。英语绘本契合小学生的思维特征,是提高阅读兴趣和效率的有效方法。小学英语绘本阅读的开展可以让学生尽情领略英语阅读的乐趣,在这一过程当中鼓励学生开展绘本自主阅读,又能够进一步锻炼学生的思维能力,促使学生积累丰富的自主学习经验,掌握有效的阅读技巧。 相似文献
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积极开发和合理利用课程资源,有利于实施英语课程,有利于服务教师教和学生学。通过选择与教材单元主题情境相匹配的英语分级绘本,确定英语分级绘本与主教材融合教学策略,开发并应用阅读教学评价工具,提高教师深入研读教材及开发教材以外的素材性资源等能力,同时激发学生的英语阅读兴趣,进一步培养其英语阅读素养。 相似文献
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贺奕 《试题与研究:高中理科综合》2021,(24)
课外绘本阅读是小学英语教学的必要补充,课外绘本有着丰富精彩的内容,更加适合提升小学生英语阅读兴趣,促进他们英语水平的提高。在目前的教学形势下,单单课本上的英语阅读教学远远满足不了学生的阅读需求,小学生的阅读需求量大,课外拓展阅读恰好能够弥补这种空缺。因此,小学英语教师应引导学生进行课外阅读拓展,探究小学英语课外绘本阅读的指导策略,促进小学英语教育的发展。 相似文献
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姚慧 《读与写:教育教学刊》2022,(2)
英语是现代主要运用的语言,我国对学生的英语教育也十分重视,在小学英语中英语阅读占有十分重要的地位。阅读绘本是教学过程中一种表达形式较为生动、形象的教学资源。英语阅读绘本能够将枯燥乏味的小学英语知识转化成图片和情节,以此来增加小学英语课堂教学的趣味性,提高小学生学习英语的积极性和主动性。但是,想要在小学英语课堂教学中充分发挥英语阅读绘本的作用和优势,还需要小学英语教师对英语绘本有一个正确的了解和应用,根据教学内容来建立较为完善的课堂教学体系,引导小学生学会运用英语绘本来学习。 相似文献
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自然拼读绘本已成为时下英语教学的重要拓展资源。在自然拼读绘本教学中,教师要引导学生基于主题意义探究,通过真实有效的语境、分层设计问题的学习活动,增强学生的拼读技能,深化学生的理解,以提升学生的阅读能力,真正展现自然拼读英语绘本的教学价值,使学生得到更好的发展。 相似文献
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《英语课程标准》指出:英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。英语绘本的出现,不仅让学生爱上阅读,还可以提高学生学习英语的兴趣,培养学生的阅读水平,提高学生英语口语的能力。本文主要探讨了英语绘本的教育价值、农村小学英语绘本教育存在的问题以及通过英语绘本提高小学低年级学生的英语阅读能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
在素质教育的背景下,小学英语教学不仅要使学生掌握基本的教学内容,还要培养学生的核心素养。小学英语教学包括英语字词、阅读、写作、口语交际等多种教学内容,其中阅读教学是重要的组成部分,有利于提升学生的思维品质,培养跨文化交际意识,发展核心素养。而绘本阅读是一种有效的阅读教学方法,通过绘本激发学生的阅读兴趣,提升思维能力,所以要进行有效的英语绘本阅读教学。但是在实际的小学英语教学中仍然存在一些问题,主要针对这些问题从选择绘本阅读内容,加强阅读方法指导,创设绘本阅读情境、巧用阅读教学评价等几个方面来探究核心素养下小学英语绘本阅读教学策略。 相似文献
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小学英语阅读教学应基于学生的核心素养发展要求,通过小学英语主教材与绘本资源的有效融合,深化单元主题意义,夯实学生语言基础,提升学生的阅读能力,引领学生在深入理解文本主题意义的基础上,拓展学生的思维品质,拓宽学生的文化视野,增进学生的理解。本文从围绕主题融合绘本、探究主题统整问题、拓展主题巧设活动、延伸主题意义升华等四个方面,阐述主题意义引领下小学英语主教材与绘本融合的实践与思考。 相似文献
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在小学英语教学中应用绘本阅读是一种十分常见的教学方法.绘本阅读教学十分注重培养学生的文化品格及其英语核心素养,教师可以利用英语绘本中生动有趣的故事、词汇和句型吸引学生的注意力.本文主要研究通过小学英语绘本阅读培养学生文化品格的重要性及策略. 相似文献
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英语绘本有着天然的阅读教学优势,它生动、活泼、语言丰富、意义深远,贴近学生的精神世界,符合学生的认知水平,是优质的“阅读补给”。在小学英语绘本阅读教学中,教师要能从育人的高度出发,挖掘故事蕴含的深刻内涵和文化价值观,引领学生开启阅读探究,明晰阅读主线,凸显育人价值。本文结合作者的教学经验,探讨小学英语绘本教学策略,并具体从定格主题、深度解读、活动延伸三个角度分享经验,以此“增效”绘本阅读教学,促进学生英语学科核心素养的发展。 相似文献
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兴趣是最好的老师,在兴趣的牵引下,学生可以更积极地融入到英语阅读之中,并取得良好的阅读效果。教师在英语教学中可利用绘本提升学生英语阅读兴趣,让他们在阅读的过程中感受英语学习的乐趣,为英语学习打下基础。文章结合教学实践,对利用绘本培养学生英语阅读兴趣进行论述。 相似文献