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中学生和家长的期望差异及其亲子关系的调查 总被引:8,自引:0,他引:8
通过对杭州市两所中学的部分学生及其家长进行期望差异及亲子关系的调查研究发现。中学生与家长在双方期望上的差异显著,这种期望差异与亲子关系的好坏有着显著相关。应调整中学生与家长双方对对方的期望,避免过低或过高。要给学生减轻学习压力,加强学生的思想道德教育。家长要提高素质,树立正确的教育观,掌握科学的家庭教育方法,给学生以良好的家庭教育。 相似文献
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试论家长期望值过高对学生学习的不良影响 总被引:1,自引:0,他引:1
家长期望理论是当前教育心理学、家庭教育学等有关学科研究关注的焦点。适度的家长期望值对青少年儿童成长及其一生有着重要的指导作用,有着十分重要的教育价值。基础教育如要做到适应新世纪挑战与教育发展的趋势,家庭教育是其中不可缺少而且是尤为关键的一部分,然而当今我国家长的家庭教育理念存在着很多问题,家长对学生的期望值过高就是其中之一。 相似文献
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最近笔者对安徽省芜湖市具有代表性的四所中小学共274名学生及家长进行了随机抽样问卷调查及家长进行了随机抽样问卷调查及访谈,以图探析新时期我国家庭教育的规律性。从调查访谈及观察分析中发现,当前家庭教育总的趋势为:绝大多数家庭高度重视子女的教育,家庭教育的观念、内容、方法等也愈来愈合理和科学;家长愈来愈注重子妇整体素质的全面提高等。另一方面也存在一些比较普遍的问题,其中较为突出的就是当前家庭教育中出现的过度化倾向,其表现为父母对子女的日常生活、学习、思想、行为活动等方面,关心过多,忧虑过多,尤其是对子女文化知识学习方面的要求过多和期望过高。从总体调查结果来看,家庭教育的主流是健康的,但也不能忽视大潮下的潜流即存在的问题,并且应采取积极有效的措施,以进一步优化家庭教育环境,提高家庭教育质量。 相似文献
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一、问题的提出
家长对子女的期望实际上是家庭教育的目标,是父母态度的体现。每位家长都会对子女抱有成人成才的期望;而孩子在成长过程中,也会形成自己内心需求的期望。家长的期望对子女的成长有巨大的影响,也是影响孩子教育效果的一个重要因素。美国社会心理学教授罗森塔尔曾做过一个被称为“自我证实的预言”的实验,表明老师预料某个学生有潜力,并对其寄予期望,结果就真的能证实他有“潜力”。 相似文献
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【摘要】家庭教育中,由于家长的溺爱、压制的教育方式、忽视孩子的情感需求、过高的期望、不良的教育方法等,会对孩子的个性和心理发展造成障碍。家庭教育负功能存在的根源在于教育者本身的未完成性、历史性、主观性,家长本位观念下爱的异化,现实社会中教育的功利导向。 相似文献
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时下,家庭教育存在一些误区,相当一批家长受片面人才观的影响,把追求孩子获得高分摆在家庭教育的首位,而不重视孩子的情商发展。研究表明,中小学生心理健康问题不容忽视,并且他们存在的心理问题相当一部分和不当的家庭教育关系密切。例如,家长过高的期望和盲目的攀 相似文献
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家庭教育的心理误区及其对策连云港市陇东中学郭尚银家庭教育要按党的要求做好中学生的品德教育,这是家庭教育的重要内容,也是学生全面发展,长大成才的关键。当今中学生的家长中,年龄在35~45岁这一年龄段居多。这一部分的家长大都亲身经历过十年浩劫,很多家长曾... 相似文献
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近日,在上海市推进课程改革加强教学工作会议上发布的《上海市中小学生家长对子女学业与成长的教育态度及家校合作现状》调查报告显示,在目前的上海家庭教育中,尽管还存在着家长过分看重学业成绩、对孩子期望过高、家校沟通不畅通等问题,但也有一些好的迹象值得人们注意,道德品质教育正取代以往简单的学业教育越来越受到家长的关注与认可,家长开始重视并热衷于学习科学的家庭教育方法,同时,家校的多方位合作正日益受到关注。[编者按] 相似文献
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周丽萍 《作文成功之路(高中版)》2014,(6):96-97
该文阐述了新课标下语文能力的内涵,分析了园区薄弱初中学生语文能力低下的现状与原因,并从提高家长认识,摆正家庭教育位置;改变家长观念,提升语文教育期望;搭建家校平台,促进家长素养提升三个方面初步提出了改善家庭语文学习环境的家校合作策略。 相似文献
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赵小兰 《基础教育(重庆)》2004,(6):11-11
长期以来,在我国的家庭教育中,相当普遍地存在着重智育轻德育等片面倾向,教育行为表现出过分保护、过度干涉、过高期望:家长们不遗余力地开发孩子的智力,购买大量课外书籍和辅导材料,聘清家教,送孩子上各类学习班,把学校教育延伸到了家庭中。家长们看重的只是孩子的学习成绩和排名,并且对孩子学习标准普遍要求过高,给孩子造成很大的心理压力。 相似文献
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如果家庭教育与学校教育脱节,家庭和学校就会在教育孩子方面做很多无用功。在家校共育方面,家长应该做些什么呢?我们搜集了一些老师对家长的建议和期望: 相似文献
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在家庭教育中,家长溺爱、压制的教育方式、忽视孩子的情感需求、过高的期望、不良的教育方法等,会对孩子健康的个性和心理发展造成障碍。家庭教育负功能存在的根源在于:作为人的教育者本身的未完成性、历史性、主观性,家长本位观念下爱的异化,现实社会中教育的功利导向。 相似文献
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不可忽视的家长教育期望吴国印教育期望,是教育者对受教育者在某方面的前途的希望和期待。恰如其分的希望和要求,可以促成受教育者强烈的成就动机,从而影响整个学习状况和人生态度,取得良好的期望效应。但长期以来,人们总是比较注重学校的教育期望,而忽略了家庭教育... 相似文献
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家庭教育是现代教育的一重要部分,文章通过对城乡家长在家庭教育功能、目的、期望与内容、方法等方面认识的调查,采用定量与定性相结合的方法,探寻城乡家庭教育产生影响的因素,分析城乡家庭教育之间导向的原因。通过调查分析,我们发现:①城乡家庭教育在教育目的、期望与内容等方面存在一定的差异;②要减少城乡的差异,提高家庭教育质量的关键在于提高家长的自身素质。 相似文献
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吴丹 《湖州师范学院学报》2023,(3):55-63
在义务教育阶段,学校和家庭的教育投入对于学生认知能力与非认知能力的提升至关重要。使用中国人民大学中国调查与数据中心的中国教育追踪调查(CEPS)2013—2014年基线调查数据,将家庭教育投入分为教育期望、教育支出和教育参与三个维度,采用条件过程分析模型,探究家庭教育投入三个维度对子女能力的影响。结果发现:家庭教育期望年限既可以直接影响子女的认知能力,又可以通过家庭教育支出和家庭教育参与对子女的认知能力产生间接影响,而父母对孩子未来的教育信心则在家庭教育期望年限影响家庭教育支出与家庭教育参与过程中起到负向调节作用;家庭教育期望既对子女非认知能力产生直接影响,也通过家庭教育参与产生间接影响;家庭教育支出对子女的非认知能力不产生显著影响。 相似文献
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一、问题提出家庭教育和幼儿园教育是幼儿教育的两种最基本最重要的途径。家长是幼儿的第一任教师,家长对幼儿的教育期望是父母心中幼儿的成长模式与发展轨迹和目标,成为家庭教育功能的核心,伴随和渗透在幼儿的整个成长过程中。教师对幼儿的期望,是指教师对幼儿行为结果的某种预测性认识。在教 相似文献