教研员工作的几种形式和方法

在我国几代体育教研员的努力工作下,体育学科的教研工作同其它学科的教研工作一样,形成了民主、开放、多元的教研工作局面和自下而上、自上而下的教研工作机制。我们不仅要珍惜来之不易的工作局面,更要对自身提出新的要求:学会运用教育理论、学会应用信息技术、学会评析教学案例、学会研究教学专题、学会总结教学经验、学会创造教学风格。不断提高语言表达能力、不断提高文字编写能力、不断提高教学指导能力、不断提高学科活动组织能力。使自身的素质和能力体现在教学研究的工作形式和方法上,本文就体育学科教学研究工作的形式和方法表叙如下:     

体育教研员应强化六种意识

体育教研员是中小学体育教学的决策人员、研究人员、管理人员。他们是抓好体育教学的参谋和助手,担负着调控、督查、管理当地学校体育的重任。他们是贯彻教育方针、改革教学方法、传播教改信息、探讨教学规律、培养师资力量、提高教学质量的中间环节。是体育教学改革的倡导者、组织者、实践者。笔者认为,为了更好地服务于体育教学,体育教研员还必须强化以下六种意识。一、求真务实意识真和实的反面是虚假和浮躁,此乃体育教研工作之大忌,务必避     

谈做好体育教研员工作的八大要素

俗话说:教研之道则是以教之为本、研之兴教、训之有道、行之有效。在新体育课程改革的背景下,新的教研理念、新的教研方式、新的教研评价、新的教研员与教师关系都发生了根本的变化,这就意味着体育教研员的角色也发生了转变,教研员的基本素质也赋予了新的发展内涵。教研员不仅仅是学科教研的服务者、指导者与研究者,更是学科教研的引领者、促进者、创新者。因此,新时期     

湖北省体育教研员工作环境的调查研究

运用文献资料法与问卷调查法,对湖北省体育教研员工作环境的现状进行调查与分析,认为湖北省体育教研员的环境存在工作条件差,各级教育行政部门与教研室领导对体育教研工作的重视与支持不够的现状.     

体育教研工作面临的挑战及应对策略

<正>如何形成求真务实、科学民主的态度和科学方式,并将教研中心下移至学校,开展形式多样的学校教研;如何把对话、交流引入到体育教研活动中;如何开创网络教研新途径等等,是体育教研员面临的新问题。针对新形势下的要求和挑战,笔者认为应从以下三点,提升教研工作质量和效率。     

体育教研员应强化六种意识

体育教研员是中小学体育教学的研究人员、管理人员。他们是抓好体育教学质量的参谋和助手 ,担负着调控、督查、管理当地学校体育工作的重任 ,也是体育教学改革的倡导者、组织者、实践者。为了更好地服务于体育教学 ,体育教研员必须强化六种意识。１．求真、务实意识真和实的反面是虚假和浮躁 ,教研工作之大忌是虚假、浮燥 ,务必避免。体育教研员要少打“游击战”（无实际意义的“满天飞”） ,多打“阵地战”（选几个学校蹲点） ,敢打“攻坚战”（进行教学改革的专题研究） ,少搞应酬 ,多做实事 ,结合实际 ,提出改进和加强体育教学的意见和建…     

体育教研员工作的几点思考

<正>作为一名普通教师,体育教研员又身兼为某一地区体育教科研工作可持续发展的多重角色。如,体育学科专业理论与实践的研究者;体育课程改革的推进者;体育课堂教学的指导者;中小学生身心健康的促进者;体育教师专业发展的引领者;体育学科名副其实的学科带头人;教育行政决策的参谋者。     

明确职责 尽职尽责 认真做好教研工作——新时期体育教研员的职责和任务

<正>中小学教学研究机构,是伴随着新中国的成立,逐步建立起来的教研组织,是我国特有的教学和科研的组织形式。在中小学,按学科设置了体育教学研究组,简称体育教研组。其主要职能是组织教师学习党的教育方针和政策,研究课程标准、教材和教学方法,钻研教学理论和专业知识,总结交流教学经验,帮助新教师提高业务能力等。     

新时期体育教研员应具备的三种意识

<正>体育教研员是体育教师专业发展最重要的带头人和领路人,行走在理论和实践之间,起着内化理论、引导实践的作用。同时,体育教研员还是一个独立思考的观察者与处于辐射状态的行动者,从身份中就可以透视出应为教学服务,为教师的专业发展服务,为教学     

不依古法但横行,自有云雷绕膝生——谈基层体育教研员的职责

随着课程改革的不断深入,教研员这支队伍显得越来越重要,在新一轮课程改革中起着举足轻重的作用。几十年来,广大中小学基层体育教研员为贯彻执行国家课程计划、进行中小学体育教学研究、提高体育教师队伍专业化水平、组织教改实验、推广教学经验等做了大量卓有成效的工作,其酸甜苦辣难于言表。如何在有限的条件下开展好教研工作,是无数从事教研工作的老师们一直不懈探索的问题。本期“专题特约”中教研员们从各自不同的角度对如何开展好教研工作进行了深入浅出的论述。     

体育教研员在新课程改革中的地位和作用

体育教研工作是一项多职能的工作。而本文是依据新课程并结合教研实践,从体育教研工作的服务性、研究性、指导性、群众性、导向性、前瞻性以及体育教研员的终身学习方面,研究和探讨了县(市)级体育教研员在新课程改革中的地位和作用。     

湖北省中小学体育教学专题研讨会暨2010年中小学体育教研员工作会议在武汉召开

为总结交流中小学体育教学改革的经验和成果．提升体育教研员和体育教师的业务能力,进一步促进教学质量和教学效果的提高．2010年3月29—30日．湖北省召开了中小学体育教学专题研讨会暨2010年中小学体育教研员工作会议。来自各市、县（区）体育教研员、湖北省第二届体育学科优秀教师、田径传统项目学校的体育教师参加了会议。     

体育教研组长的角色意识

体育教研组长在学校体育管理中,担负着在教研组内贯彻学校体育工作部署、组织教师进行体育教学和研究的重任。然而,当前仍有不少中学的体育教研组长,没有充分认识到体育教研组工作的重要性,没有明确认识到体育教研组长在新课程理念下的岗位职责,缺乏应有的角色意识。角色是外界赋予的,而角色意识则是主体对于自身地位和作用的思想认识。角色意识是工作压力,也是工作动力。在实际工作中,只有角色意识强的人,才能自觉地摆正自己的位置,领导或协助他人主动地、积极地、创造性地开展工作。那么,中学的体育教研组长应该怎样认识自己的角色,怎样进…     

在体育活动中培养学生竞争意识的原则和方法

竞争意识是现代人的一种极为重要、普遍存在的素质。它是人们在长期的社会实践活动中形成和发展起来的，具有高度的社会性。体育活动对学生竞争意识的培养具有积极的作用，它可以培养人的竞争观念，健全学生心理，完善学生个性，促进学生发展。体育活动所起的这些积极作用是在遵循一定的原则和方法的基础之上的。     

做好县区体育教研员的五要素

<正>提到体育教研员,很多一线体育教师会想到体育教学研究、做课题、写体育论文、组织县区体育各项活动等。笔者县区近几年以艺体为突破口,取得了优异的成绩,在省市享有名气,这些都离不开体育教研员的精心工作,在此,笔者结合自身体会谈谈做好县区体育教研员的几个要点。     

“阳光体育”背景下县市区体育教研员工作“五要”

<正>"全国亿万学生阳光体育运动"(以下简称"阳光体育"),其目的是通过开展"阳光体育"活动,促进广大青少年学生积极主动参与体育锻炼,培养体育锻炼的兴趣和习惯,有效地提高学生体质健康水平。县市区体育教研员既要履行研究、指导、服务、检查和督导落实的职能,又要承担教育行政部门     

师道五问:让生命因从事教研工作而精彩

一问:您从事教研工作多年,请谈谈教研的功能与作用。教研工作本身就是从教育现象中发现规律,认识规律的活动,无论是对课堂教学规律的认识,对教师成长规律的认识,还是对提高学生身体健康水平的认识,在基础教育发展中都发挥了至关重要的作用。教研在     

江苏学校体育教研致力于课程理念的实践和课程价值的实现

1．大型体育活动的总体场面 说明：江苏省各级体育教研员带领大家架设从理论到实践的桥梁．实现从理念到操作的转化．努力抓好学习，研究和反思，一个“教师热心参与。教研员精心谋划，专家教授悉心指导．行政领导关心帮助”的教研活动新局面正逐步形成．     

新时期体育教研员的职责重在教研指导和专业引领

<正>自新一轮基础教育课程改革以来,基层体育教研员成为推动中小学体育课程改革、承载中小学教研指导和业务管理的一支重要力量。在新时期体育教学改革的转型时期,带来了教学理念、教学内容、课堂结构、教学方式、评价标准的一系列变化,这些至今仍然停留在理论层面上的变化,明白了专家却困惑了一线体育教师,体育课改整整10年,教师们对一些课改的理念已熟能成     

体育教研求真知课程改革须务实——重庆市体育教研的思路与策略

在新的课程改革中,教师的教育理念,教师的教学行为,正在发生着根本性的变化。在这个转变过程中,教研工作起着举足轻重的作用,如果没有教研工作的积极作用,新的课程改革则难以实施。针对新的课程