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教育部北师大基础教育课程研究中心 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(7):26
强调使学生"形成积极主动的学习态度"是<基础教育课程改革纲要(试行)>提出的课程改革的具体目标之一.学习态度指学习者对待学习比较稳定的具有选择性的反应倾向,是在学习活动中习得的一种内部状态.它是由认知因素、情感因素和意志因素三者组成的一种互相关联的统一体.因而,我们可以从学习者对学习目标的意识程度、在学习过程中的情感体验、对学习活动的坚持程度等方面,综合地判定或评鉴他的学习态度. 相似文献
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陈之侠 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
学习态度是指学习者对学习比较稳定的具有选择性的反应倾向,是在学习活动中获得的一种内部状态。它是由认知因素、情感因素和意志因素三者组成的一种互相关联的统一体。在数学教学中,除了重视知识和技能的教学外,还要加强学生积极的学习态度的培养。培养学生积极稳 相似文献
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马少斌 《学生之友(初中版)》2011,(4):51-51
依据基础教育课程改革目标的要求,教师必须在课堂上要求学生形成积极主动的学习态度,使他们在学会基础知识的同时,形成正确的价值观和必要的情感体验。教师为了实现这一目标,必须要营造良好的学习热情、积极的求知欲望、个性化的求异思维以及和谐的探究合作体系的课堂特点。 相似文献
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学习态度一般指学生对学习及其学习情境表现出来的一种比较稳定的心理倾向,是在学习活动中习得的一种内部状态。在课程改革的今天,强调积极主动学习态度的培养,这是适应新课程的需求,是培养高素质人才的必经之路。农村初中生事实上存在部分学生主动学习态度不佳的现象。本文旨在分析农村初中生生物主动学习态度不佳的成因,并提出对策。 相似文献
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依据基础教育课程改革目标的要求,教师必须在课堂上要求学生形成积极主动的学习态度,使他们在学会基础知识的同时,形成正确的价值观和必要的情感体验。教师为了实现这一目标,必须要营造良好的学习氛围、引导学生积极的求知欲望、个性化的求异思维并创建和谐的探究合作的课堂。而这样的课堂氛围必然有利于学生提出更富想象力的、更具挑战性的问题,无形中就增加了教师对突发事件的应对次数, 相似文献
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孙国华 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
在教学中,学生的学习态度和学习状况在很大程度上是由他的情感所支配的。物理由于物理量很多及一些物理规律的抽象性,使学生的学习有一定的难度,所以培养学生的物理情感非常重要和必要。当学生对学习物理产生信心、兴趣、欣喜等积极的情感体验时,学生就会对物理学习表现出积极主动的良好状态,这样学生就会更主动地去探索物理知识。那么应如何培养学生学习物理的情感呢? 相似文献
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《英语课程标准》(实验稿)明确提出要“发展学生的自主学习能力”。这是新课程改革提倡学习方式转变的体现。自主学习就是自己主宰自己的学习活动.它是一种学生在教师的科学指导下.通过自身能动的、富有创造性的学习.实现自主性发展的教育实践活动.它应具有如下几个明显特征:一是学习者能参与或自主确定学习目标.制定学习进度。二是学习者积极发展各种思考策略和学习策略.在解决问题中学习。三是学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控.并作出相应的调整.对学习结果能够进行自我检查、自我总结和自我补救。四是学习者在学习过程中有情感的投入.有内在动力的支持.能从学习中获得积极的情感体验, 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出:“一、课程改革的目标:基础教育课程改革的具体目标是改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”;“二、课程标准是……应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议”。知识是人类在征服和改造自然与社会的实践活动中积累起来的历史经验和认识成果,是人类最为宝贵的精神财富。能力是一种个性心理特征… 相似文献
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小学生学习态度的研究 总被引:9,自引:0,他引:9
小学生学习态度的研究张英彦一、前言学习态度是指个体自身学习所持的一种包括认知、情感和行为倾向等因素的比较稳定的心理倾向。学习态度在学习过程中有着重要功能,它使学习者对感知具有一种选择效应,从而对学习材料有筛选作用。同时,学习态度往往决定了学习者的期望... 相似文献
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<正>学习态度是指学生对学习比较稳定的,具有选择性的反映倾向,是学生在学习过程中的内在心理状态,它是由认知态度、情感态度和意志态度三者组成的互相关联的统一体。学生对学习的态度不是与生俱来的,而是后天习得的,他们对学习的态度随着社会环境的变化和个人经验的丰富而不断变化。培养学生良好的学习态度应当渗透在学科教学过程中。新一轮课程改革强调:"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知 相似文献
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探究式学习的特点及其在课堂教学中的运用 总被引:2,自引:0,他引:2
基础教育课程改革强调以人为本,注重“知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观”三维目标在教学中的落实。为此,我们必须在教学中充分发挥学生的主体作用,让学生通过探究式学习,达成新课程三维目标的要求。一、探究式学习的特点探究式学习是指以培养学生创新精神和实践能力为宗旨,以学生的主体参与为前提条件,以个人或团体(小组)探究活动为主要形式的一种学习方式。它有如下的特点:(一)自主性探究式学习强调学生自主参与,让学生自己设计并控制学习的整个过程,并以实践主体的身份积极主动地参与社会实践活动,从中亲身体验自己对自然和社会… 相似文献
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自主学习是学习者对学习负责,具备明确的学习目标、积极主动的学习态度和独立学习的能力.五年制大专是中等职业教育与高等教育高度融合的一种特殊的教育模式.本文正是对这种教育模式下的学生英语学习自主性的现状和影响因素以及对策进行了分析和探索,旨在培养和提高学生英语学习的自主性. 相似文献
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张素平 《新课程导学(上)》2014,(17)
正情感是客观事物是否符合人的需要与愿望而产生的一种心理体验,它对学习活动具有定向、启动、调节和维持的作用。数学的教育目标是"以数学教材为中介,通过教师的活动和学生的活动相互作用,使学生获得数学知识、技能和情感,发展个性品质和形成良好的学习态度。"现行教材已 相似文献
16.
赵立军 《新课程导学(上)》2011,(11)
提问是启发式教学的重要手段,是促进学生探究性学习的主要方式.《基础教育课程改革和发展纲要》明确了课程改革所要构建的课程总体目标要求:“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学习和形成正确价值观的过程.”其中,形成“积极主动的学习态度”就意味着让学生在课堂上积极参与课堂教学活动,积极参与问题解决,对教学内容敢于质疑,通过对问题的解决加深对知识的理解. 相似文献
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张小平 《新课程导学(上)》2009,(12):54-54
提问是启发式教学的重要手段,是促进学生探究性学习的主要方式。《基础教育课程改革和发展纲要》明确了课程改革所要构建的课程总体目标要求:“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学习和形成正确价值观的过程。”其中,形成“积极主动的学习态度”就意味着让学生在课堂上积极参与课堂教学活动,积极参与问题解决,对教学内容敢于质疑,通过对问题的解决加深对知识的理解。 相似文献
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龚燕 《华夏少年(简快作文 )》2015,(3):56-57
学习者是学习活动的主体。学习者所具有的认知的、情感的、社会的特征都将对学习的信息加工过程产生影响。教学设计的最终目的是为了促进学习者的有效学习,而要想促进学习者的学习,就必须使教学方法、媒体和技术等等与学习者的特征相匹配。设计的教学方案是否与学习者的特点相适应,或在多大程度上适应学习者的特征,是衡量教学有效度的重要指标学习者学习特性包括了他的起点水平、认知结构、学习态度、学习动机和学习风格。为了能及时了解学生的情况,为课堂上的有 相似文献
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