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有效教学是以最小的投入和最短的时间,获取最大教学成果,制定有效教学目标,提高教学质量,满足价值需求。本文提出了政治课堂的有效教学策略,优化地组织实施教学,以实现既定的教学目标。使教学更有效果,提高教学意义。 相似文献
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有效教学是对中小学落实课程标准的要求,也是对教师具体教学行为的要求。所以说,教学是否有效,关键在教师。目前,很多教师对有效教学的理解存在偏差,对有效教学与教学目标之间的关系认识模糊,导致教学随意化、去目标化等现象的发生,影响了教学的效果。基于教学目标实施教学是实现有效教学的重要途径,主要策略有:理清教学目标与课程标准、教科书之间的关系,确定教学目标;科学选择和组织教学内容,有效承载教学目标;分析学情,为有效达成教学目标奠定基础;以教学目标统领教学过程,有效达成教学目标;基于教学目标进行教学评价,保证教学目标的有效达成。 相似文献
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一、要科学合理地进行教学设计,努力达成教学目标精心设计课堂要达到的教学目标,是进行有效教学的前提。科学地设计教学目标,做到让学生"一课一得",触类旁通,就显得尤为重要。课堂设计要有明确可行的目标。从纵向看,思想品德课的教学目标有四个层次:总目标、阶段目标、单元目标、达成目标。达成目标是在思想品德教学中必须落实 相似文献
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阎蔚 《浙江教育学院学报》2002,(5)
陈述具体而明确的教学目标是教学设计中的重要一环。有效的教学目标陈述方式有三种:行为式、认知式和表现式。汲取这三种陈述方式的优点,不仅保证教师准确、具体地陈述教学目标,而且对整个教学过程也有调控的作用,能使教学目标发挥其应有的功能。 相似文献
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吕晓祥 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
初中信息技术课堂有效教学的途径有很多,只要我们在初中信息技术课堂教学中,围绕着教学目标、课前准备、教学行为、教学收尾实施有效教学,就会收到好的效果. 相似文献
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有效教学的涵义和特征 总被引:33,自引:0,他引:33
有效教学是师生遵循教学活动的客观规律,以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三维目标"上获得整合、协调、可持续的进步和发展,从而有效地实现预期的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动.有效教学的基本特征有:以学生发展为本的教学目标;预设与生成的辩证统一;教学有效知识量高;教学生态和谐平衡;学生发展取向的教师教学行为. 相似文献
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课堂是人才培养的主战场,课堂教学质量的高低直接影响教师、学生的发展与成长。因此,分析影响课堂有效教学行为的因素、探索提高课堂有效教学行为的途径具有重要现实意义。文章将从形成"有效教学"理念、制定教学目标、运用非语言行为、反思课堂教学行为等为切入点探索课堂有效教学行为。 相似文献
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有效教学在基础教育中越来越多地被提及,有效教学的实施应该有一套完整的策略。本文就有效教学的具体实践,总结出了以"出示目标""先学后教""跟踪训练""当堂达标""落实四清""教学反思"为核心的有效教学模式,旨在使教师的教学活动有效果、有效率、有效益,学生的学习活动有目标、有效率、有成效。 相似文献
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从教学效果来看,教学有三种情况:一是无效教学,二是:有效教学,三是优质教学。优质教学,即高质高效、高水平高境界的教学,优质教学当然是有效教学,但有效教学只是我们对教学的基本要求,优质教学才是我们的追求目标。 相似文献
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在新课程背景下,在三维教学目标实现的视野下,有效教学指能够促进学生发展,有效实现预期的教学目标的教学活动。我们可以通过"高瞻远瞩,制定教学目标;学生主体,实现教学目标;全面发展,评价教学目标"这些有效教学策略实现教学目标。教师的教学反思是实现三维教学目标的有效教学的动力。 相似文献
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关于有效教学中体育教学目标的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
移素林 《泰州职业技术学院学报》2008,8(4)
有效教学致力于教师的教学行为,但以学生的最终学习效果为归宿。有效教学的关键在于教学的目标达成与否,能较好地实现既定的教学目标的教学便是有效的教学。本文就教学目的与教学目标的辨析、体育教学目标的向师性与向生性、预设性与生成性、指向性与全面性、具体性与模糊性、显性与隐性等方面进行了探讨,就有效体育教学目标的确定提出看法。 相似文献
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有效教学,不是看教师是否教得认真或是否讲完了课时教学内容,而是看课堂三维教学目标是否实现,看学生有没有真正学懂或学得好不好。所谓有效教学,主要体现在教师有效调动学生的学习积极性,让学生有效地进行自主学习,从而促进学生全面发展。 相似文献
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从“教学”的内涵来看,有效教学是教师教的活动,即教学过程的有效性.即有效教学应表现为教学有效果、有效益.有效果:学生的学习进步与发展;有效益:教学目标是否与特定的社会与个人的教育需求相吻合. 相似文献
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杜晓丽 《中国科教创新导刊》2011,(18):134-134
新一轮课程改革的目的是要增效。教学要有效,乃至高效,关键在课堂。打造有效、高效的课堂,三个要素尤为重要,即明确教学目标,有效互动,有效管理。明确目标,对于实现目标有着极其重要的作用;互动只有在"全员参与、平等信任、互尊互爱、民主和谐、情知相融、共同活动"的氛围中,才能达到有效的理想境界。有效管理,是实现教学目标的有力保证。 相似文献