中美两国教材质量比较研究——以初中化学教材为例

和国外教材相比,我国教材质量如何?存在哪些不足?回答这些问题对于提升我国教材质量具有重要作用。通过对比中美化学教材在教材的编写人员、编排体系、呈现方式、教材内容、印刷质量等方面的差异,结果发现:两国教材在编写人员和内容选择方面无明显差异,呈现方式上各有千秋;虽然我国教材编排体系更加合理,但教材印刷质量不如美国教材。     

中美大学物理教材的对比分析及启示

本文分析比较了中美两国大学物理教材的特点,呈现了两国大学物理教材的明显区别,并基于这种分析,指出了对我国大学物理教材改革的启示,为进一步改进理工科大学物理教材提出了发展思路。     

中美地理教材＂活动设计＂比较

从类型、内容选择、组织结构等方面,比较中美两国地理教材中＂活动设计＂,尝试从地理教育观、地理教学砚、认识论方面分析造成两国＂活动设计＂不同的原因.提出在中学活动教学中增加教材＂活动设计＂的有效性、优化＂活动设计＂教学情景、加大开发教学资源和转变教师教学策略等建议.     

中美高中生物学主流教材编写逻辑的比较

以“分子与细胞”模块内容为例,从体例结构、文字系统逻辑、图像系统逻辑、练习系统逻辑4方面,对中美高中生物学主流教材的编写逻辑进行比较。在总结两国教材编写逻辑特点的基础上,对我国高中生物学教材的编写与课堂教学提出了建议。     

中美两套初中物理教材光学习题比较研究

初中物理习题是初中物理教材的重要组成部分,是基础物理教学评价的重要指标。文章通过对比研究中美两套初中物理教材中的光学习题部分涉及的知识点、编排位置和各类题型数量的异同,了解了中美两国初中物理教材的教育理念和教育方法的差异,对我国初中物理教材的编写有一定的参考意义。     

中美物理教材中关于培养学生问题解决能力方面的比较研究

该文围绕中美高中物理教材如何培养学生问题解决能力这一主题,从生活实例的引入、例题的分析解答、数学知识的扩充习题的特点、实验的设计与操作等多方面加以比较研究,得出两国教材在该方面各自的优势与不足．     

中美语文教材练习设计的比较与思考

完善语文教材的编写需要开拓视野，借鉴反思，不断创新。在归纳中美语文教材练习设计的共同点基础上，从两国对练习所起作用的认识、练习与选文的处理方式、序列性的体现程度以及练习指导策略等方面加以比较分析，找出差异，进而提出改进我国课后练习设计的具体策略。     

中美高中物理教材的比较研究——以“加速度”一节为例

教材是学生获得物理知识的主要来源和教师教学的主要依据.本文选取＂加速度＂一节为例,通过对比中美两国高中物理教材在内容设计、插图设计、实验设计、例题设计以及习题设计5个方面,为我们在实际教学中提供新的思路.     

中美高中化学教材关于“烃及其衍生物”的比较研究

文章以我国人教版高中化学教材和美国高中主流教材《化学：概念与应用》为研究对象,对有机化学专题中的“烃及其衍生物”模块,从编排方式、内容选取、栏目设置、习题设置等方面进行对比分析,得出中美两国教材在内容和结构上的差异与共性,并提出一些教学建议。     

中美初中科学教材的比较研究--以“电与磁”主题为例

文章以“电与磁”主题为例,对浙教版《科学》与美国科学教材《科学探索者：电与磁》进行比较。研究发现,由于两国教育体制、教育理念和教学思想等方面的不同,中美科学教材在内容与编排、栏目设置等方面存在一定差异,比较研究可为完善我国同类教材提供改进的思路。     

中美物理教材学生实验的比较研究

通过对中美高中物理教材中学生实验的统计,比较研究两国教材中学生实验的特点,首次提出学生实验设计的认识观和学习观.最后得出几点启示,特别是美国教材的可借鉴之处,对我国物理教材学生实验的反思与期待.     

中美物理教材学史内容的比较研究

本文通过对中美高中物理教材中物理学史内容的统计,比较研究两国教材学史渗透的特点,分析说明物理学史在教材编排过程中的价值观和历史观,特别是物理学史对培养创新人才的重要作用。最后得出几点启示,特别是美国教材的一些可借鉴之处,对我国物理教材编排改进的反思与期待。     

中美中学健康教育课程比较研究

学校健康教育越来越受到世界各国的重视。对比中美两国中学健康教育在课程目标、课程设置、教学内容及教材、师资、评价方面的状况，可以发现中美两国在学校健康教育方面的差距，以此寻求发展我国学校健康教育课程的策略。     

中美高中数学教材比较研究——以“几何概型”为例

中美两国几何概型相关知识学习的水平、顺序有较大差异;两国教材都采用了螺旋上升的编排方式,但美教材的螺旋次数明显高于人教版教材;我国教材在思维水平、呈现方式、知识背景之间均不呈显著相关,美教材在呈现方式与知识背景之间存在显著相关关系;两国教材关于几何概型知识的导入、概念提出、知识应用上存在着明显差异,在思维水平上无明显不同;美教材较注重知识的导入与应用,人教版教材则更注重知识的体验与表征.     

中美语文校本教材应用比较研究

一、中美两国教材选择之比较 面对风起云涌世界教育改革和全面推广的新课程改革,搞好教材建设是我国新一轮基础教育课程改革成功的关键。作为基础学科的基础,语文校本教材已经成为目前教材建设领域的热点。美国是当今世界最发达的国家之一,其教育素有“享有充分自主权”的传统,     

从中美数学教育比较引发的思考——浅谈教材和教学的直观性

数学是一门抽象性很强的学科。在数学教材和课堂教学中体现直观性 ,是各国都努力追求的。通过对中美数学教材和课堂教学的直观性比较 ,可分析两国数学教育的一些差异现象。     

透过教材视窗看中美中学语文教育——粤教版高中《语文》与《美国语文》比较分析

正很多人在谈及中国教育的一些问题时,往往拿西方的教育尤其是美国的教育来比较,以说明美国教育的优势和我国教育的不足。但近年来随着对国外教育越来越多的了解,人们对中美两国教育的基本方式、教育质量也有了不尽相同的看法。在此,笔者将通过对两国中学教育阶段使用的教材的比较,来探究和解析中美两国高中语文教育的内容与方向、教学方式及相应的教育效果。我选用的教材是广东教育出版社出版的普通     

从中美教学教育比较引发的思考——浅谈教材和教学的直观性

数学是一门抽象性很强制 学科，在数学教材和课堂教学中体现直观性，是各国都努力追求的，通过对中美数学教材和课堂教学的直观性比较，可分析两国数学教育的一些差异现象。     

中美高中生物教材实验版块的比较研究

对中美两国普遍使用的高中生物教材中的实验,从课标要求、实验内容、数据处理、课后扩展等方面对相同知识内容,即"分子与细胞"、"遗传与进化"和"稳态与环境"3个必修模块进行比较研究。得到以下启示:完善教材配套网络数据库资源建设,拓宽课外探究渠道,构建立体化教材;以迷你实验的模式提升验证性实验水平,强化探究思维和能力的训练;在实验中渗透环境保护教育,防治实验废弃物污染。     

中美大学物理教材例题的比较研究

本文将中美两国大学物理例题从题目数量、涉及知识面、编排等方面进行比较,发现两国大学物理例题各自的特点;对我国大学物理例题改革方向提出了自己的看法。