课堂模拟演练在管理学教学中的运用

课堂模拟演练是针对管理学教学的一种新尝试，对其重要性和操作方法进行分析和研讨，可以对提高管理类基础课程的教学效果和增强师生互动提供一定的借鉴作用。     

管理学教学中运用多媒体的几点思考

随着科技的发展,多媒体教学在高校已经被广泛应用,并在提高教学质量方面发挥了重要作用。作者结合多年从事管理学的教学实践,就目前多媒体教学在使用中存在的问题谈谈看法,以在管理学教学中更好地运用多媒体。     

传统文化在管理学教学中的应用

管理学是一门既有独立理论知识体系又讲究与实践相结合的学科。理论与实践结合的关键之一在于学生对理论知识的掌握。我国传统文化渊远流长，深厚宽广，蕴藏着极其丰富的管理学精华，鉴于此，文章作者指出为激发学生的学习兴趣。加深其学习印象，可以借助传统文化为手段进行教学。     

电影教学法在管理学理论教学中的应用研究

管理学理论教学的目的不仅是讲授知识,更重要的是锻炼学生用管理学视角思考问题的能力。而电影因其生动的表现形式易引起学生学习管理学的兴趣,并可激发其深入思考其中的管理学问题。通过在管理学教学中以一定的方式引入电影并开展讨论,学生能在轻松而直观的环境中掌握理论知识,培养其应用管理学视角思考问题和语言表达能力。     

现代化教学手段在大学光学实验中的作用

在大学物理光学实验教学中如何利用多媒体技术进行辅助教学,从而达到提高教学效果和实验效果的目的.     

多媒体在语文教学中的运用

多媒体计算机教学具有突破时空，增加范围，扩大容量等特点，它增加了教材的直观性、形象性、生动性，并能借助声、光、电、形、色、图的神奇配合，为教师提供直观、形象、高效率的教学手段，同时也为学生的语文学习、大脑开发、智力培养、素质提高，提供了有效途径。语文教学是形象思维与抽象思维的有机结合，多媒体教学手段的运用更为重要。     

情景教学法在管理学课程教学中的应用

正由于管理学的特殊性,学生除了掌握基本的理论知识以外,开展实践性教学也非常重要,因此对学生实践能力培养提出了较高要求。管理学课程涉及的范围较广,学生只有对理论学习产生浓厚的兴趣,并自觉投入到实践中,体验管理者的身份,才能更好地理解管理知识。因此,教师在课堂教学中必须创新思路与方法,寻找学生感兴趣的学习方式,注重理论与实践相结合。一情景教学法在管理学教学中应用的重要性在管理学知识的理论学习阶段,运用情景教学法,实际上     

现代化教学手段在大学光学实验中的作用

在大学物理光学实验教学中如何利用多媒体技术进行辅助教学,从而达到提高教学效果和实验效果的目的.     

多媒体教学手段在高中化学教学中的运用

多媒体辅助教学能优化教学过程,增强教学效果,使教学形式日趋多样化。高中化学学科具有试验性、综合性和实践性的特点,利用计算机技术辅助教学,能使学生从消极被动地接受化学知识变为积极主动地获取化学知识;从被动听讲变为多感观协同参与学习,从而调动学生学习的积极性和主动性,特别使在试验的利用和动感实验方面有其他教学手段无法替代的优势。     

现代化教学手段在物理教学中的应用

本文分析了FLASH、录像机、网上答题系统、多媒体投影仪等现代化教学手段在物理教学中的应用。随着计算机多媒体、网络等技术的日趋成熟,多种现代化教学手段已走进课堂,不但提高了教学效率,教学效果也成倍增强。     

项目教学法在管理学课程教学实践中的运用

管理学作为一门实践性较强的综合性基础课程,通过管理学学习培养学生具备一定的管理技能。将项目教学法引入到管理学课程教学中,是以任务驱动为导向的教学理念在教学过程中具体体现,对于培养学生的专业兴趣,全面提高学生的职业技能和综合素质具有重要的意义。     

案例教学法在管理学教学中的运用

案例教学法始创于美国哈佛大学工商学院，是一种侧重于理论联系实际，着重培养学生分析问题和解决问题能力、创新能力的教学法，其主要特点为目的明确、实践性强、综合性强，能充分调动学生和教师的积极性、主动性，在管理学教学中应大力提倡和推崇。     

多媒体在语文教学中的运用

网络时代的到来,必然引起教育领域一场深刻的变革,改变着教师的教学方式和学生的学习方式。多媒体技术的运用,正在悄无声息地改变人们固有的生活方式和思维习惯,同时给语文教学改革带来勃勃的生机和活力。     

“我的课堂我做主”模式在管理学辅导课教学中的应用

提出了＂我的课堂我做主＂管理学辅导课教学模式,并建立了比较完善的体系。实践证明该模式能很好地调动学生的学习积极性,让学生在＂做中学＂、＂玩中学＂,＂快乐享受＂管理学辅导课。由于此模式教学效果好,值得在相关的课程教学中推广。     

浅议多媒体手段在美术教学中的运用

<正>随着现代信息技术的不断普及和应用,多媒体教学所体现出的价值及优势日益明显。多媒体手段集声音、图像、文字于一体,进行直观形象地教学,有效地为学生创造了良好的学习氛围,提高了学生的学习兴趣,调动了学生的主观能动性,     

多媒体手段在初中语文教学中的运用

正随着新课程改革的深入开展和中小学教师信息技术培养的全面展开,广大中小学教师运用计算机软件制作教学课件的积极性空前高涨,多媒体技术已经被广泛地应用于教育教学。多媒体集图像、声音、文字和视频等于一体,熔合传统教学技术与现代教学技术于一炉,既能有助于提高学生的学习兴趣,又能传授知识、培养能力,还能提高学生的品德修养。总之,在语文教学中正确、恰当地运用多媒体技术将会加强教学效果,提高语文教学质量。多媒体技术在初中语文教学中的运用主要有以下几个方面。     

用好多媒体技术,提高《管理学》教学效果

信息技术的发展带来了教育改革的发展,多媒体技术应用于教与学的环节给传统的《管理学》教学注入了新的活力。文章从教学的角度出发,阐述了在《管理学》课程中运用多媒体课件的优点,并从教师、学生、技术和管理这四个层面进行分析,提出了利用多媒体技术提高教学效果的对策。     

多媒体手段在数学教学中的运用尝试

近年来，随着计算机多媒体技术的迅猛发展，多媒体作为辅助教学的手段，其作用日益突出。计算机多媒体技术由于具有综合处理文字、图形、图像和声音的能力，因而集各类媒体优势于一身，教学从多媒体技术中的获益将是难以估量的。正如埃斯特伦所说：“计算机能非常直观地多方面地提供学习经验，这可以使一个年轻人在大约几个月的时间内达到用传统教学方式需几年才可达到的水平。”本文结合多媒体计算机辅助数学课堂教学实践谈几点粗浅的体会。     

运用多媒体创新微生物学课程教学手段

微生物学是一门重要的学科基础课,要提高教学效果,培养学生学习兴趣和创新能力,关键是创新微生物课程的教学手段。多媒体教学是实现这一目标的重要方式,但使用多媒体教学需要理性思考,合理取舍,才能真正发挥多媒体这一辅助教学手段在微生物学课程教学中的作用,实现课堂教学质量的稳步提高。