从“校长推荐制”遇冷看教育诚信危机

记者近日从北大获悉,目前该校正在酝酿2010年的自主招生政策,将在部分地区启用“校长推荐制。,四川已纳入试点省份。（7月13日《成都商报》）     

浅谈诚信与社会公信力

诚信是构建和谐社会的基本要素。现实生活中,诚信普遍缺失是一个重大社会问题,其根源在于政府公信力的丧失,社会诚信的重建必先以恢复政府公信力为前提。政府在处置公共事件中面临着新观念、新体制的挑战,各级政府只有加强诚信建设,提高社会公信力,才能做到为人民谋福利,这就要求各级政府要增强诚信意识,理顺行政体制,严格依法行政,完善责任机制,强化监督制约,全面公开信息。     

弥补诚信缺失 提升政府公信力

“郭美美事件”是当下比较热议的话题,它与之前发生的陕西“彩票事件”、贵州“瓮安事件”、山西“疫苗事件”等轰动一时的事件有着相同的特点：透过这些事件可以折射出民众对政府的不信任,在一定程度上反映出政府失信问题相当严峻。失信的原因主要表现为政府在管理政策、决策上存在缺失、不足以及公众因素问题等方面。要提升政府公信力。就必须建设服务型、廉洁、有限及法治的政府。     

加强政府诚信建设 提升政府公信力

诚信是整个社会良性运行的基石,诚信建设包括很多方面,如商业信用、司法信用及政府信用等。政府作为社会诚信的核心部分,是否诚信直接关系到整个社会的形象。处于社会转型时期的中国,伴随着经济高速发展,也积累了不少社会矛盾,人们认为这些都是政府没有管好的表现,政府公信力受到很大损害,建设和谐社会的信心也受到很大程度的侵蚀,因此努力提高政府公信力、增强民众对政府的信任感,是构建和谐社会的必然要求,也是当前我国社会信用体系建设的重点和关键。     

试论我国教育诚信的缺失及实施途径

教育诚信是我国建立教育机制的根本保障,缺乏诚信的教育是与我国教育理念相违背的.文章浅谈了诚信教育的具体含义,并分析了当前我国教育中存在的不诚信现象,针对这些现象提出了诚信教育开展的途径.     

西方学者对教育市场化改革的检讨

上个世纪80年代以来的英美教育市场化或民营化改革遭遇到西方学者的诸多批评,本文进行了归纳与概括。本文认为,教育市场化或民营化的根本意义或方向不应定位于突破官僚制,也不应定位于比传统公立学校更富有效率,它的意义就在于给传统政府学校教育提供一个外围构造物,即一个多元的、混合式的治理结构,一个多元的价值理念,一个多样化的选择。     

服务质量——教育公信力的根基

近些年来,关于教育非诚信行为屡见报端,虚假宣传、违规收费、学术作弊……致使教育公信力产生危机,同时造成一些不良后果。2006年,党中央把解决民生问题列入工作重点,教育作为民生问题的一个重要方面,必须体现其公益性、公平性、普惠性,其公信力必须提升,这是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的必然要求。本期的＂教育三人行＂将围绕＂教育公信力＂这一话题展开。[编者按]     

推行“校长实名推荐制”的关键在公开

近日,北大招办主任刘明利在与全国近80所中学的校长座谈时透露,预计从明年开始,北大自主招生的推荐类别和方式将进行适当调整:部分省份将在自主招生中试行"校长实名推荐制",这意味着,试点学校的校长可以实名推荐优秀学生成为自主招生的候选人.据报道,浙江、四川等省份都在试点省份之列.     

民国时期对教育播音的反思与检讨

纵观民国时期的教育播音,它在不断地反思与检讨中进步发展,时人非常注意对教育部及各地推行的教育播音进行总结与反思,在指出成绩的同时也发现了不少问题,并提出相应的意见和建议,以此促进教育播音发展完善。当时的反思与检讨主要触及行政制度、播音节目、材料的发表、播音的特性等几个方面。     

自主招生，公信力如何不流失

新一轮的高校自主招生又将拉开大幕。与往年相比,今年的自主招生,公平公正将成为社会关注的热点。这与此前中国人民大学招生就业处处长蔡荣生被带走接受调查有很大关系。该事件,可算得上是我国高校自主招生实行十多年来,被曝出的一桩大“丑闻”。回望十多年来,我国高校自主招生在试点和推进过程中,总体来说还是谨慎稳妥的。     

金华教育系统：打造“诚信”

诚信体系的构建是打造诚信社会的必不可少的手段。金华教育系统构建的校园诚信体系具有鲜明的特色：首创“诚信行为规范”．实践“诚信校园的建设是校长、教师及学生的共同任务”的科学观点；采取“行为习惯化”策略，实现了“过程的诚信”；注意了对主体的尊重和对未成年人的保护等。在进一步深化建设时更注意加强主体认同、营造“诚信荣，失信耻”氛围、澄清认识、加强实践与研究、关注明日的社会诚信体系等问题。“诚信教育”正在悄悄地重构着教育行政部门、学校之间的关系，而在“诚信”这一概念背后支撑着金华教育一步步走向深入的．是金华市教育局为提高每一所擘校的办学盾量所作的一系列的改革与探索。     

引导教育与诚信品格

真实的情形是这样：有许多次，我们在一起讨论班里的怪现象，比如上课沉默不语，无人发言；早读时间非要课代表带读不可，无人负责就无所适从；作业要别人催交；早操排队时一片混乱；乱扔垃圾等等。讨论的结果，大家都能够形成共识，认为这些现象的确应该纠正。但是，一般而言，新的健康的气象能够勉强维持三天，之后就又恢复了旧貌。如此循环往复。     

高等职业教育公信力的缺失与构建

高等职业教育公信力缺失是我国高等职业教育规模扩张和内涵式发展面临的巨大障碍,主要表现为其知名度较低和美誉度较差。传统文化与现代文化的张力,理想价值与现实实效的差距,制度政策"缺位"及对话机制"低效"等均是高等职业教育公信力缺失的重要诱因。基于高等职业教育在整个国民教育体系中的价值与功能,我国应极力培育公民社会,实现"身份"社会向"契约"社会的有机转换;高等职业院校应强化品牌意识,弥合高职教育应然价值与实然实效的差距;政府应强化其功能,弥补制度政策的缺位;相关机构应加强二元互动,保障信息外向传导途径畅通,以构建我国高等职业教育的公信力,实现教育资源的均衡配置。     

论民办高校公信力的流失与重塑

作为民办高校宝贵的无形资产,公信力能生成持久的“声誉磁场”效应,同时又是彰显学校核心竞争力的重要我体。当前,民办高校公信力流失的现实表征主要有：教育质量不高、招生宣传失实、收费退费失信、就业比率虚构。而社会诚信环境的缺失、法律法规的不健全、政府部门监管的缺位、公益办学理念的背离、办学信息公开的匮乏,是导致民办高校社会公信力流失的原因之所在。民办高校公信力的重塑应通过基础保障层、他律控制层和自律屏障层三个层面进行。     

诚信教育与教育诚信

近年来，各种媒体关于大学生缺少诚信意识的报道呈上升趋势。大学生诚信意识的缺失，表现在许多方面：有的学生平常不好好学习，不要求上进，到毕业做推荐材料时往里“注水”，或者私自改考试成绩，或者将别人的获奖证书“加工”成自己的证书，将自己包装成“优秀”学生或优秀学生干部，以此来“推销”自己；有的学生平时不上课，到考试时作弊，某些人竞在四、六级英语考试或硕士研究生考试中找枪手代考。更有甚者，在考试作弊受到学校的相关处理后(有的被开除学籍，有的被取消了学位证书)，     

提升教育公信力策略探析

教育公信力是指社会公众对教育组织信用资源之可信性的信任程度,是教育组织与社会公众之间的一种交互关系,它具有非均衡性和非对称性的特征,教育组织所拥有的信任资源的丰富程度是公信力形成的基础,社会公众的评价与价值判断等是公信力的指示器,两者互动的中介物是公信力形成的重要条件。教育组织要有效提高教育公信力,必须积极构建信用资源,治理好教育组织与社会公众间的交互口,准确监测社会公众对教育组织价值判断的变化趋向,及时调整管理策略。     

论大学生思想政治教育的公信力

高校思想政治工作之重要不可否认,同时当代我国大学生思想政治教育公信力面临诸多问题与挑战。而这一系列问题导致思想政治教育工作的有效性遭遇严重的削弱,甚至无效。面对这一问题,笔者认为必须首先追问生成这一问题的诸多原因、诊断这一问题的本质,从而探求解决这一问题的有效路径。     

校长的教育思想从何而来

如果说校长是“学校之魂”,那么决定校长教育行为的教育思想就应当是“校长之魂”。校长的教育思想从何而来呢？     

教育评估结果的公信力探析

教育评估是重要的外部教育质量保障手段之一,教育评估自身的质量同样非常重要。教育评估结果的公信力是公众对评估结果的信任程度,包括信用和信任两个维度。教育评估结果的公信力取决于评估结果的一致性、准确性和综合判定,获得的基础包括评估的合法性、程序的公正性、专家的专业性和指标的合理性。要提升教育评估结果的公信力应加强教育评估机构的专业化建设、推进教育评估过程的协商共治及健全教育评估的监督与问责机制。     

教育诚信的反思与建构

诚信是中华民族优秀的道德遗产,是社会主义思想道德的基本要求。在构建社会主义和谐社会的语境下,更要突出诚信友爱的传统美德,加强社会诚信体系的构建。就教育的功能而言,教育诚信则是整个社会诚信体系的重要组成部分。然而,由于社会转型、经济转轨所引发的社会利益关系、教育方法、教育理念的变化,也使我国的教育诚信出现了许多失范现象。因此,我们必须对当前的教育诚信现状进行深入思考,找出失信原因,寻求正确的应对策略,加强教育诚信建设,促进和谐社会的诚信体系构建。