创设美的情境,揭示数学美的存在

美育总是通过感知和情感来进行的,所以教师在教学中要努力创设美的情境,让学生通过耳濡目染,产生对学习的愉悦感,使学生的学习兴趣升华为美的情操. 一、创设美的情境,提高自身的审美意识 数学是一门逻辑性很强的学科,数学语言作为信息载体,应该是严谨的、准确无误的.     

用美的语言塑造美的课堂——论小学语文教师的课堂教学语言

在小学语文课堂教学中,更好地提高学生学习的趣味性和教学的有效性,教师需要注意运用美的课堂教学语言进行教学,通过运用美的语言塑造美的课堂,能够让学生受到美的熏陶,更好地吸引和激励学生积极主动地参与到语文课堂学习中,在培养学生审美意识的同时帮助学生更好地理解和学习课文。本文主要探究创设生动情境美化语文课堂环境、运用文学语言之美塑造美的课堂、运用文章情感之美塑造美的课堂、运用语言韵律之美塑造美的课堂、运用语言童趣之美塑造美的课堂,教师应该根据低年级教学实际情况,合理选择和运用相关策略教学。     

体操课中对学生的审美教育

体操运动素有＂美的旋律＂之称。在体操教学中包含许多美育的因素,这些因素对学生的教育作用是极其重要的。如何使学生在体操学习中养成良好的审美情操、审美意识和审美方法,提高学生对体操美的认识,增强其在体操运动中的表现和创造美的意识等。这些一时体操教学中需要解决的问题。     

最佳角度窥测——第一人称视角浅析

审美意识是社会意识的一部分,是社会实践的产物。我们所说的审美意识,是指作者在创作过程中,有意识有目的地贯穿着和渗透着美的理想,关的愿望,美的要求,美的情趣,美的追求。换言之,审美意识就是指作者在创作时,以一定的美学观点和美学理想为基础,从美学的角度,来观察事     

在数学课中开展美的教育是提高广大学生学习数学兴趣的有效途径

数学的美是一种化美，有简洁美，对称美、统一美，奇异美等，在数学课中进行美的教育，是培养广大学生学习数学的兴趣，提高教学质量的有效途径。因此，教师必须有数学美的意识，在教学中，用心进行设计，提示数学美的特征，唤起学生审美意识，激发其审美情感。     

做美的教育——论如何优化英语课堂结构

由于现代生活的多样化、知识信息的广泛化,美育成为时代的客观要求。在初学英语教学中要进行美育教学,特别要抓住主阵地——课堂,要优化课堂结构,渗透美育。在英语教学中,教师是美的传播者,学生是美的实践者,要让学生受到美的熏陶,使英语学习变得生动、活泼而有实效。     

高校体育教育中审美意识的培养

审美意识是社会的人根据美的规律、美的体验、美的需求去把握对象世界的心理功能。通过分析体育教育中体育对美的渗透效应 ,体育与艺术的升华效应和体育对智力的开发效应等理论 ,提出了培养学生审美意识的潜能和价值的方法     

高职英语课堂美育审美教学探讨

高职英语教学应注重研究语言审美意识培养的美 育教学’研究以美启真的教学内容,探讨欣赏美、感受美和创造 美的教学设计。高职英语教学在提高学生听、说、读、写四项技 能的同时,还应有意识地积极引导学生去感受、理解、鉴赏,做 到教学活动审美化、情感化、愉悦化与艺术化’提升学生的审美 境界。     

寓“美”于小学英语课堂教学中

英语课程标准指出，小学英语教学不仅要组织学生进行有效的英语语言训练，还要激发学生学习英语的良好情感。英语作为一门语言，其中蕴含着很多美的元素。在小学英语教学中，教师要善于利用这些美的元素，让学生感受到英语学习的趣味性，产生学习英语的良好情感。     

论大学英语教学中的审美教育

传统的大学英语教学偏重于语言基础知识的传授，而忽略了语言审美能力的培养。本文指出语言不仅仅是交际的工具，它还蕴涵着诸多审美因素。语言审美能力的培养与语言知识的传授应该是统一的，应将语言审美能力的培养融入大学英语教学中。在教学过程中，应培养学生欣赏美、表现美和创造美的能力，从而进一步深化大学英语教学。