实践教学创新与大学生职业生涯规划

大学生职业生涯规划中存在许多问题,职业生涯发展与实践教学存在着密切的关系。目前实践教学中存在着职业生涯规划内容缺失等不足,因此进行实践教学体系创新、模式创新、管理创新、环境创新是大学生职业生涯发展的保障,是高校人才培养模式改革的重要内容,是实现人才培养目标的有效途径。     

大学生职业生涯规划与创新型人才培养

大学生职业生涯规划的作用绝不仅仅是帮助大学生个人达到和实现就业目标,更是为创新型人才的培养提供心理动力、搭建实施平台.高校应在做好大学生职业生涯规划教育的基础上,根据大学生职业生涯发展规律,改革教学管理制度及人才培养模式,归还学生学习自主权;改革课堂教学方法和教学方式,凸现学生在教学中的主体地位,让学生在研究和探索中学习;加强实践环节,培养学生动手能力和创新精神,促进大学生职业生涯开发,实现创新型人才培养目标.     

导师制在大学生职业生涯规划实践教学中的应用

导师制是一种行之有效的教育模式。大学生职业生涯规划采用导师制开展实践教学尤为必要。文章在深入剖析大学生职业生涯规划课程教学的主要特点以及导师制在大学生职业生涯规划实践教学中的优势的基础上,提出导师制在大学生职业生涯规划实践教学中的应用思路。     

职业生涯规划视域下大学生创新能力培养途径探析

在"十三五"开局之年,培养大学生的实践与创新能力是当前高等学校人才培养的首要任务,具备持续创新能力的高素质创新人才是建设创新型国家的必要条件。本文在创新创业教育中引入职业生涯规划理念,将创新创业教育与职业生涯规划有机融合,主要探讨了大学生职业生涯规划的重要意义,大学生创新能力培养的重要性和职业生涯规划视域下大学生创新能力培养途径等三个方面。     

高校大学生职业生涯规划理论研究

阐明了国外职业生涯规划发展经验和我国大学生职业生涯规划现状,提出了课堂教学是开展大学生职业发展教育的主渠道、专题讲座是大学生职业发展教育的重要补充形式、实践教学环节是开展大学生职业发展教育的关键环节、个性化咨询是职业发展教育的有效途径的大学生职业发展教育的创新模式。     

高职院校职业生涯规划“3+1”创新模式探索

在就业形势日益严峻的今天,大学生职业生涯规划对学生的职业发展起到了重要的推动作用。各高校结合人才培养需求和自身实际,开展了一系列的职业生涯规划活动,但效果参差不齐。文章根据厦门城市职业学院开展职业生涯规划教育八年的实践经验,提取了在课堂教学、课后实践、期末作业,以及院校开展生涯咨询与辅导方面的成功经验,总结了“3+1”创新模式,并提出大学生职业生涯规划教育发展的创新路径,为高职职业生涯规划教育提供有益参考和借鉴。     

需求导向型人才培养模式创新研究——以本科税收专业为例

需求导向型人才培养模式是促进大学生就业的必然要求,也是高等教育实现社会服务职能的基本途径。这一模式将需求导向、就业导向、能力导向有机结合起来,将创新理念融入人才培养的全过程,使学生职业生涯规划与社会需求相结合,专业教学与学生技能培养相结合。税收专业构建这一人才培养模式需要在教育教学过程中推进人才培养目标创新,加强税收专业课程体系建设,深化教学内容改革,构建多层次的教学平台。     

中南民族大学“大学生职业生涯规划”课程教学实践探索

职业生涯发展规划教育是提升大学生就业竞争力、解决大学生就业难问题的重要途径。民族高校承担着为民族地区培养高素质人才的使命,加强对民族高校学生进行职业生涯与发展规划教育具有重大现实意义。当前,民族高校大学生职业生涯发展规划教育处于起步阶段,在教学实践中依然存在各种问题和不足,需及时采取有效措施予以破解。     

应用型高校人才培养质量提升新驱动力研究——以大学生职业生涯规划为中心的考察

应用型高校人才培养关乎国家人才培养体系的重大调整,是多层次性人才培养模式的重要组成部分。提升应用型人才培养质量是应用型高校的首要任务,也必须找寻多途径。本文论证了大学生职业生涯规划与应用型高校人才培养的内在联系,提出大学生职业生涯规划是应用型高校人才培养质量提升的新驱动力,由此提出基于大学生职业生涯规划的高校人才培养模式(体系)的建设性意见。     

对当前大学生职业生涯规划教育的几点思考

大学生职业生涯规划教育可以提高学生的抗风险意识和能力,提升人才培养的质量,提高学校的就业声誉和社会影响力,丰富大学生思想政治教育的理论和实践.但是,在教育实践中存在着职业生涯规划意识淡薄、教育理论本土化不足、从教人员专业化程度较低、教育方式单一等问题.为此,要实现就业指导观向规划指导观转变;要结合具体实践,丰富创新理论;要完善从教人员的再教育提升系统;要科学建构大学生职业生涯规划教育体系.     

试论大学生职业生涯规划的生态教育

大学生职业生涯规划有利于连接学校教育与职业社会,但是职业生涯规划教育仍然存在着师资力量欠缺,实践教学不足;职业生涯规划教学方式单一;教学安排不合理等问题。生态教育在职业生涯规划教育中的应用则可以给职业生涯规划教育的继续发展以指导,大学生就业生态位也相应的与生态学上的生态位的各种概念相类似或者接近,主要通过加强实践环节使...     

大学生职业生涯规划教育的创新实践

大学生职业生涯规划教育应该是一个涵盖大学全程的职业规划课程教育、职业咨询和就业指导的全方位立体化系统。本文以《大学生职业生涯规划》课程教学为抓手,整合资源,创新教学方法,构建了职业生涯规划课程教育、校企合作实践平台等贯穿大学全过程的教育教学体系,有效地引导了大学生主动规划职业生涯,积极应对未来的挑战。     

“团学合力 协同培养”--浅谈如何立足育人的“三个阵地”推进高校体验式职业生涯规划教育

将思政育人、社团文化育人、竞赛育人、创新创业育人、专题讲座育人等与职业生涯规划教学有机融合,立足课堂教学、校园文化、社会实践这三个育人阵地,增强生涯规划教学的体验感,形成系统的生涯规划教学体验式育人模式,从而发挥职业生涯规划教育在高校人才培养方面的作用。     

高校职业生涯规划教育存在的问题及对策

大学生职业生涯规划教育已经在全国各大高校展开,但仍然存在着一系列问题,如职业生涯规划教育缺乏系统性、教师队伍不专业、课程教学与社会实践相脱节等.本文将论述高校职业生涯规划教育存在的问题,并试图从加强师资队伍建设、建立专业机构、加快课程改革等角度提出解决当前高校职业生涯规划教育中存在的问题.     

“4T”模式职业生涯规划课程体系的探索与实践

大学生职业生涯规划教育日益受到学校和学生的重视,但也存在着内容与现实脱节、课程功能过窄、实践环节较少等问题,在职业规划相关理论的指导下,根据全程化、专业化的工作思路,中国海洋大学食品科学与工程学院通过构建"4T"模式大学生职业生涯规划课程体系,实现了课程内容连贯性、实用性、针对性强,实践环节充足,等等要求,并取得了较好的效果。     

大学生就业能力现状及提升策略探究

当前就业难的主要原因是大学生就业能力不足。大学生的就业能力存在较多问题,诸如学习能力不强、思想道德素质下滑、养成教育缺乏、实践能力差、就业应聘能力差、社会适应能力差等。签于此,高校要改革人才培养模式,加强思想道德教育,加强实践教学,加强职业生涯规划和就业指导工作;学生要自觉提高综合素质,充分发挥提高就业能力的主体作用。     

大学生职业生涯规划实施刍议

职业生涯规划，关系着一个人是否能在社会环境中找到自己的正确定位、充分发挥自己的潜能、走向成功。它是大学生迈入社会，实现自己人生抱负的关键一步。结合高等学校实际，文章提出了大学生进行职业生涯规划时应遵循的相关理论，阐述了大学生职业生涯规划的具体步骤和实施内容，从理论和实践2个层面探索了大学生职业生涯规划的具体指导方法，并对大学生职业生涯规划与企业员工职业生涯规划二者进行了比较。     

基于“三维资本”的大学生职业生涯规划教育路径探析

面对日益严峻和复杂的就业形势,大学生职业生涯规划教育的重要性日益凸显。"三维资本",即人力资本、社会资本和心理资本,是人才核心竞争力的决定性要素。大学生职业生涯规划教育应当基于大学生人力资本、社会资本和心理资本的多元开发与整合。文章从"三维资本"角度构建大学生职业生涯规划教育的创新路径和协同模式,为高校人才培养提供借鉴。     

大学生职业生涯规划课体验式教学法初探

当前,高校毕业生的就业率和就业质量是评估高校人才培养质量的重要指标之一,大学生职业生涯规划课已成为各高校的必修课程,授课教师在课程模块及教学模式方面都进行了相当多的探索。不足之处是对如何提升课堂教学效果的创新相对较少。文章重点探讨了大学生职业生涯规划现有教学模式的不足,论述了体验式教学的内涵,进而提出创新大学生职业生涯规划课程教学模式的着力点。     

基于职业生涯规划的大学生创新创业教育研究

在人才培养过程中,高校应科学地运用职业生涯规划理论来开展大学生创新创业教育。本文基于职业生涯规划视角,从当前高校创新创业教育现状出发,分析职业生涯规划与创新创业教育的相互作用,并提出大学生创新创业能力提升的有效路径。