个别谈话的艺术

个别谈话是教育学生的一种好方式,但是效果如何,其中又有一番道理。比如一个学生犯了错误,如果将其喊到办公室,教师气呼呼地一坐,学生怒冲冲地一立,教师把口一张,学生将头一低.这种谈话气氛所带来的效果会怎么样呢?尽管教师语正辞严,学生却很难听进去;更不能唤起学生自惭自愧的内疚心理。反过来,如果悄悄地将学生叫到一边,师生共同促膝而坐,或是在某个较为僻静的地方相对而立,必要时伸过手去将学生的帽子正一正,以长辈的口吻令学生将未结好的扣子系一系,再心平气和地询问情况     

与学生个别谈话的艺术

与学生个别谈话蕴含着很多艺术，如谈话不当，往往出现老师滔滔不绝，学生无动于衷，甚至得到相反的效果。     

个别谈话的艺术

有备而谈 班主任找学生个别谈话．决不能随心所欲，信口开河，打无准备之仗。学生由于年龄、个性心理以及家庭背景的不同，他们往往会表现出不同的心理特点，从而影响谈话的效果。谈话前，老师要全面了解学生的有关情况，如学生的个性特征、家庭情况、思想状况、学习及生活方面的表现等，做到心中有数。在此基础上，考虑好谈话的内容、方式、步骤等。     

与学生个别谈话的艺术

个别谈话,是教师特别是班主任教育学生常用的方式,也是做好思想工作最有效的手段之一。笔者在此谈谈自己在个别谈话过程中的一些经验。     

浅谈个别谈话艺术

大凡从事教育、教学工作的,都免不了要和学生谈话,给学生以思想上的启迪、行动纪律上的引导和约束,从而达到育人的目的。这项工作水平的高低,是教师教育素质的一个重要方面。和学生谈话是要讲究艺术的,尤其是对学生的个别谈话。只有如此,才能使谈话的对象感到一种亲切感、期待感、真诚感、公正感和尊重感。下面试结合我多年来班主任工作的经验,略述对学生个别谈话艺术的几个主要方面:     

师生个别谈话的艺术

教师和学生谈话,有时会出现这样一种现象:学生轻则赌气,用沉默表示“抗议”;重则与教师当面“顶牛”。要解决这个问题,我认为,教师要注意如下几个问题: 一、教师要爱每一位学生,主动热情地接近学生。帮助和教育学生,态度要诚恳,语言要亲切,并要注意在不同的学生面前恰到好处地控制和调整自己的感情和谈吐。切忌体罚,训斥和讽刺学生。 谈话要做到“动之以情,晓之以理”,诚恳的态度,平易近人的谈吐能消除学生的畏惧心理,使学生向教师敞开自己心灵的窗户。这     

校长个别谈话的艺术

校长个别谈话的艺术佳木斯市第二中学徐秀珍个别谈话在校长的工作中占有重要地位。通过个别谈话可以磋商工作，交流思想，开阔视野；可以沟通感情，消除疑虑和误解，使人际关系和谐。校长个别谈话应讲究一点艺术性，否则，不但收不到好的效果，有时甚至事与愿违，适得其反...     

班主任的个别谈话艺术

班主任是班集体的组织者、教育者和领导者。开展班级工作,了解学生的思想动态,处理学生存在的问题,对学生进行全面教育,班主任经常运用的方法就是谈话。班主任工作要求教师加强学生的思想、班级常规、日常行为规范等方面的教育。在对学生进行教育的过程中,班主任的谈话艺术是保证教育取得良好效果的重要条件。     

班主任个别谈话的艺术

个别谈话是班主任工作的基本功,是班主任做好学生思想教育的重要手段。通过个别谈话,班主任可以了解学生的思想、学习、心理、身体等各方面的情况,从而把握学生的个性发展趋势,有的放矢地进行教育、管理和引导,把教育目标和内容做到学生的心坎里。一个掌握了个别谈话艺术的班上任,能够成为学生的知心朋友,有效发挥其教育作用;而没有掌握谈话艺术的班主任,就很难与学生进行思想沟通和情感交流,其班级管理和学生教育的职责任务也就很难完成。班主任如何掌握和运用个别谈话艺术呢?一、要明确谈话的任务班主任与学生个别谈话根据情况和任务的不…     

班主任个别谈话的艺术

个别谈话是班主任工作的基本功，是班主任做好学生思想教育的重要手段。通过个别谈话，班主任可以了解学生的思想、学习、心理、身体等各方面的情况，从而把握学生的个性发展趋势，有的放矢地进行教育、管理和引导，把教育目标和内容做到学生的心坎里。一个掌握了个别谈话艺术的班上任，能够成为学生的知心朋友，有效发挥其教育作用；而没有掌握谈话艺术的班主任，就很难与学生进行思想沟通和情感交流，其班级管理和学生教育的职责任务也就很难完成。班主任如何掌握和运用个别谈话艺术呢？     

班主任与学生个别谈话的艺术

班主任与学生个别谈话的艺术合肥教育学院教管系曹亦兵个别谈话是思想教育工作的一项常用的而且行之有效的方法。在日常的工作中，有的班主任找学生谈话一谈就通，有的却一谈就崩，这就涉及到个别谈话的技巧与艺术问题。一、摸清学生产生问题的原因，有的放矢地进行教育班...     

教师与学生个别谈话的艺术

教师与学生接触,进行个别谈话,为了取得更好的沟通效果,就要讲究谈话艺术。在平时的教学实践中,我总结出下面10种谈话方式:1.接近式谈话。先谈双方共同的话题,使师生间感情融洽,然后由浅入深,有层次地涉及谈话内容。这种谈话对那种缺点较多、     

个别谈话中班主任的倾听艺术

谈话是指班主任通过各种形式对学生说理，使他们明辨是非，解除疑惑，提高认识，保持健康的心理，加强道德修养的教育活动方式。是班主任日常工作中的一项重要内容。 　　 在班主任对个别学生进行谈话时，如果说“说“与“问“是班主任所做的最主要的有形的工作，而“听“则是班主任所做的最主要的无形的工作。班主任在进行个别学生的谈话时，“听“是十分重要的，班主任要有意识地学会一些听的技能，掌握一些听的基本原则，来保证谈话取得满意的教育效果。……     

校长和教师个别谈话的艺术

教师是人类灵魂的工程师。他们一般都有比较渊博的学识,高尚的情操,是校长办学的依靠力量。但是教师也不是完人,他们也会有自身的弱点,缺点或错误。作为一个校长,要办好学校,完全有责任帮助教师克服缺点,纠正错误,积极奋进。帮助的方式是多样的,其中,校长同教师的个别谈话,是最重要的、最好的方式之一。它是大会报告、政治学习、民主生活必不可少的补充,是校长的情感智慧得以充分发挥的用武之地,也易于为教师接受,易于解决问题。所以,校长必须学会使用这种方法。然而,我们的教师,处在教育人的位置上,     

班主任与学生“个别谈话”艺术初探

班主任是学校德育工作的骨干队伍,思想教育工作是班主任的主要工作,而思想教育工作的重要途径是与学生“谈话”。本论述了与学生谈话的两种形式和“个别谈话”的技巧和艺术。     

浅议“个别谈话”的教育艺术

大多数老师大概都有这样的经历:当你要找学生个别谈话时,大部分同学都会争着“偷听”,而被叫者则是一脸惶恐。用学生的话说,“个别谈话”简直就是“受审”,虽然这种说法带有偏激性,但其中的问题却值得我们重视和研究。 个别谈话有批评教育与了解情况两大类,我这里主要谈谈个别谈话中的批评教育。     

与后进生谈话的艺术

一、对后进生心理特征的分析 1.自尊和得不到尊重的矛盾。一般来说,后进生由于学习成绩不好等因素,时常遭受同学的白眼、老师的忽视、家长的责备,这些促使他们产生较强的自卑感,感到自己哪方面都不如别人,从而自暴自弃。但是后进生也有很强的自尊心,只不过被表面的自卑感掩盖罢了。譬如,当他们受到老师或家长的呵斥时,他们就会顶撞;受到歧视后,他们就会惹事生非,故意打架骂人,以表示对别人损伤其自尊心的抗议。     

与后进生谈话的艺术

一、对后进生心理特征的分析1.自尊和得不到尊重的矛盾。一般来说,后进生由于学习成绩不好等因素,时常遭受同学的白眼、老师的忽视、家长的责备,这些促使他们产生较强的自卑     

新时期高校辅导员与学生个别谈话的情感运用艺术

个别谈话是高校辅导员对学生进行深入细致的思想政治教育的重要方式,情感的运用在其中起着重要而独特的作用。本文通过“切入点”、“共鸣点”、“冲突点”、“空白点”、“临界点”和“兴奋点”,分析了高校辅导员在与学生个别谈话过程中应注意的情感运用艺术。