为教师而写作

在今天的华夏神州，有1400百万教师，这也是中国最大的知识群体。为他们而写作，是我今后治学为的一个重要的追求。我有许多许多的朋友是教师。他们在不同的城市，教着不同的学科，有着不尽相同的境遇。却有着共同的追求。我的作和章的读，基本上也都是教师。     

为教师而写作

在今天的华夏神州,有1400万教师,这也是中国最大的知识群体。为他们而写作,是我今后治学为文的一个重要的追求。我有许多许多的朋友是教师,他们在不同的城市,教着不同的学科,有着不尽相同的境遇却有着共同的追求。我的著作和文章的读者,基本上也都是教师。 教师是一种职业,一种古老的职业,一种将与人类共在的职业。随着社会文明的不断进步,很多职业,诸如警察、军人、侦探、保安、门卫等等都可能消失,但教师这个职业是不会消失的,它将永存。正是她,传承着人类文明     

为教师而写作

在今天的华夏神州,有一千四百万教师,这也是中国最大的知识群体。为他们而写作,是我今后治学为文的一个重要的追求。我有许多许多的朋友是教师。他们在不同的城市,教着不同的学科,有着不尽相同的境遇却有着共同的追求。我的著作和文章的读者,基本上也是教师。教师是一种职业,一种古老的职业,一种将与人类共在的职业。随着社会文明的不断进步,很多职业,诸如警察、军人、侦探、保安、门卫等等都将消失。但教师这个职业是不会消失的,它将永存。正是她,传承着人类文明的薪火。学校应该是语言的世界,文字的世界,书籍的世界,因而是“奇文共欣赏,疑…     

为教师而写作

在今天的华夏神州，有1400万教师，这也是中国最大的知识群体。为他们而写作，是我今后治学为文的一个重要的追求。我有许多许多的朋友是教师，他们在不同的城市，教着不同的学科，有着不尽相同的境遇却有着共同的追求。我的著作和文章的读者，基本上也都是教师。     

为快乐而写作

教育孩子的关键是要洞察孩子的需求,把握时机,因势利导,这样一定能教育好孩子。     

为教师而歌

学校应该是语言的世界,文字的世界,书籍的世界,因而是＂奇文共欣赏,疑义相与析＂的理所当然的场所。教师作为精神的启蒙者,他们理应是文质彬彬、温文尔雅的读书人。书生,不同于官员、不同于商贾、不同于匠人。在中国的古典小说或戏曲中,书生的形象总是清清爽爽、干干净净、秀外慧中。书生的举止言谈充满了书卷气,文质彬彬,谦恭有礼,信奉“朝闻道,夕死可矣”（《论语》）的训诫,力行“居仁由义,体用已全”（《孟子》）的人生境界的追求。     

为写作而积累语言

学生的阅读能力训练最后要落实在语言文字的把握上,学生的写作能力训练最后也要落实     

教师为学生而活着

作为教师，就得为学生而活着，因为教师的生命只有在学生身上才能永久延续。本文是一篇讲演稿，以作者从教的体会，从无私母爱、公平师爱、关注学生、挑战自己四个方面谈到教师的崇高职责。     

沈石溪:为生命而写作

动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学,应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。可以这样说,我是为生命而写作。——沈石溪沈石溪,被誉为"中国动物小说大王"。代表作有《狼王梦》《斑羚飞渡》《最后一头战象》《第七条猎狗》《藏獒渡魂》《再被狐狸骗一次》等,有多篇作品入选中小学教材。其作品具有深邃的思想内涵和厚重的生命沧桑感,具有震撼心灵的艺术魅力,受到了众多青少年读     

让孩子们为写作而兴奋

纵观小学作文教学的现状,其中存在的一些问题不得不令人忧虑,诸如假,说假话,写假事;大,小孩儿说大人话,毫无童心童趣;空,内容空洞,不实在,不具体;抄,一段一段甚至整篇整篇地抄袭别人的作文;套,千人一面,没有个性和特点,几乎是从一个模式里走出来的。     

为享受教育的乐趣而写作

2002年，裴光亚先生曾发表一组文章，其论题包括：数学教学研究的意义、方法、经验和案例，说课与评课，数学教学中的需求、困惑、创新与艺术，等等．时至今日，仍有媒体对其文章进行转载、引用与介评．由此可见，这些论题仍然是大家关注的焦点，我们有必要重述并对已有言说进行更深层次的反思，使其能与时俱进．因此，本刊特邀请裴光亚先生就相关论题撰写系列文章，并从今年第7期开始在“本刊专稿”栏目陆续发表．[编者按]     

还原自我,为交流而写作

几年前,高考开始兴起“文化作文“之风,这种文风曾一度被老师们看好.因为此类文章易指导,见效快(得高分).但是,经过一段时间的演变,这类作文逐步暴露出许多问题:重形式,轻内容;重技法,轻体验;重文化,轻自我.学生打着“文化“的大旗,套用惯常的“观点 人物 事件 总结“的结构模式敷衍成文.……     

走出为考试而写作的误区

为考试而教、为考试而练的作文教学用时甚多,收效甚微。原国家教委曾对初中学生的4920篇作文抽查测评,写作成绩合格的只达到44.28%。高考作文,考生扣题不紧、内容贫乏、顾此失彼、言不及义、语言干瘪等现象较为普遍,尤其是作文程式化现象十分严重。上个世纪90年代以来,虽说涌现出了于漪、蔡澄清、魏书生等一批教育教学改革的典范,在作文教学方面走出了他们各自的新路,但是仍不能掩盖作文教学大面积“歉收”的严重事实。1998年的高考作文,更让好多考生顿时成了父母双亡的孤儿或是身残志坚的英雄。写到老师就是“三课”——深夜备课,带病上课,…     

为享受教育的乐趣而写作

2002年,裴光亚先生曾发表一组文章,其论题包括:数学教学研究的意义、方法、经验和案例,说课与评课,数学教学中的需求、困惑、创新与艺术,等等。时至今日,仍有媒体对其文章进行转载、引用与介评。由此可见,这些论题仍然是大家关注的焦点,我们有必要重述并对已有言说进行更深层次的反思,使其能与时俱进。因此,本刊特邀请裴光亚先生就相关论题撰写系列文章,并从今年第7期开始在"本刊专稿"栏目陆续发表。在即将发表的文章中,裴老师还将就"数学教师的特有语言与个性特征,对‘知识脱节’的反思,因目标的多样性而充满魅力,关于情境的创设,教学的智慧,从教学中的问题看教师的知识高度,我们为什么说课,关于数学竞赛,《论语》对教研的启示,教学价值是教学设计的灵魂"等论题做出研究。我们希望以上选题也能引起广大读者的研究兴趣,并将您的研究论文投寄本刊。     

教师应该为思维而教

在知识经济高速发展的今天,我们的教育仍然以教材知识为教学内容,以掌握知识为教育目的,以灌输知识为教学方法,这是一种为知识而教的教育.     

专业写作为教师成长添翼

<正>教师成长,要行动,要思考,更要专业写作。近年来,"行动研究"、"叙事研究"成为比较时尚的教育科研词汇。其实,这些"研究"都是反思自己的实践、以专业写作为载体的研究。     

教师:为爱而守侯

人为什么活着?作为哲人,罗素如是说:对爱情的渴望,对知识的渴求,对人类苦难不可遏抑的同情心。这个回答分别涉及到"情感""精神"和"道德"三个层面,但从本质上说,笔者认为,就只一个字——"爱":爱自己、爱他人、爱知识。作为教师,我们该为什么而活呢?     

我为自己是教师而自豪

以前,我最怕别人问我“你在哪里工作?”因为我是小学教师.那是1982年的9月,刚从师范学校毕业的我被分配到挂丁小学任教,开始了我的白笔黑板写春秋的教育生涯.     

教师是为学生而活着的

谈起爱学生，确实不是一下子就爱得起来的。八十年代，我刚当教师的时候，只知道应该服从教育事业的需要积极工作，但对于我的工作对象——学生，既没有什么认识，也没有什么感情，有时甚至讨厌他们。在我心目中，可爱的学生没有几个，学习成绩是我衡量学生一切的标准。     

为赋予教师新的使命而探索

<正>一、教师使命的内涵作为有着五千年文明史的泱泱古国,中国教育曾领先世界数千年之久。在教师使命的认识上,两千五百年前的孔子就有许多精彩的论述,如立功、立德、立言之说,其核心就是教育学生怎样做人。中唐时期,一代名儒韩愈第一次给教师的使命下了明确的定义:师者,所以传道受业解惑也。这是我国古代对教师职业的基本任职要