中美大学创业教育比较研究

创业教育是当今备受社会各界关注的问题,文章对中国和美国的大学创业教育进行了比较研究,重点从两国创业教育的发展历程、研究现状、课程体系、创业文化和环境、师资水平、资金状况六个方面进行了比较分析,旨在借鉴美国创业教育的经验,为我国创业教育的发展提供借鉴.     

日本与美英等国的教育指标的比较

“日本教育普及率高,但教育条件较差”,这是文部省最近出版的1991年版《教育指标的国际比较》一书中的结论。该书用详细的统计数对日本与美、英、法、德、苏及中国等国的教育作了比较,分析了各国学校教育基本情况及升学考试、教学条件,教育评估等现状。▲教育普及情况日本中小学的普及率早巳达到99%以上,日本全日制高中升学率为92.3%,美国为92.7%,这两国相差无几。在中等教育阶段进行筛选的欧洲各国升大学的比率较日、美低。法国为82%、德国为76.1%,英国为51.1%。包括定时制、函授制在内的大学升学率,日本为94.7%、法国为89.7%,英国为74.5%,而德国为100%,实行边就业边学习的定时制高等教育的比     

中日两国大学的环境教育探讨

本文探讨了中日两国大学环境教育的发展过程、现状和特点,以学科建设等几个问题为中心,比较分析了两国大学环境教育实践的异同,并提出几点思考和建议。     

美日职业教育对我国高职教育发展的启示

介绍美国和日本两个国家职业教育的发展情况、教学模式及其各自的办学特色,阐述我国高职教育的发展状况。通过与美国和日本高职教育办学特色的比较,进一步分析中国高职教育发展的困境。借鉴两国职业教育,给我国高职教育发展以启示。     

中日两国大学教育与科研、生产相结合的基本形式和特点

本文从大学教育与科研、生产相结合的4种类型即教育主导型、科研主导型、生产主导型和综合型,比较分析了中国、日本两国大学在这种结合的发展道路上所表现出来的基本形式和特点,以推动其发展。     

中日两国大学教育与科研、生产相结合的基本形式和特点

本从大学教育与科研、生产相结合的4种类型即教育主导型、科研主导型、生产主导型和综合型，比较分析了中国、日本两国大学在这种结合的发展道路上所表现出来的基本形式和特点，以推动其发展。     

中美教育,各向中间走一步──访秦亚青博士

秦亚青先生曾留学美国密苏里大学,１９９４年６月回国,对中美两国的中小学教育模式有切实的体验。为此,我采访了他。问：您对美国的中小学教育有何感受？答：我对美国的中小学教育感触比较深,尤其是小学教育。我觉得中美两国教育在走两个极端,美国非常不重视基础教育...     

中日环境科学专业实践教学对比

以日本东京大学和我国同济大学、清华大学为代表,通过分析中日环境科学专业实践教学的异同,对我国高校环境科学专业实践教学的不足进行了探索;讨论了理论结合实践的教育模式在我国的应用现状与发展前景,并对两国在新形势下具有国际视野的复合型人才培养模式进行了比较。     

日本教育之我见

近年来美国公立中学教育质量问题严重,引起了美国各界人士的关注。但如何解决业已出现的教育危机问题,则众说纷纭,莫衷一是。其中,某些教育家主张开展比较研究,以寻求解决本国教育问题的门径。本文正是在这种观点的影响下写成的。作者在文中对日本教育制度、教育体制、教育哲学、教学内容、教学方法、考试方法、教师和教育在日本社会的地位与作用等方面,都进行了比较具体的介绍并对美日两国的教育制度进行了比较分析,这对我们了解美日两国的教育现状,对如何进行比较研究,都有一定的参考价值。即使一个国家的教育取得了很大成功,也绝非白玉无瑕,甚至在成功的掩盖下还隐藏着危险。本文作者敏锐地看到了这一点,他对日本教育制度中存在的问题,特别是对“考试地狱”的分析与评价还是比较客观的、深刻的。这对于研究我国教育制度的改革,注意避免“高考指挥棒”造成的不良后果,将有所启示。文中的标题系编译者所加。     

日、韩高等教育变革与发展的异同

韩国和日本作为一衣带水的近邻,处在同一区域环境之下,两国在地理自然环境方面都面临着地幅狭窄,人口密度大,天然资源贫乏的发展困境。两国又同时受到中华传统儒家文化的影响,有着相似的文化背景和价值观体系,都有着重教育、重文凭、重学历的传统,且在政治上两国又有着千丝万缕的联系。在二战前,韩国曾一度成为日本的殖民地,其教育制度曾一度受到日本的严厉管制,二战后,韩国摆脱日本的殖民统治,但两国同时都成了美国的军事保护国,两国都同时被派驻了占领军,是美国在亚洲的重要同盟国,因此两国高等教育模式都打上了美国的烙印。两国相近的地理位置、相似的文化背景传统、复杂的     

大学的价值观教育与文化认同

本文以大学的价值观教育与文化认同之间的关系为核心,主要以美国为例,描述了大学价值观教育的目标和手段及其所认同的文化,并且从文化生态与教育理念两个关键层面比较了中美两国大学的价值观教育,旨在理解其中存在的根本性问题与危机,从而使大学能够改善其价值观教育。     

从中外研究生院大学看创新人才培养

介绍了美国、日本、韩国和中国等国研究生院大学的基本教育情况,分析了各国研究生院大学研究生培养模式的共同特征.在此基础上提出了对我国创新人才培养的启示.     

金融危机时期中美大学教育投融资能力依存度的比较

本文立足于金融危机时期中美两国大学投融资能力依存度方面的分析,通过美国两所大学和我国两所大学投融资能力的比较,对我国大学的投融资能力现有结构现状的剖析,透析美国优秀大学投融资的价值判断、路径和方式的抉择,从而对我国大学的投融资能力做出一个现实而合理的评价,并从中反观我国大学投融资能力的缺失,为今后提升我国大学的投融资能力提供参考。     

中外工科人才培养模式的比较研究

经济体制的相同性、经济与教育的开放性、教育与经济的匹配性说明了中外关于工科人才培养模式是可比的。本文详细阐述了美国高校工科人才培养的目标和课程体系 ;调查了日本、法国、澳大利亚等国高校关于工科人才培养的现状 ;概括了国外工科人才培养的总趋势 ;比较了中外工科人才培养的差异 ,并就我国工科人才培养模式提出两条整改意见     

中美国防采办队伍任职教育的比较及思考

一、两国任职教育办学模式比较(一)两国任职教育机构美国的国防采办大学,是武器装备采办系统从业人员的任职教育机构。该大学是根据美国1990年颁布的《加强国防采办队伍建设法》,按国防部1991年第5000.57号指令授权组建的国防采办队伍任职教育的高等教育机构。国防采办大学是在美国陆、海、空军及国防部所属原有13所院校和培训中心的基础上成立的,没有单独的“校园”,管理体制为大学联盟制。国防采办大学的具体教学与研究工作均由与国防采办大学有协议的院校和机构完成。各成员院校在采办人员的培养业务上各有侧重。国防采办大学的主要任务…     

中日两国广播电视教育之比较

中日两国广播电视教育之比较□吴前隽应日本放送大学的邀请，由湖北省科技交流中心组织的赴日现代科技教育管理交流考察团经湖北省人民政府批准，于１９９７年５月１２日至２５日到日本进行考察。我们先后考察了日本放送大学（设在千叶县的幕张）、千叶学习中心、琦玉县学...     

德、日两国职业教育对我国职业本科教育发展的启示

在国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中,已将职业本科教育纳入了高层次应用型人才培养体系。把德国应用科技大学和日本技术科学大学与我国本科层次职业教育进行比较和研究,根据我国国情,从中吸取德、日两国人才培养的优势经验,为我国职业本科教育发展提供些许启示。     

中日两国学校体育的比较研究

本文以日本保健体育审议会、日本教育课程审议会的报告书和我国政府公布的有关教育改革文件为研究对象,以中日两国学校体育现状分析为切入点,运用文献资料和比较分析等方法在对中日两国学校体育现状分析和比较研究的基础上,结合我国的国情和实际情况,从中找到值得我们借鉴和学习的方法,为构建适应素质教育要求的学校体育体系提供参考。     

由中美教育之比较看国内大学英语教学

本以英语的重要性出发。通过对中美教育发展历程的比较，揭示出两国不同的教育理念给高校带来的教育体制、教育目标和教学方法等方面的差异，以及对大学英语教学产生的影响，并结合这些差异深刻分析了国内大学英语教学的现状。对大学英语教学提出了改革建议。     

日本国大学工科数学教材的特点

日本国大学工科数学教材的特点葛渭高日本的数学教育虽然在总体上受欧美的影响，但在教学内容、教学方法和课程体系等方面形成自己的特色。笔者阅读了日本国出版的大学工科数学教材￣［２－２６］，结合国内同类教材作了初步比较，感到有以下特点。１．重视理论和应用之间...