专业是高职学校的品牌和灵魂

一所高职学校的核心竞争力到底在哪儿,学生？教师？校长？中层管理干部？还是服务社会的能力？答案或许有很多。但在我看来,归根结底应该是在专业层面上——     

魅力学校：让每一个人都成为最好的自己

教育创造的虽不是脍炙人口的诗文,不是流芳百世的乐章,不是令人称奇的画卷,但却是人的智慧和心灵!真正的教育包含着智慧和心灵的唤醒。面对沉甸甸的生命和灵魂,它需要教育者掌握一种神奇的力量,他们唤醒自己,也唤醒他们接触的人。教育者只有拥有一种固执、一种信仰,并施以深沉厚重的爱,辅以惊叹、鼓励、期待和发现,教育才会变得灵巧而有效,进而产生神奇的力量和恒久的魅力。让我们为每个学生创造富有魅力的教育,建设富有魅力的学校!正因为如此,本刊愿意深度聚焦海南省海口市第九小学,愿意为这样一所优质学校锦上添花!我们也期待,有更多的学校也像他们一样:特色,用行动证明;魅力,用实力说话!     

谈教育惩罚——兼评《老师，别让教育夹裹着侵害好吗》

《班主任》杂志2008年第8、9期合刊刊登了史峰老师的一篇文章,题目是《老师,别让教育夹裹着侵害好吗》。文章借一位学生之口,讲述教师在教育学生时,忽视教育方法可能对学生权利造成的侵犯,从而导致教育之中往往夹裹着侵害。这篇文章引起了我对教育惩罚的思考。     

班主任，三者合一的老师——浅谈班主任与学生家长的关系

我们知道,在教育过程中,教师必须处理好教师与学生的关系、教师与教师的关系、教师与学校管理者的关系、教师与学生家长的关系。班主任,一个班级的直接管理者,正确处理教师与学生家长的关系显得尤为重要。     

学校:一个让人幸福的地方——淮安市实验小学幸福教育实践小记

【人物速写】工作日的早上,淮安市实验小学的门口都会有一个熟悉的身影,在高兴地迎接老师和孩子们的到来。"校长好!""老师好!""同学们好!"的问候声此起彼伏,成为校门前一道温馨亮丽的风景。他就是这所百年老校、万人大校的掌门人——戴铜校长。这已成为他的一种生活习惯、一种工作方式。他是一个平常的人。他是一个农民的儿子,虽生在偏僻贫穷的乡村,但对学习有着浓厚的兴趣和执着的毅力。在"文革"结束的那年深秋,他重新拾起课本到邻村"带帽初中"的村小举办的"730"高中班学习,并以此为"跳板","跃出农门"成为一名师范生,成为一名城市小学的老师。他     

理念识别系统(MIS)——高职院校在教育市场竞争中制胜的法宝

对高校品牌形象系统(UIS)理论中的理念识别系统(MIS)进行内涵分析,剖析了理念识别系统在高职院校中应用的意义,提出高职院校要在教育市场竞争中制胜,理念识别系统的构建具有不可或缺的重要性。     

教育，在体制之外——读《移动的学校》

“我尽力,就会有完美的演出,有没有观众并不重要,重要的是我已经完成。”这是在台湾李崇建老师所写的《移动的学校》中,学生小郭内心盘旋的一句话,它更像是一句戏剧里先知角色的台词,一种面对束缚的宣告,一种激情内在燃烧的精神力量。我仿佛听见这蓝色的声音跨越海峡,直指心间。     

重视权利教育，不给儿童性侵犯任何发生的理由——访龙迪

2013年的5月,全国各地披露了多起儿童性侵案。这些残酷的事实给每个家庭敲响了警钟。龙迪教授多年对此问题的扎实研究,将为家长提供有力的理论和实践指导。     

教育，没有背叛，只有背叛者——致程言峰老师的一封公开信

有幸在《班主任》（2007年11期）上读了您的文章《是谁，做了教育的叛徒》。文中您讲述了发生在自己身上的真事：您放在办公室抽屉里的学生体检费，被班上一名女生偷走了（她已向您承认）。为了保护她的自尊心，您与其约定在操场一个无人的角落，她把已经给了她父亲的200元钱还给您。万没想到，您最后等来的却是父女二人的抵赖，甚至被反咬一口——“这是讹诈!”     

建构区域高职院校的核心竞争力——基于区域教育一体化的视角

区域经济一体化进程中区域教育一体化是必然,我国高等职业教育区域化发展趋势日趋明显,分析建构区域高职院校的核心竞争力是关键。围绕这一基本思路,从体制改革和机制创新、创建校园文化特色、建立联动专业群三方面提出了一些对策和建议。     

让每一朵云彩都灿烂——寻找适合每一个孩子的教育

江苏省南京市白云园小学建校于世纪之交的2000年5月,座落于美丽的南京河西新区。“养德”、“率性”、“谐乐”是学校办学的核心理念,她虽然是_所年轻的学校,但是取得的成绩却是斐然的,学校先后被评为江苏省实验小学,江苏省现代教育技术实验学校,江苏省绿色学校,南京市小班化示范学校、南京市青年文明号等多项荣誉称号。     

德育管理：让育德更高效——塑造学校的道德文化——学校作为一个道德共同体的建构

中小学德育管理是学校管理者通过对学校德育各要素实施组织、协调、指挥、控制,以保持德育各要素的适度状态和良好的运转机能,从而有效地完成现代学校德育任务的活动。     

让教育浸泡在有趣的故事里——读《好老师是自己找的》有感

让你受教的老师或许不在学校,这是较早前我读过的一个故事里的一句话。故事说,住在乡下的奶奶写了张购物单让我到小杂货店买东西。我将购物单交给老板娘看,她却说:小孩,我不是你的佣人,你得自己去找要买的东西。在一堆乱七八糟的货物间找了将近一个小时,我还没找到想要买的东西,于是,我再次询问老板娘。可她连头都不抬:小孩,你没仔细听     

“老师，是学生可以以生命相托的人”——记四川省阆中市特殊教育学校教师邓丽君

年仅24岁的邓丽君，从事教育工作已经5年了。勤奋好学的她，各项工作都很出色，多次受到表彰。     

构建思想政治素质教育新机制，打造示范性高职院校发展的核心竞争力

面对未来的竞争,高职院校必须解决构建核心竞争力问题。将思想政治素质教育纳入核心竞争力视野,积极构建高职院校学生思想政治素质教育的长效机制,是高职院校的一项重大而紧迫的课题,在构筑师生科学发展的思想基础、凝练大学核心价值观、构建和谐校园等方面具有不可替代的作用。基于高职院校思想政治素质教育现状,可以从思想政治素质教育育人机制创新、管理机制创新、校园文化机制创新、制度管理约束机制创新、评价激励机制创新、服务工作机制创新等方面入手,培育和提升高职院校的核心竞争力。     

学习成功教育理论 提升学校核心竞争力——谈在本溪市第十二中学推广“成功教育”的意义

<正>教育思想和教育观念是学校改革发展的先导。教育思想和教育观念是否正确,是否适应学校发展需要,直接关系到学校的未来,影响到学校教育教学水平和人才培养质量。教育思想观念是学校各项工作的立足点,只有树立科学的教育思想观念才能推动学校各项工作朝着正确方向发展。实践证明,正确的、先进的教育思想观念是引领学校锐意改革、抢抓机遇、始终保持强劲的科学的发展态势的前提。所以我们有必要通过对科学教育思想观念和先进教育理论的学习讨论,不断提高认识,更新观念,以更加先进和科学的教育理论来武装我们的头脑,来指导我们的教育实践,努力适应当今教育发展的新形势。     

打动生命：让学校成为吸引人的地方——一个班主任的教育手记（之二）

四、营造有文化底蕴的成长环境 近年来，因为讲课、会议考察等原因，我曾到过好多学校。在这些学校，他们无一例外地要请我参观他们的校园。穿梭在宏伟的现代建筑群里，看着那些漂亮的花园、美观的雕塑与现代化的设施，我总感觉少了些什么。少了什么呢?     

我带学生过上了日记生活——一个中学语文老师的教育故事

我生长在一个渔农村,从记事起,我的父母就整天在海上,脚踏帆船,手握潮汐,挣闯着波澜壮阔的命运。那时我的周围又少有同辈伙伴,读初中时,得到了一本带锁的日记本,从此,我就有了向这本子涂鸦的欲望。这些被称为“日记”的心情故事,也不是什么鸿篇大论,也没有什么妙语警言,只是写着写着,如今近三十册的日记本就勾出了一条生活的弧线,也印出了心灵蜗行的轨迹。     

如春教育,让每一个儿童生命自由舒展——如春教育文化的理性思考和实践追求

春江中心小学以"享受如春教育,培育有根新人"为办学理念,积极构建"如春教育"文化,追求发展儿童个性的多元化教育,围绕"植根的环境文化、滋养的管理文化、生机的课程文化、生长的教学文化、多彩的评价文化"开展研究,精心打造"如春教育",让儿童的生命自由舒展。     

区域高职教育核心竞争力的布局落点与发展策略——基于广东省高职院校高水平专业群的分析

立足区域高职教育核心竞争力发展的现实需求,着眼广东省现有国家、省级高水平专业群建设的整体情况与结构,形成对广东省高职教育核心竞争力布局落点的基本描绘。对高水平专业群组群逻辑主线进行归纳提炼,提出技术演进多元化、区域优势产业特色化、院校专业发展类属化三种类型的组群走向,并进行内部细化区分。在此基础上,从专业群聚集化发展、校企协同治理机制建设、特色优势专业群打造等维度提出提升区域高职教育核心竞争力的路径。