英国联合政府的教育主张

经过激烈的大选鏖战．英国出现了由保守党和自由民主党（以下简称自民党）共同执政的联合政府．保守党领袖大卫·卡梅伦（David Cameron）和自民党领袖尼克．克莱格（Nick Clegg）分别出任联合政府首相和副首相。这是第二次世界大战结束后65年来英国政坛的首个左翼和右翼联盟。     

英国公民教育中的道德发展

英国公民教育作为国家课程，从2002年9月起，已经成为中小学校的必修科目。其教育目标是为了全面发展学生在精神、道德、社会和文化等四个方面的潜能；其中，道德发展是最基本的要求。     

教育平等与英国教育发展

若从教育平等的角度考察英国的教育发展，英国教育发展则可明显地存在以下几个阶段：根据阶级、特权决定教育；依据考试成绩和智力测验决定教育；以综合中学为特征的形式上平等的教育；传授共同化和开设共同课程的教育。     

英国终身教育发展概论

与世界其他国家相比，英国发展终身教育的历程显示了十分鲜明的法制性、渐进性等特点。探讨和分析荚国终身教育发展特点，不仅有助于我们加深对终身教育概念的理解，而且也为我国的终身教育体系和学习化社会的构建提供了有益的借鉴。     

英国的“教育行动区计划”——改造薄弱学校的有效尝试

教育行动区一般设在因学生学业成绩低下而需要特别支持的城镇和乡村地区。在这些地区，原先以地方教育当局为主导的管理体制已无法扭转学校的不良状况。为了提高这些地区学校的教育质量，政府允许社会各界特别是私营工商企业均可提出申请，在学生学业表现欠佳的教育薄弱地区成立教育行动区，接管所属的公立学校。每个教育行动区所属学校总数不超过20所，通常包括2～3所中学以及为它们输送生源的小学。[第一段]     

英国风险投资业的发展研究

本详尽地论述了英国风险投资的发展历史，并深入分析了英国风险投资的特点及其发展模式，包括英国风险投资的资金来源、资金投向、地区分布、投资出口和政府对风险投资的支持方式等。     

英国终身教育发展特点探略

英国是西方成人教育的发源地之一，“成人教育之故乡”，也是世界上较早提出终身教育思想的国家之一。终身教育和终身学习思潮兴起后，它虽然没有象美、法等国和日本那样过多地宣传终身教育的口号，也没有“使用终身教育这一术语，但其终身教育理论及其所倡导的内容已在相当程度上得到了实现”。英国发展终身教育不仅在起步上明显要早于欧美及日本等国家，而且在其具体的发展历程上也十分鲜明地突显了其自身特色。回顾英国终身教育发生发展的历程及其特点，无疑将更有助于我们对终身教育概念的深刻理解和对终身教育体系、学习化社会的构建，为此，本文拟对英国的终身教育发展状况与特征作一浅述。     

英国的全纳教育指南—促进学校中所有学生的学习和参与

全纳教育(inclusive education),这一目前国际上最流行的教育词汇,不仅成为21世纪全球教育研究的新课题,而且逐步成为世界各国的教育实践。全纳教育主张人人都有平等的受教育的权利,学校要平等地接纳所有的学生,不排斥任何人,积极地促进所有学生的参与。全纳教育的这一思想已为各国所接受并己落实到行动。     

促进城市基础教育均衡发展的政策选择——英国“城市教育优异”（EiC）计划述评

在教育发达的西方国家，城市中心地区的教育目益受到人们关注。2004年10月13—16日英美两国在纽约就他们所关心的城区中等教育问题，如：学生学业差距较大、学习兴趣低落、出勤率低、纪律涣散及教师招聘等问题进行了广泛的讨论。英国较早地关注到了城市中心区的薄弱学校教育，并出台了相关的改进计划，为我国城市地区薄弱学校改造提供了借鉴。     

英国学前数学教育发展现状研究

数学对于幼儿的智力开发起着重要作用,培养幼儿的数学思考和运算能力是刺激幼儿大脑神经元发展的最佳途径.学前数学教育在学前教育体系中占有举足轻重的地位,它直接决定着幼儿未来学业发展水平.英国始终重视学前数学教育,并不断从国家机构、学前教育项目、学前数学教育师资以及儿童身心发展特点等方面予以保障和支持,旨在确保儿童取得良好的数学成就.     

关注英国开放大学的学习支持服务

英国开放大学的学习支持服务系统颇为完善。他们在面授辅导、在线学习、新技术的应用及教材建设、网络课程等方面有许多独到之处,值得我们学习、借鉴。     

英国高等教育问责制及其启示

问责制是政府部门及社会机构或个人监督公立高校的一项重要手段,它在英国当前高等教育中发挥着重要作用。本文从三个方面对其解析:一是英国高校的利益相关者及其利益诉求;二是问责为高校带来的积极和消极影响;三是为克服其消极影响,PA管理咨询公司提出有效问责的四个原则及其实施效果。最后本文探讨了英国问责制对我国高等教育的借鉴和启示。     

英国提升职业教育吸引力的主要举措探析

近年来,英国在职业教育与培训领域采取的一系列措施取得了初步的成效,其职业教育与培训的重要地位得到法律法规和相关政策的保障,重要性得以凸显;职业教育与培训的改革方向和具体建议与措施也得以明确;并确保人们获得更多的职业教育与培训机会,促使职业教育的咨询与指导体系更加完善。本文主要对英国提升职业教育吸引力的有效举措进行探讨,以期对我国职业教育吸引力的提升予以参考和借鉴。     

法英美三国博物馆发展模式考察

博物馆发展模式是博物馆在发展过程中主体进行选择的结果。法英美三国由于历史文化背景、经济发展水平、政治制度和文化发展状况的不同,分别形成直接管理、间接管理、民间自治的发展模式。博物馆由直接管理到间接管理再到民间自治的发展趋势,代表着未来世界博物馆公共文化服务发展的潮流。     

英国高等教育问责制及其启示

问责制是政府部门及社会机构或个人监督公立高校资源使用情况和效果的一项重要手段,它在英国高等教育管理体制中发挥着重要作用。在“以顾客为中心”的时代,高等学校需要回应各种各样的利益相关者的问责要求。然而,由于不同的利益相关者所提出的利益诉求不同,对各种不同的要求作出回应也给高校带来了不必要的负担。为了解决这一难题,英格兰高等教育基金委员会提出了有效问责的四个原则,并在实践中取得了良好的效果。     

《布朗报告》与英国高等教育持续发展

“确保未来的高等教育持续发展”的《布朗报告》就如何使英国高校得到可持续的经费投入、如何提高英国高等教育的教学质量、如何确保英国高等教育的公共利益等问题提出了改革建议.报告还对英国高等教育场域内各利益相关方——政府、高校、学生或家长、第三方教育监管机构的角色进行了重新界定.在此,着重介绍这项报告的背景、内容及影响,解析英国高等教育发展的趋势及策略.     

英国教育评价的特点与启示

英国教育评价体系在保障英国教育处于世界一流水平中发挥着重要作用,具有组织建设注重“独立”、评价工作强调“专业”、评价重点落脚于“内涵”、结果应用突出“高利害”、评价过程实现“开放”等特点。借鉴英国经验,我国教育评价改革要加快建立独立评价体系、构建评价管理专业模式、促使评价重点从规模向内涵转变、形成强有力的评价结果应用机制、提高评价体系开放性等措施积极推进。     

英国华文教育的历史发展与影响因素分析

英国华文教育的发展经历了三个阶段：从20世纪50年代末以前的初步发展,到20世纪60年代初至80年代末形成的第一波热潮,再到20世纪90年代至今的新高潮。目前正面临着机遇与挑战并存的局面。英国华文教育的发展主要受到四大因素的影响：移民潮的涌入构成了英国华文教育两次跳跃发展的直接动因;英国政府语言政策的变革为华文教育的发展提供了政策空间;华人社会的倾力支持为英国华文教育的发展提供了原动力;香港政府的鼎力支持和祖国的繁荣昌盛为华文教育的发展提供了外部环境支撑。英国华文教育的未来变革应注重与主流学校的协调与耦合,以形成合力,相互促进,使华文教育既能满足英国经济与文化教育发展对汉语学习的需求,又能符合英国华人社会对华文教育的基本诉求。     

英美两党制的异同比较

英美两国的两党制存在着不同之处：产生的历史背景和方式不同；组织纪律严密、严格程度不同；执政与在野的区分程度不同；各自所联系的国家政权形式不同；在执政过程中的具体作用不同。两国的两党制也存在着相同之处：都具有资产阶级政党的一般功能；都是资产阶级统治的方式；20世纪90年代两国的执政党政策都出现“中间道路”的趋势。     

美英社会组织参与研究生教育治理的方式、共性及启示

社会组织是研究教育治理的重要组成部分。纵观美英两国的研究生教育治理体系可以发现,两国社会组织在参与本国研究生教育治理的具体方式和方法上虽有所差异,但在实施研究生教育质量评估、开展研究生教育咨询服务和多途径参与政策制定等方面存在诸多共性。借鉴美英两国社会组织参与研究生教育治理的方式,加快研究生教育治理体系和治理能力现代化建设,实现我国研究生教育的高质量、内涵式发展,既需要多元主体以协调思路助推社会组织长久发展,政府充分发挥自身的"元治理"作用,培养单位吸纳社会组织参与内部质量保障,更需要社会组织主动作为。